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《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點難點
重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備
1．組織同學(xué)觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的'“紅領(lǐng)巾”指的。是少先隊員）。
2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）
下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。
6．同學(xué)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決�！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點：
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗
讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
課前準備：
1．生字詞卡片，課文范讀。
2．多媒體課件。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1．出示有關(guān)鳥的圖片。今天教師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想不想看看，我們一起來欣賞吧，看一看畫面上都有什么？抽生把你看到的畫面說一說，2．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
4．提問：看了課題后你想知道什么？（還夸了誰？怎么夸的呢？為什么夸？面你們就帶著這三個問題，聽課文朗讀。
二、請同學(xué)們把書打開自由的朗讀課文至少兩遍。邊讀邊想這三個問題。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學(xué)生做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的.窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決�！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
四、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
五、了解有關(guān)鳥的知識和鳥的作用，讓學(xué)生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了，樹木的醫(yī)生是小鳥，我們要保護它，愛護它，我們不光要保護小鳥，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。
六、布置課外活動
1．在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到田野放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入
1．導(dǎo)入語：同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷！快，把它擺放端正。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細聽：老師面前坐著一群可愛的“紅領(lǐng)巾”！知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰嗎？對啊，就是你們！我們這群“紅領(lǐng)巾”真聰明！
今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”有著特殊的含義，所以我們要給它加上引號！
2．誰愿意看著課題來夸夸？（指名讀）我們一起來夸一夸吧�。R讀課題）
二．初讀課文
1．今天老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，想不想認識他們呀？
請看，他們在這兒呢�。ǔ鍪菊n件：美麗的音樂聲中，小鳥在林中飛翔、歌唱。）
�。ò殡S著美麗的.音樂，教師范讀一、二段）
2．喜歡這些可愛的小鳥嗎？水誰愿意用自己的。朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（分自然段讀）其余同學(xué)思考，這是一群怎樣的小鳥？
反饋：可愛快樂
機靈活躍
（三）再讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段
①你從什么地方感受到這是一群可愛的小鳥？（課件出示第一段）
�、趶哪男┰~語中讓你感受到了小鳥的可愛？
嘰嘰喳喳：（出示詞語，讀）
這個詞語有什么特點？你還知道哪些表示聲音的詞語？小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥；說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣��；鳥媽媽在給小鳥講故事，多溫馨�。。�
小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動聽啊，請你讀好這段話。
蹦蹦跳跳：（出示詞語，讀）
小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活��！
�。ɡ斫馀钏傻挠鹈粫谩芭钏傻摹闭f詞組，積累詞語。
�、圩x好這段話（多可愛的小鳥��！它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）
�、苄〗Y(jié)：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二段
這還是一群怎樣的小鳥？
�、僮宰x第二段
②找找從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍？
撲棱棱：做做動作（很有力度）；小鳥拍打著翅膀在干什么呢？小鳥真勤勞��？讀讀這句話。
捕捉害蟲：（有些害蟲還會躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥的眼鏡，真機靈；一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲，真了不起�。�
課間休息
3、學(xué)習(xí)第三段
孩子們，你們知道這群可愛、機靈的小鳥最喜歡誰嗎？
你從哪里知道的？/（小鳥為什么要夸獎“紅領(lǐng)巾”呢？誰能用“因為……所以……”的句式，來說說原因？）
放鳥巢：
放鳥巢是干什么呀？（課件出示鳥巢圖片）為什么要放呢？
寫木牌：
他們扛著木牌到森林里干什么用呢？
如果你們就是課文中的這群紅領(lǐng)巾，你們會在木牌上寫什么話？
是呀，看到紅領(lǐng)巾們這么用心地愛護它們，小鳥們高興又感激。你能學(xué)著小鳥的語氣夸夸紅領(lǐng)嗎？（課件出示：紅領(lǐng)巾真好�。ㄖ该x）
嗬，真像一只可愛的小鳥。還有哪只小鳥愿意夸夸紅領(lǐng)巾？（指名讀）
我們一起來豎著大拇指夸夸他們吧�。R讀）
《紅領(lǐng)巾真好》教案優(yōu)秀4
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
2、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
二、學(xué)文
1、自由讀第一小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
2、指出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
3、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學(xué)生讀。
4、讓學(xué)生用“可愛”說話。
5、引導(dǎo)：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
6、學(xué)生讀有關(guān)的句子。
7、課件：林中的小鳥。
8、煽情：多么可愛的小鳥��？你們能讀出來嗎？
9、學(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
11、讓學(xué)生編動作表演出來。
12、引導(dǎo)：這些小鳥在做什么呢？讀第2小節(jié)。
13、指導(dǎo)學(xué)生讀問句。
14、訓(xùn)練：我們還可以說什么樣的小鳥？
15、這些小鳥做什么？誰來讀讀？
16、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的可愛。
三、課外拓展
1、讓學(xué)生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
四、繼續(xù)讀文
1、讓學(xué)生讀第2小節(jié)，夸夸小鳥吧！
2、讓學(xué)生背誦。
3、律動。
4、引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
5、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領(lǐng)巾指的'是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？”
“為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說少先隊員呢？”
6、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題。
7、背誦。
8、邊背誦邊表演。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字在田字格的位置。
2、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。
3、教師邊講邊寫。
4、讓學(xué)生描一個寫一個。
六、作業(yè)
1、讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。
2、推薦課外讀本《十萬個為什么》