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大班教案：像狼一樣嚎叫
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案：像狼一樣嚎叫，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案：像狼一樣嚎叫1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因?yàn)椤?的句式講述。
3、愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
4、領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書，觀察封面，引發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣“今天我們一起來(lái)讀一本有趣的故事書，這是書的什么？封面上面有誰(shuí)？
2.它在什么地方？在干什么？書的名字叫做“像狼一樣嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡為什么要像狼一樣
的嚎叫呢？答案就藏在書里面。
二、初次閱讀，理解圖書的主要內(nèi)容
1、師生共同閱讀幻燈片，了解圖書的前半部分。
(1)狼是怎么生活，它們?cè)诟墒裁矗磕ǹ戳岁P(guān)于狼的'書后心里會(huì)怎么想？
(2)莫卡的生活又是怎么樣的？它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎？
(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的？它心里怎么想？
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分，了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。
(1）提出閱讀要求，幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以后會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁(yè)，被夾子夾住的地方先不看，等一會(huì)兒再給小朋友看。
(2)閱讀后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事？ （嘗試用“想就”的句式講述）莫卡肚 子餓了，它捉了哪些小動(dòng)物？有沒(méi)有捉 到，為什么？（嘗試用“它想可是因 為”的句式講述）
(3)繼續(xù)閱讀幻燈片，了解莫卡最想 做的事。
莫卡還想做的一件事是什么？ 它是怎么做的？
4、默看幻燈片，了解故事后半部分。
接下來(lái)發(fā)生了什么？莫卡做了什么？
三、師生再次閱讀圖書，完整欣賞繪本內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái)，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來(lái)的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來(lái)了。
大班教案：像狼一樣嚎叫2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中自由自在的含義。
2、在合作游戲中，感受和朋友一起自由自在的`樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx |。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT，不同樂(lè)器人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本，理解故事情節(jié)。
1、今天老師給你們帶來(lái)一本書，名字叫？像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎？
2、觀看PPT，講述故事。
提問(wèn)：莫卡自由嗎？你從哪里看出它不自由的？
二、聯(lián)系生活，理解故事情趣。
1、你覺(jué)得你們過(guò)得自由自在嗎？在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢？
2、繼續(xù)觀看PPT，欣賞故事。
提問(wèn)：莫卡自由自在地干什么？你想自由自在地干什么？
三、合作游戲，了解方法。
1、我這兒有很多樂(lè)器，我們大家自由自在地玩一下吧！
2、你們拿著樂(lè)器自由自在地玩了，但你們的樂(lè)器發(fā)出的聲音配上我的音樂(lè)，使我的音樂(lè)變得不那么好聽(tīng)了，怎么辦呢？
認(rèn)識(shí)節(jié)奏x x | xx x |，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
3、拿起樂(lè)器，隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們自由自在時(shí)，看看莫卡發(fā)生了什么？
2、觀看PPT，講述故事結(jié)尾。
提問(wèn)：接下來(lái)又將會(huì)發(fā)生什么呢？
大班教案：像狼一樣嚎叫3
設(shè)計(jì)思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索，開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的.生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察繪本封面
1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事）
二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量�！�
在活動(dòng)中：還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？教師：莫卡只能叫幾下？為什么？幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來(lái)�！吭诨顒�(dòng)中：幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)......（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望）
三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"
【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但老師要允許他們自由"發(fā)泄"，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛�！�
3、自由自在的感受怎么樣？在活動(dòng)中：幼兒：會(huì)做出：很好......很亂......很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）
4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】在活動(dòng)中：幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)�！吭诨顒�(dòng)中：幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。教師：怎么做？你來(lái)指揮。幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻叄�(tīng)我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。幼兒：哦，兔子有3只......有......5只......
6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1、看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師講述最好一氣呵成】在活動(dòng)中：由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。在活動(dòng)中：幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了......莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了......
