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中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：噓………聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？
小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
* 故事里講了什么事？
* 小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了�！�
提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？
第二段：續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的�！�
提問(wèn)：*小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的.？
*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？
*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？
第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。
提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的？
*小公雞后來(lái)是怎么做的？
*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？
小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書(shū)寫(xiě)字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）
6、教師總結(jié)結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(1)公雞耳朵什么樣?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束
(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。)
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭�，所以耳朵�?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們，我畫(huà)了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有膽的'回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵3
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書(shū)對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內(nèi)容與要求
通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
�。▋r(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
�。�2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
（價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）
教師觀察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
�。▋r(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論）
【預(yù)設(shè)1】 遇見(jiàn)黃狗
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見(jiàn)大象
小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
師：原來(lái)動(dòng)物們的`耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？ 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問(wèn)： 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
小動(dòng)物的'耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問(wèn)： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？ 我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
(1)教學(xué)課件
(2)笑臉和哭臉貼紙若干
(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)
“你從哪里猜出是耳朵?”
“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”
小結(jié)：因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3，左邊一個(gè)右邊一個(gè)，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。
二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法
(一)解讀圖意
“圖片上的人們?cè)谧鍪裁?”
(二)小組探究
1、交代任務(wù)
“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉�！�
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。
(三)分享交流
1、根據(jù)操作結(jié)果，重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)
“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”
“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”
“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)
小結(jié)：原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的`好方法。
(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)
“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”
“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”
小結(jié)：聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi)，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說(shuō)話。
2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法
預(yù)設(shè)：
(1)圖片：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)
“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵，那是不是不能帶耳機(jī)了?”
“你們有什么好的建議?”
小結(jié)：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，而且音量要放輕，這樣不會(huì)傷害耳朵。
(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)
“老師為什么要帶上耳罩?”
“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”
小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。
(3)圖片：定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，邀請(qǐng)保健老師解答)
“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”
“你們有耳屎?jiǎn)�，你是怎么解決的?”
小結(jié)：定期檢查耳朵的聽(tīng)力，可以讓我們的耳朵更健康。
三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)
師生共同創(chuàng)編，老師說(shuō)前一句，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī)，聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)
“比如說(shuō)：老師說(shuō)：‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓。”)
小結(jié)：除了你們說(shuō)的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人，讓大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫(huà)，樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
中班語(yǔ)言教案小公雞借耳朵6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、故事錄音等
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見(jiàn)。”(耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn)：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞，發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”
(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問(wèn)：“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的'本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”
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