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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案1
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2．初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4．體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
皇帝的新裝2課時(shí)
七顆鉆石1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó)1課時(shí)
天上的街市2課時(shí)
寫(xiě)作：想像3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，想象是創(chuàng)造的.先導(dǎo)，是人類(lèi)騰飛的翅膀。四篇課文既有詩(shī)歌又有童話(huà)，既有中國(guó)的作品又有外國(guó)的名篇。詩(shī)歌音律和諧，朗朗上口，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；童話(huà)更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 做題。 導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。
2 討論，交流。 巡視，指導(dǎo)。
3 聽(tīng)，思考，說(shuō)。 明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。
附題：
1、根據(jù)示例,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來(lái)。①雪花茶②鋼筆月亮③夏夜鮮花
示例:木頭足球
木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球
2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像_________________
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．
海豹高原啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 先瀏覽，后談感受。 瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>
2 自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3 熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。 巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，品析人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
2．能理解童話(huà)的寓意，從中受到啟示。
課前學(xué)習(xí)：1．閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2．利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 傾聽(tīng)，講述。 導(dǎo)入：近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話(huà)《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》的作者，丹麥童話(huà)作家——安徒生。
2 用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。 布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類(lèi)似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。
3 交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。 組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 思考，討論。 問(wèn)題情境：文中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè)的皇帝”句中寫(xiě)上一個(gè)詞，并從文中找出理由說(shuō)明。
2 全班討論交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
3 學(xué)生四人小組合作探究，并推選發(fā)言人全班交流， 問(wèn)題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過(guò)這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問(wèn)題。
各抒己見(jiàn)。 布置任務(wù)：從同學(xué)們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的.純潔無(wú)邪，學(xué)習(xí)他說(shuō)真話(huà)�？墒巧钪姓f(shuō)真話(huà)不是一件容易的事，有時(shí)要付出代價(jià)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“說(shuō)真話(huà)”這一話(huà)題的看法。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。 巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律美。
2．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
3．能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。
2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 講述牛郎織女的故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)，補(bǔ)充。 導(dǎo)入：你聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？你能不能給大家講講這個(gè)故事？
2 聽(tīng)講。 介紹作者郭沫若。
3 學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。 播放《天上的.街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。
4 個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。 指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。
5 按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。 組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6 配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。 通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，交流。全班交流。 聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫(xiě)實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫(xiě)虛）。
2 當(dāng)堂背誦詩(shī)文。 聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2．背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案4
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)，初步培養(yǎng)書(shū)法修養(yǎng)；
2、 欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣；
3、 初步了解聯(lián)想、想象的作用，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象；
4、 學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕，蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案。
二、單元教學(xué)設(shè)想：
總課時(shí)安排11課時(shí)。其中閱讀8課時(shí)（21、23課分別2課時(shí)，22課1課時(shí)，24課3課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)），寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)。
《天上的街市》第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗(yàn)，能夠背誦，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案》。
二、教學(xué)步驟：
1、 課前學(xué)習(xí)：了解郭沫若的生平和主要作品。
2、 課堂學(xué)習(xí)：這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，非常適宜反復(fù)朗讀。第一課時(shí)把朗讀訓(xùn)練作為基本的教學(xué)手段。可以采用多種形式（如：齊讀、個(gè)別讀、默讀、自由讀、聽(tīng)錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來(lái)，熟讀背誦，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的`感情。
3、 課后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)用毛筆正楷字抄寫(xiě)課文。
《天上的街市》第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，獲得有益的人生啟示；了解聯(lián)想和想象的作用。
1、 課前學(xué)習(xí)：查資料，了解課文寫(xiě)作背景。
2、 課堂學(xué)習(xí)：
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．把童話(huà)改編成課本劇，在課堂上表演。
2．通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3．發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話(huà)。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 表演課本劇——《皇帝的新裝》。 組織、觀看課本劇表演。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。 組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。
第三塊：遷移拓展
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，想像，擬寫(xiě)。 編故事比賽：可以續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話(huà)的特點(diǎn)。
2 全班交流，評(píng)價(jià)。 組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話(huà)作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的閱讀心得。
第4學(xué)時(shí)《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)朗讀童話(huà)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
2．能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為富有愛(ài)心的人。
3．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1．熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞并制成卡片。
2．從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
3．從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上了解童話(huà)的特點(diǎn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 介紹作者列夫·托爾斯泰；介紹什么是童話(huà)；交流生字詞卡片。 在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)聲中導(dǎo)入，補(bǔ)充介紹作者列夫·托爾斯泰。組織交流評(píng)價(jià)。
2 先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學(xué)合作朗讀。 指導(dǎo)朗讀：用童聲來(lái)讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。
3 思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。 問(wèn)題情境：小姑娘的`水罐神奇在于“變”，它為什么會(huì)發(fā)生一次又一次的變化？
4 全班交流 組織交流評(píng)價(jià)，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。
5 討論，交流，明確本文的教育意義。 課文中為什么要出現(xiàn)七顆鉆石？你能用一句話(huà)描述一下小姑娘嗎？
第二塊：奇思妙想
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 思考，想像，寫(xiě)作。 問(wèn)題情境：童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你輕輕地描述一個(gè)好夢(mèng)。
2 全班交流，暢所欲言。 組織交流評(píng)價(jià)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 在兩項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。 活動(dòng)主題：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》1、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?2、同在一片藍(lán)天下報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話(huà)?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
2 全班交流 組織討論交流。
3 在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中書(shū)寫(xiě)愛(ài)的寄語(yǔ)。 愛(ài)的寄語(yǔ)：在班級(jí)選擇你認(rèn)為最具愛(ài)心的人，給他或她寫(xiě)幾句贊美的話(huà)。
課后學(xué)習(xí)：1．把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2．從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 描述、聽(tīng)講。 導(dǎo)入：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了怎樣的印象？這兒有幾幅有關(guān)大海的圖片。請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子描繪一下你所看到的大海。一位大胡子的作家也用他的大家手筆，向我們展示了一幅美麗的大海圖像。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。請(qǐng)看，這位大胡子作家，你知道他是誰(shuí)嗎？介紹作者屠格涅夫
2 聽(tīng)音樂(lè)，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。 朗讀課文：播放“大�！薄昂＠恕钡钠�，以及貝多芬的《月光》，學(xué)生小聲地跟著配樂(lè)朗誦。
3 朗讀課文。 通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4 思考交流 想一想：題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？本文主要講了一件什么事？用自己的話(huà)概括。
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出課文中相關(guān)的詞句，小組交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。 布置任務(wù)：畫(huà)出課文中用得好的形容詞，以及課文中你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，并想想這些詞句為什么好？師點(diǎn)撥，明確本文語(yǔ)言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。
2 朗讀、評(píng)價(jià) 布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)，來(lái)分析一下你所劃出的句子的優(yōu)美性體現(xiàn)在什么地方。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、四。
3 思考，討論交流 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
4 各抒己見(jiàn) 組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。 創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)�(gè)名稱(chēng)嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。
2 全班討論交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
3 寫(xiě)作、交流。 布置任務(wù)：作為偉大的作家，屠格涅夫向我們展示了優(yōu)美的夢(mèng)中大海景象�，F(xiàn)在已是秋天了，面對(duì)這滿(mǎn)目的秋意，你是否也可以和作家一樣，用自己的心靈來(lái)感受秋天，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文中的優(yōu)美語(yǔ)言的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“秋”的片斷�？凑l(shuí)寫(xiě)得最快、最好！
4 全班交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1．把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2．閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
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