《草原》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《草原》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)重點：
1、領(lǐng)略草原的魅力；
2、理解作者對草原的深情；
3、掌握情景交融的寫作方法。
教學(xué)難點：
體會作者對草原的獨特體驗與感受及人生哲理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
(播放歌曲《吉祥三寶》)草原上不僅有“吉祥三寶”，還有“草原三劍客”：作家鮑爾吉原野，歌手騰格爾和畫家朝戈三人被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”。今天我們就來欣賞作家鮑爾吉原野的哲理性散文《靜默草原》，感受大草原的無窮魅力。
二、領(lǐng)略草原獨特的魅力。
1、檢測預(yù)習(xí)效果。
2、點名讀課文，師生評議。
3、學(xué)生自由默讀課文，交流描寫草原的語句有哪些。思考體會這些語句體現(xiàn)了草原的哪些特點？
4、從上面來看，本文的重點不在于對景物的描繪，那么本文重點寫的是什么呢？
明確：重點不是對景物的描寫，而是對草原的感受。
三、體會作者獨特的感受。
1、學(xué)生分組討論，抒發(fā)作者感受的句子有哪些？應(yīng)該如何理解作者的感受？
⑴、遼遠而蒼茫。人難免為這種遼遠而驚慌。
�、啤⒉菰豢煽�，只可感受。
�、�、在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說是局促。
�、取⒕邆淞丝床坏脚c看不盡這兩種特點。
⑸、覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。
⑹、草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。
2、重點探究以下句子：
�、拧笆紫冉o人以自由感，第二個感覺是不自由。”這是否矛盾？為什么？
⑵“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來�！比绾卫斫猓�
�、恰坝X得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道�！比绾卫斫�？
�、缺疚念}目是“靜默草原”，“靜默”在文中體現(xiàn)在哪些方面？為什么說草原是“靜默”的？
四、品味作者獨特的情感。
1、如何理解作者將自己比作“母�！焙汀傲荫R”?
2、本文表達了作者對草原怎樣的情感？
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的語段進行朗讀展示。(配樂：蒙古長調(diào))
五、小結(jié)。
草原之美，不在可見的美色，不在可聽的美聲，美不在城市人的景觀，美不在美麗的語言，美在無言，美在靜默，美在草原放牧者在靜默中對于水草自由的想象和感受。讓我們在悠揚的蒙古長調(diào)音樂聲中深情誦讀文中第十三自然段，體會蒙古人對家鄉(xiāng)細膩、溫柔、深沉的愛。
【《草原》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《草原》優(yōu)秀教案03-06
草原的教案06-01
《草原》教案11-08
《草原》教案01-01
《靜默草原》教案09-14
靜默草原教案08-07
《草原的早晨》教案02-26
《草原》教案模板05-18
草原教案范文07-23
草原放牧教案09-02