時(shí)間的計(jì)算教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的時(shí)間的計(jì)算教案，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間的計(jì)算教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位的簡單計(jì)算，加深對時(shí)間單位的認(rèn)識，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。
2.在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。
3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.時(shí)間單位的換算。
2.計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)用具：
演示鐘、鐘面模型，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口答：1時(shí)=（60）分，1分=（60）秒。
2.5時(shí)=（300）分
120分=（2）時(shí)
3分=（180）秒
180秒=（3）分。
3.（1）教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。
9時(shí)48分
12時(shí)25分
11時(shí)5分
23時(shí)00分
�。�2）在11時(shí)5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？
二、揭示課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)“時(shí)間的簡單計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的簡單計(jì)算）
三、教授新課
1.教學(xué)例1。
�。�1）提問：1時(shí)等于多少（60）分？2時(shí)就是幾（2）個(gè)1時(shí)？是多少（120）分？
�。�2）2時(shí)是120分，你是怎樣想的？
啟發(fā)學(xué)生說出：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分相加，60加60就是120分。
�。�3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？
2.練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
�。�2）指名說一說是怎樣算的。
3.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）出示第一、二個(gè)鐘面圖。
①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？
�、谟懻摚耗闶窃趺聪氤鰜淼�？（6人為一組展開討論。）
匯報(bào)討論結(jié)果。
③教師重點(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時(shí)30分開始走到7時(shí)45分，一共走了3個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，3個(gè)大格是15分。
4.練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。
課堂練習(xí)
1.填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（10）分，1時(shí)比45分多（15）分。
�。�2）一節(jié)課是（40）分，課間休息（10）分，再加上（10）分，就是1時(shí)。
2.練習(xí)十四第4題。
課堂小結(jié)
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的簡單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。
2.時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念。時(shí)刻是表示一天內(nèi)某一特定的時(shí)候，如10時(shí)25分上第三節(jié)課。時(shí)間是表示兩個(gè)日期或者兩個(gè)時(shí)刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。
布置作業(yè)
練習(xí)十四第2,3,4題。
時(shí)間的計(jì)算教案2
三維目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆�(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分
�。�1） 教師：1時(shí)等于？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2） 學(xué)生合作、自主探究。
�。�3） 反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4） 教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的'題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒
先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學(xué)例2：
�。�1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、 45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)（略）
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
時(shí)間的計(jì)算教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少時(shí)間的問題。
教學(xué)對策：
以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)目預(yù)報(bào)表。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：
出示節(jié)目預(yù)報(bào)：
節(jié)目預(yù)報(bào)
上午8時(shí)50分 金色的童年
上午9時(shí)30分 兒童英語
…… ……
下午2時(shí) 六一劇場
下午4時(shí) 美術(shù)星空
下午4時(shí)40分 七巧板
…… ……
晚上6時(shí)30分 大風(fēng)車
晚上7時(shí) 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎？
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么？
出示：6：30 起床
7：00——7：30 吃早飯
7：30——8：00 做家務(wù)
8：00——9：00 做作業(yè)
9：00——11：00 到新華書店購書
11：00——11：20 吃中飯
11：20——11：40 飯后休息
11：40——12：40 午睡
12：40——13：00 在家休息片刻
13：00——14：30 游泳館游泳
14：30——15：20 看電視
┈┈
2、 小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開始整時(shí)結(jié)束，有些是從幾時(shí)幾分開始到幾時(shí)幾分結(jié)束，你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的情況分分類嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：
1）整時(shí) —— 整時(shí)
2）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是一樣的）
3）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是不一樣的）
3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間？你是怎樣計(jì)算的'？同桌或小組討論。
4、小結(jié)交流計(jì)算方法。
整時(shí)的比較容易理解，只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻，16-14=2
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）
幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20 看電視
（1）先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。
（2）先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習(xí)：
1、節(jié)目預(yù)報(bào)表
�。�1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表（24時(shí)記時(shí)法）
你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多少時(shí)間？
交流匯總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題，理解題意。
獨(dú)立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
�。�1）分別算出上午和下午各有多長時(shí)間，再加起來。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來是2小時(shí)50分。
�。�2）先算12：00到17：00是5小時(shí)，再從5上時(shí)中減去不借書的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。
四、小結(jié)：（略）
板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算
時(shí)間的計(jì)算教案4
一、目標(biāo)導(dǎo)航
