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人教版二年級下冊數學《比較數的大小》教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版二年級下冊數學《比較數的大小》教案，歡迎閱讀與收藏。
素質教育目標
（一）知識教學點
1、使同學加深對萬以內數的認識；
2、掌握萬以內數的大小的比較方法；
3、會比較萬以內數的大小。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1、能熟練地進行萬以內數的大小比較；
2、初步培養(yǎng)同學的判斷、推理能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1、培養(yǎng)同學學習數學的興趣；
2、培養(yǎng)同學認真仔細的習慣。
教學重點：比較萬以內數的大小的方法。
教學難點：位數相同的數的大小比較。
教具、學具準備：投影片、小黑板、算盤等。
教學過程
一、輔墊孕伏
�。ㄒ唬┛诖穑海ㄍ队俺鍪荆�
1.10個十是（）。10個百是（）。10個千是（）。
2、讀出下面各數，并說說這些數分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
3、比較下列各組數的大小，并說說你是怎樣比較的？
61○56 45○47 100○98
�。ǘ⿲懗鱿旅娓鲾怠＃ㄐ『诎宄鍪荆�
四千零五十
四千五百
四千零五
五千四百
五千零四十
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
我們已經學習了萬以內數的讀法、寫法和百以內數的大小比較，同學們觀察：4050、4500、4005、5400、5040，這些數有什么相同點？這些數雖然都是四位數，并且都是由2個0、一個4、一個5這些數字組成的，那么它們的大小一樣嗎？誰大誰��？今天我們就來研究這些問題。
板書課題：比較數的大小。
1、位數不同的數的大小比較。
出示例11（1）比較1230和965的大小。（板書：1230、965），師生在算盤上撥出1230和965兩個數。
（1）提問：1230是幾位數？965是幾位數？你知道了什么？
引導同學知道：1230是四位數，965是三位數，位數不同。（板書：位數不同）1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1千，965不夠1千，四位數比三位數多一位數，所以1230和965比較，1230比965大，也就是，1350>965、（板書：>）
�。�2）師生一起小結：1230是四位數，超越了1千，965是三位數不夠1千，所以1230>965、
�。�3）反饋練習：在○里填上>或<，并說說你是怎樣比較的（卡片出示）。
635○1001 2527○934
練習后，同學們考慮：我們剛才比較了三組數的大小，那么位數不同的數你是怎樣比較大小的？
引導同學說出：四位數比三位數大。
2、位數相同的數的大小比較：
�。�1）出示例11（2）比較5640和8790的大小。（板書：5640 8790）
①在算盤上撥出5640和8790兩個數，觀察兩個數，發(fā)現了什么？
�、趦蓚�數的位數相同，（板書、位數相同）5640的最高位是千位，有5個千，8790的最高位是千位，有8個千。
③引導同學得出：5640和8790都是四位數，最高位是千位，比較它們的最高位，5個千比8個千小，所以5640<8790。板書：5640<8790。
④反饋練習：比較大小。
8006○9528 4000○3507
通過例11（2）的教學和練習，使同學明確位數相同的數比較大小時，比較它們的最高位，最高位上的數大的那個數就大。
第一輛汽車載了多少瓶汽水？（板書：3864）
第二輛汽車載了多少瓶汽水？（板書：3529）
哪輛汽車載的汽水多？
引導：
�、偻瑢W們在自身的算盤上撥出這兩個數。
�、谟^察這兩個數都是四位數，最高位有什么特點？
（同學答后，教師在板書中3864、3529這兩個數中3的下面加“�！保�
�、�3864和3529這兩個數都是四位數，最高位也相同，這樣的數怎樣比較呢？同學們自身試試看。教師巡回指導，指名同學說說你是怎樣比較這兩個數的大小的？針對同學存在的問題展開討論。
④師生一起小結：比較兩個四位數的大小時，也是從最高位比起，千位相同，看百位。3864的百位是8，3529的百位是5，8個百比5個百大，所以，3864>3529。（板書：8個百>5個百和3864與3529之間的“>”）。
�、菁偃绨�3864改成3564，又如何比較3564和3529的大小呢？3524與3529呢？
�。�3）提問：通過以上學習，誰來說一說位數相同的數怎樣比較大小？
使同學認識到：比較兩個四位數的大小，從最高位比起，千位相同，看百位，百位上哪個數大，那個數就大；假如百位也相同，看十位……
�。ǘ⿴熒黄鹦〗Y
這節(jié)課我們學習了萬以內數的大小比較（指板書），誰來說一說位數不同的數是怎樣比較大小的？位數相同的數又是怎樣比較大小的？
�。ㄈ┛磿|疑
看書第33頁內容，并把書中空白填好，有不懂的問題提出來。
三、鞏固發(fā)展
1、在下面的○里填上“>”或“<”。
398○402 3940○5230 1020○999
同學自身獨立練習，然后集體訂正，指名同學說說是怎樣比較大小的？
2、比較下面各組數的大小，用手勢表示“>”或“<”。教師注意觀察，發(fā)現問題和時解決。
744○447
1000○999
3458○7005
2600○2599
499○20xx
9437○9432
重點讓同學說一說：3458○7005 9437○9432是怎樣進行比較的。
3、填空：
�。�1）三位數中最大的數是（），最小的數是（）。
�。�2）四位數中最大的數是（），最小的數是（）。
�。�3）三位數中最大的數比四位數中的最小的數少（）。
4、找出下面一組數中最大的數和最小的數：
463
9528
4000
20xx
9030
8006
3507
2800
最大的數是（），最小的數是（）
同學獨立練習，同桌互相訂正，指名同學說說你是怎樣找到最大的數和最小的數的。
5、下面各數按從小到大的順序排列起來，排列的對嗎？（投影出示）
�。�1）1001>941>914>893（）
�。�2）3050>3005>3049>3500（）
手勢判斷對錯，并指名同學說出錯誤的原因，通過此題練習，教育同學做題要認真仔細，看清楚題目要求。
6、現在你會比較4050、4500、4005、5400、5040的大小了嗎？把它們按一定的順序排列起來。
�。ù祟}是課始的復習題，注意有兩種排列方法，從大到小或從小到大都可以）
四、全課小結
今天我們學習了比較數的大小，同學們想一想萬以內數的大小的比較有幾種情況？你是怎樣比較萬以內數的大小的？
五、安排作業(yè)：課本第34頁練習九第5題。
六、板書設計
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