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換個(gè)角度想一想教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的換個(gè)角度想一想教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
換個(gè)角度想一想教案1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。
學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一假如我是他
一、導(dǎo)入：
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，我們�?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？
二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
討論后同學(xué)們說說自己的意見。
四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
活動(dòng)二了解人的情緒
課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。
討論：
A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）
情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
第二課時(shí)
活動(dòng)三：他為什么生氣
活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的'事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
二、思考：
1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？
2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？
換個(gè)角度想一想教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
2、過程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谂c他人的交往互動(dòng)中，多角度地看待和思考問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對(duì)待事情，做一個(gè)快樂的學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子們學(xué)會(huì)從多角度看待和思考問題;引導(dǎo)孩子們了解他人的心情和感受，學(xué)會(huì)理解、寬容和欣賞他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)生的交友情況。
2、教學(xué)課件。
3、圖畫紙、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師課件出示幾張圖片：請(qǐng)你以最快的速度看一看，說說圖片里畫的是什么?
為什么看到圖片，有的同學(xué)說是花瓶，有的同學(xué)說是人的側(cè)臉呢?
2、過渡：同學(xué)們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結(jié)果會(huì)不同。生活中也是如此，當(dāng)遇到問題時(shí)，我們不妨試著換個(gè)角度去想一想，也許我們會(huì)看到事情的另一面，也許煩惱就會(huì)悄然消失了。
這節(jié)課就讓我們?cè)囍鴵Q個(gè)角度想一想。(板書課題)
二、活動(dòng)體驗(yàn)，明理悟道。
小組活動(dòng)一：試一試換個(gè)角度想問題
1、教師過渡：同學(xué)們，由于有時(shí)我們對(duì)同一事情的想法、感受不同，同學(xué)之間也會(huì)發(fā)生沖突，那么怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢?
2、教師出示課件動(dòng)畫(教材28頁這兩幅圖的內(nèi)容)：
芳芳：咱們?nèi)齻�(gè)玩跳皮筋。 麗麗：我不想玩，我還要看電視呢!
蘭蘭：來吧，差一個(gè)沒法玩。 芳芳：以后不找她玩了。
蘭蘭：哼，真不夠朋友。 麗麗：這也值得生氣?我不就是不想玩嘛!
3、大家說一說：三個(gè)好朋友為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾?你能幫她們想一個(gè)解決矛盾的好辦法嗎?現(xiàn)在就讓我們?cè)囍屗齻兌紦Q個(gè)角度想一想，看看結(jié)果會(huì)怎樣?
生①：如果我是芳芳，我會(huì)想到麗麗是個(gè)電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動(dòng)。
(師：這樣你就不會(huì)生氣了，是嗎?告訴老師：此時(shí)你的心情怎樣?)
生②：如果我是蘭蘭，我應(yīng)該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節(jié)目，我不會(huì)強(qiáng)求她再跟我們?nèi)ヌそ盍恕?/p>
(師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會(huì)產(chǎn)生矛盾了。這時(shí)，你還生氣嗎?)
生③：如果我是麗麗，不會(huì)自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會(huì)高興的'。
(師：真不錯(cuò)!這樣你們又是非常要好的朋友了!老師也替你們感到高興!)
生④：如果這幾個(gè)同學(xué)都能為對(duì)方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會(huì)很開心……
教師小結(jié)：同學(xué)們，你們都能試著換個(gè)角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到遇到與別人想法不一致的時(shí)候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當(dāng)?shù)卣驹趯?duì)方的角度想一想，尊重別人，了解別人的內(nèi)心感受，這就是換位思考。(教師板書：換位思考)
活動(dòng)二：了解人的情緒
教師過渡：換個(gè)角度想問題，我們要學(xué)會(huì)了解人的情緒。
1、請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。
2、展示學(xué)生的作品：說說什么時(shí)候你感到高興(生氣、快樂、悲傷……)?為什么會(huì)感到這樣?
你怎么知道他人感到生氣(尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩……)呢?
3、教師小結(jié)：開心的時(shí)候，我們的心情會(huì)如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時(shí)候，我們的心情當(dāng)然會(huì)如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。
小組活動(dòng)三：他什么生氣?
1、(教師演示課件)課間時(shí)，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎?李勇的媽媽下崗了。小強(qiáng)說：真的?他爸爸病休在家，這回可慘了。
教師引導(dǎo)：假若你是李勇，聽到同學(xué)們的議論，你心里會(huì)有什么感覺?
2、(教師演示課件)丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關(guān)系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢!丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣?
教師引導(dǎo)：當(dāng)自己的心情不好，或是遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎樣對(duì)待自己?
3、假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關(guān)心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受?
謝謝同學(xué)們的關(guān)心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會(huì)度過難關(guān)的。
4、教師小結(jié)：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個(gè)角度想問題，了解別人的內(nèi)心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。(板書：理解別人)
小組活動(dòng)四：體驗(yàn)別人的感受
1、(教師演示課件)
她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢?原來同學(xué)們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說對(duì)不起。
2、教師誘導(dǎo)：就這件事，你有什么看法?琪琪這樣做好不好?冬冬又會(huì)有怎樣的感受呢?同桌之間討論討論。
3、教師：冬冬很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會(huì)讓東東傷心呢?誰來演一演?
教師小結(jié)：同學(xué)之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時(shí)，我們都要為了對(duì)方想一想，學(xué)會(huì)寬容別人。(板書：寬容別人)
三、遷移拓展，知行統(tǒng)一。
過渡：生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個(gè)，誰愿意幫助老師解決?
1、老師在講課的時(shí)候，總有同學(xué)不注意聽講。如果你是老師，你有什么感受?作為學(xué)生，你應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié)：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認(rèn)真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。
2、當(dāng)同學(xué)有求于你的時(shí)候：一天，同學(xué)問你一道難題，而你這時(shí)正在做題，沒時(shí)間，你特別心煩。學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你該怎樣處理這件事呢?
3、同學(xué)們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會(huì)的時(shí)候，你感到很委屈，有沒有這樣的事?說一說。
生活中這樣的是很多，如果每個(gè)同學(xué)遇事都能換個(gè)角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。(板書：朋友更多)能夠換個(gè)角度想問題，這也是一個(gè)人的修養(yǎng)。
四、總結(jié)激勵(lì)，升華情感。
同學(xué)們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個(gè)角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會(huì)更加快樂，我們的明天一定會(huì)更加美好!
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