1、知識與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時(shí)間的長短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：通過時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過時(shí)間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點(diǎn)掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時(shí)間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時(shí)間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)去探索新知識的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的.，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是時(shí)間單位換算和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時(shí)間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時(shí)間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識
學(xué)生已認(rèn)識了時(shí)、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò)較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)時(shí)間的計(jì)算。
4、學(xué)法點(diǎn)撥
在教學(xué)時(shí)應(yīng)在時(shí)、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時(shí)間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生平時(shí)上學(xué)的時(shí)間，看圖說說你平時(shí)的上學(xué)時(shí)間，更能體會(huì)到某一段時(shí)間的長短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自制的針面。
教學(xué)途徑
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時(shí)間：晚上7：30－8：40
票價(jià)：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時(shí)間的應(yīng)該是哪一條？放影的時(shí)間是多長？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】
�。ǘ┳灾魈剿� 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時(shí)間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時(shí)＝60分，1分＝60秒。
2、教學(xué)例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率，那么2時(shí)＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨(dú)立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因?yàn)?時(shí)是60分，2時(shí)是60加60，等于120分。
�。�2）2時(shí)＝60分＋60分
�。�3）2個(gè)60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚(yáng)）
3、試一試。（課件出示） 3時(shí)＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，做完后交流算的過程。
4、教學(xué)例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時(shí)間說說這段時(shí)間的經(jīng)過。
�。�2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個(gè)時(shí)刻。
�。�3）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時(shí)間的長短。
（4）交流。
�、僖�?yàn)檫@段時(shí)間都是7時(shí)多，只要45－30=15（分）
�、谝�?yàn)?：30是時(shí)針過了7，分針多了6大格，7：45分時(shí)針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個(gè)5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
�、鄯轴槒�6走到12剛好是一小時(shí)的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
小朋友，要計(jì)算經(jīng)過了某一段時(shí)間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來計(jì)算呢？
�。�1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時(shí)刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時(shí)刻，然后把結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻，就是經(jīng)過的時(shí)間。
�。�2）先看開始時(shí)間的分針、時(shí)針，結(jié)束時(shí)候的分針、時(shí)針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時(shí)間，再算出這段經(jīng)過的時(shí)間。
當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計(jì)算下面時(shí)間。
�。�1）從3時(shí)15分到3時(shí)35分，經(jīng)過（ ）分。
（2）從5時(shí)35分到5時(shí)50分，經(jīng)過（ ）分。
�。�3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時(shí)刻都是7時(shí)多，所以計(jì)算方法是：60分－50分=10分）
7、復(fù)名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了某一段的瞬時(shí)時(shí)間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時(shí)間單位呢？2小時(shí)36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時(shí)是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（ ）秒，先請你算一算，再把你的計(jì)算方法說給同桌聽一聽？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時(shí)對本節(jié)課的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，在獲取信息的同時(shí)，掌握求某段時(shí)間經(jīng)過的計(jì)算方法】
（三）、鞏固知識 實(shí)踐應(yīng)用
1、填一填：
1時(shí)＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）時(shí) 75分＝（ ）時(shí)（ ）分 180秒＝（ ）分
2、從8時(shí)15分上課，到8時(shí)55分下課，上課的時(shí)間是（ ）分，你是怎樣計(jì)算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時(shí)間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應(yīng)該（ ）時(shí)（ ）從家出發(fā)？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
�。�1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
�。�2）請你算一算，她要等多少時(shí)間？
（3）你是怎么算的？
【設(shè)計(jì)意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】
四、錯(cuò)例點(diǎn)擊
錯(cuò)例：9：50到10：10經(jīng)過了（ ）分鐘。許多學(xué)生會(huì)在括號上填1小時(shí)40分鐘。
錯(cuò)因分析：
�。�1）在計(jì)算從9：10至9：50分時(shí)，一般學(xué)生采用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻的方法來求某段時(shí)間的經(jīng)過，本題因?yàn)槎际?時(shí)多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計(jì)算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會(huì)采用原來的方法：10時(shí)減去9時(shí)是1小時(shí)，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯(cuò)誤的答案。
（2）出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，要求教師多用60進(jìn)制來計(jì)算，使學(xué)生掌握時(shí)間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個(gè)鐘面上所指的時(shí)間。
時(shí) 分 時(shí) 分
2、說出下面表面上所顯示的時(shí)間。
6：42：56 8：54：30 45：35：12
3、先看鐘面上的時(shí)刻，再在 里填數(shù)。
（1）這個(gè)鐘比正確時(shí)間快20分鐘，（2）再過 分就是4時(shí)。
正確時(shí)間是 時(shí) 分
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