社區(qū)服務與社會實踐活動教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的社區(qū)服務與社會實踐活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

社區(qū)服務與社會實踐活動教案1

　　通過這次活動，讓學生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導學生關心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護的重要性，提高保護環(huán)境，保護地球的意識；培養(yǎng)學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

　　活動準備

　　1、教師找尋有關垃圾分類的知識。

　　2、學生收集垃圾分類知識并準備收集垃圾的工具。

　　活動過程

　　1、老師講解垃圾分類知識后，學生補充后強調出行安全，全體出發(fā)。

　　2、到達目的地后，教師強調安全意識，劃分活動范圍，以小組為單位，分片活動。

　　3、小組同學分工合作，在劃片范圍內開始活動，分類撿拾垃圾……

　　4、活動結束，各小組長…清點人數(shù)，帶著撿拾垃圾離開活動地點。

　　5、回到學校分組交流感受，集中分享收獲，教師總結后，每人寫一篇感受。

　　相關資料

　　生活垃圾一般可分為四大類：

　　可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

　　目前常用的垃圾處理方法主要有：

　　綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。

　　可回收的垃圾主要包括：

　　廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

　　廢紙：

　　主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所

　　紙由于水溶性太強不可回收。

　　塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

　　玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

　　布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

　　如果：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

　　廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0．3噸有機肥料。

　　有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

　　其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的`污染。垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

　　分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾。的合成產生；垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環(huán)利用。通過分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量同時垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環(huán)節(jié)，垃圾通過分類后便于對不同垃圾進行分類處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置，不可燃垃圾進行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機和無機垃圾。對有機垃圾實行堆肥發(fā)酵處理，制成農田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。另外，對其中的有毒有害垃圾需單獨處置。

　　為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進入焚燒爐的主要危害主要有三點：

　　一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時爐膛的溫度過低，從而達不到焚燒處理的無害化要求；

　　二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結爐排，引發(fā)機械故障，使焚燒爐無法正常運行；

　　三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產生；

　　廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環(huán)境和暴露人群的健康危害極大。所以，在垃圾進行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來。

社區(qū)服務與社會實踐活動教案2

　　一、活動目的

　　1 、激發(fā)學生參加環(huán)境保護活動的自覺性和主動的自覺性，保護自然環(huán)境，維生態(tài)平衡。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)境保護意識。

　�。�、從身邊的`小事做起，教育學生要從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

　　二、活動時間

　　一課時

　　三、活動對象

　　小學四年級學生

　　四、活動準備：

　　擬定調查提綱，確定調查時間和地點，選擇設計調查方案。

　　五、活動內容：

　　1、問卷調查當前農村環(huán)保中所存在的問題。

　　2、針對調查到的情況，班級展開討論交流。

　　3、共同制定環(huán)保方案。

　　六、活動過程：

　　七、活動總結：

　　我們今天開展了環(huán)境調查，種種現(xiàn)象令人觸目驚心，我們要呼吁社會各界人士，我們

　　只有一個地球，保護環(huán)境刻不容緩！保護環(huán)境人人有責。

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