語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼恼Z文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達爾文敢于提問、探索，不斷學(xué)習(xí)的精神。
重點難點
1、識字、寫字。
2、學(xué)習(xí)達爾文敢于提問、探索，不斷學(xué)習(xí)的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達爾文敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
重點難點
學(xué)習(xí)達爾文敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？
2、你們見過的花真多呀！可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢？
3、教師導(dǎo)入：著名的生物學(xué)家達爾文和你們一樣年紀的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)課文《達爾文澆花》。
4、指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1、播放錄音，聽錄音讀課文。
2、請小朋友借助拼音自讀課文。
3、小組內(nèi)讀書，互相幫助。
4、大家一起讀。
三、圖文結(jié)合，講讀課文
1、再讀課文，思考：小時候的達爾文是一個怎樣的孩子？
2、學(xué)生反饋，教師出示課文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很強？
(2)你們對什么比較好奇，想弄個明白？
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
3、有一次，和伙伴在花園里玩時，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的'？”、“它的顏色能改變嗎？”達爾文是怎樣回答的？
5、指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣一讀課文這一句子。
6、討論：達爾文為什么會那么肯定地說？
7、小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達爾文都在想什么呢？
8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的�？伤南敕▽�？我們一起讀課文第三自然段。
9、學(xué)生反饋。
10、達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法在大膽的，也敢于
網(wǎng)
試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的。請大家跟老師一起讀課文最后一個自然段。
11、從這段話中，你們還讀懂了什么？
四、朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、認識生字。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1、鞏固認識的12個生字，會寫8個字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生認讀。
2、指名認讀。
3、開火車鞏固認讀。
4、朗讀課文。
5、指導(dǎo)課文的最后一個自然段。
二、總結(jié)延伸
1、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？
2、你們覺得我們應(yīng)該怎樣對待自己的學(xué)習(xí)呢？
3、再讀課文感知。
三、語文實踐
1、出示課后詞語，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、同桌互相指讀，檢查對方，誰也不準打“電話”。
3、簡單地了解這些詞語的意思。
4、學(xué)生選兩個詞語口頭造句。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的漢字，學(xué)生認讀并組詞。
2、學(xué)生小組內(nèi)討論該怎樣寫好這些漢字。
3、學(xué)生集體交流、反饋。
4、教師強調(diào)、指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字。
2、朗讀課文。
教后感
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準備：生字卡片、圖片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的？
當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學(xué)生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)推薦，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
3、指名分段讀課文�？紤]問題（1）（2）
4、小組討論推薦讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。
�。�1）借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的.一口缸。
�。�2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進缸里的小朋友會怎樣？
�。�3）朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）
(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找
小組討論這些小朋友當時是怎么想的？
�。�2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
�。�3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）
4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會背誦技巧。
教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽。
九、板書設(shè)計
20 司馬光
都慌了
掉進缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光———————拿砸（幾下子） 得救了
�。ㄓ鍪虏换艡C智勇敢）
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄J１２個字。
２、默讀課文，知道課文大意。
�。�、有科學(xué)幻想意識。
【學(xué)習(xí)重難點】
通過品讀課文，引導(dǎo)同學(xué)從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
【課前準備】
１、字詞卡片。
�。�、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
�。�、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
�。�、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的`故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
�。病�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境
要求：
�。�、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
�。病⒌诙槟x，速度要加快�？紤]：
�、� 從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
⑵ 阿德夢見了什么？
�、� 小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
�。薄㈦S連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與實際說的不一樣。
�。�、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
�。�、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
�。薄⒄n件出示課文連環(huán)畫，讓同學(xué)自讀全文后按順序排列。
�。�、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
�。场⒄页鲭y認的字，和同學(xué)一起討論用什么方法一起記住。
�。�、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀生字卡片。
�。病⒅该侄巫x課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
�。薄⒗首x全文，說說從阿德的夢境中，自身想到了什么？
�。病⒄f說你心中的未來世界是什么樣的。
３、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自身心中的“夢”。
三、實踐活動
�。�、興辦“俺心中的未來世界”專欄。
�。病⒄n外閱讀科學(xué)幻想故事。
語文教案 篇4
第三課時 口語交際
1、審題
（1）談話揭示討論話題。
�。�2）指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際要求。
�。�、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
�。隆W(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的'時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>
2、指導(dǎo)
�。�1）角色分配：主持人——教師
�。�2）小煩惱——某位同學(xué)。
�。�3）熱心聽眾——其余同學(xué)。
指導(dǎo)內(nèi)容：
a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
�。�2）各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進行點評。
�。�2）鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、明確本次學(xué)寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導(dǎo)
�。�1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成？方框兒形體有什么特點？
�。�2）分析“國”字。
寫里邊的有什么要求？
�。�3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別？
�。�4）小結(jié)：“國”與“區(qū)”外框方正。
3、練習(xí)
�。�1）教師范寫。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。
教學(xué)重點： 口語交際（學(xué)生開口說）
教學(xué)難點： 習(xí)作（學(xué)生動筆寫）
教法學(xué)法： 讀、說、寫相結(jié)合
教學(xué)用具：人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
教學(xué)過程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓�，是嗎？板書：秋天�?快樂
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
�。�2）說出自己的快樂。
�。�3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結(jié)合，促進交流。
a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。
5．拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。
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