活動(dòng)建議：規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育，可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分�；顒�(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。
應(yīng)該說(shuō)，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
大班教案：像狼一樣嚎叫4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�。ū热纾瑢W(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話引入故事：
我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀：
1、（1）出示第一頁(yè)：
問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書？你在哪里看出來(lái)的？
問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？
�。�2）講述第一頁(yè)
問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏�？�?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：
問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？
問(wèn)題2：他們都在做什么？
pagexindex（1）8—9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
（2）10—11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？
�。�3）12—13頁(yè)；
�。�4）14頁(yè)；
�。�5）15頁(yè)；
�。�6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
�。�7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。�8）20—21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22—23頁(yè)
（10）24—25頁(yè)
問(wèn)題：
你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26—27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的.感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28—29頁(yè)
（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：
�。�1）米雪兒在學(xué)猴子
（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。
�。�14）封底
7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：
問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
（看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問(wèn)題2：
它成功了嗎？為什么？
（因?yàn)樗且恢还�，不是一只狼�?/p>
�。隳７逻^(guò)別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）
問(wèn)題3：
你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問(wèn)題4：
米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問(wèn)題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”）
大班教案：像狼一樣嚎叫5
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）
（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢？
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對(duì)吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂(lè)器�！斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，知道HI是什么嗎？（就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué)）
孩子們一起來(lái)感受一下吧？當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了？
3.自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好？
幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定，就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型，并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位，但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。（找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下）
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
2.閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢？
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹(shù)了）
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書�！澳闱�，莫卡。”米雪說(shuō)，“你真有點(diǎn)像狼！”
哇！莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣�。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄�(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子�。〔荒茏杂勺栽诘刈胶�、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的`山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”
他大叫：“世界就是我的啦！”
很快，莫卡餓了。他想：“沒(méi)事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣�！�
可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試�！彼麑�(duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了�！彼疵嘏堋�
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來(lái)啦！”他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。
以后，米雪和莫卡相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái)，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來(lái)的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來(lái)了。
小百科：狼，保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。
大班教案：像狼一樣嚎叫6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�。ū热�，學(xué)"壞"一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子繪本知識(shí)儲(chǔ)備：
1、狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2、電子書說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話引入故事：
我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：
問(wèn)題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的`。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀：
1、（1）出示第一頁(yè)：
問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書？你在哪里看出來(lái)的？
問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？
�。�2）講述第一頁(yè)問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏�？�?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：
問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？
問(wèn)題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：
哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒抢嵌嗌駳庋�！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
問(wèn)題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？
莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？
莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）
3、出示并講述第四、五頁(yè)：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問(wèn)題方案：
你看到了什么？
接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問(wèn)題方案：
問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）
問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）
4、出示第六、七頁(yè)并講述：
5、猜測(cè)：
�。�1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？
�。�2）它還會(huì)回來(lái)嗎？
6、講述8---30頁(yè)（1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
�。�2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？
�。�3）12-13頁(yè)；
�。�4）14頁(yè)；
（5）15頁(yè)；
�。�6）16-17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
�。�7）18-19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（8）20-21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22-23頁(yè)
（10）24-25頁(yè)問(wèn)題：
你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
大班教案：像狼一樣嚎叫7
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個(gè)寵物，但它不甘心只做一個(gè)百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無(wú)拘無(wú)束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中……
作為5、6歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來(lái)越好，越來(lái)越有自己的主見(jiàn)，對(duì)外面的世界關(guān)注越來(lái)越多，探索越來(lái)越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一把，瀟灑一把�！断窭且粯雍拷小防锩娴哪�，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個(gè)繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�。ū热�，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電子繪本、
知識(shí)儲(chǔ)備：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2.電子書說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話引入故事：我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：
問(wèn)題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀：
1.（1）出示第一頁(yè)：
問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書？你在哪里看出來(lái)的？
問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？
�。�2）講述第一頁(yè)
問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏�？�?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：
問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？
問(wèn)題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：
哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒抢嵌嗌駳庋�！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
問(wèn)題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？
莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？
莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）
問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）
3.出示并講述第四、五頁(yè)：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問(wèn)題方案：你看到了什么？
接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問(wèn)題方案：
問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。
問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）
4.出示第六、七頁(yè)并講述：
5.猜測(cè)：
（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？
�。�2）它還會(huì)回來(lái)嗎？
6.講述8---30頁(yè)
�。�1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
（2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？
�。�3）12-13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；
�。�6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
（7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（8）20-21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22-23頁(yè)
�。�10）24-25頁(yè)
問(wèn)題：你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
（12）28-29頁(yè)
�。�13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。
�。�14）封底
7.梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：
問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
（看到狼的書，要模仿狼的`樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問(wèn)題2：它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗且恢还罚皇且恢焕牵?/p>
�。隳７逻^(guò)別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）
問(wèn)題3：你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問(wèn)題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問(wèn)題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”）
問(wèn)題6：讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情?
這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理：
1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。
2.有一些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；）
3.當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。
心語(yǔ)：
一千個(gè)人，有一千個(gè)哈姆雷特。
關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。
對(duì)于本故事，我雖然有我的價(jià)值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價(jià)值取向。我是想以我的價(jià)值取向?yàn)橐樱瑤椭⒆訉W(xué)會(huì)分析和思考。我的解讀只是一個(gè)點(diǎn)，我想以我的點(diǎn)，點(diǎn)開(kāi)孩子思維放射狀的一個(gè)無(wú)限的空間
大班教案：像狼一樣嚎叫8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫面，傾聽(tīng)、猜測(cè)、理解故事內(nèi)容。豐富詞匯：自由自在。
2、理解并體會(huì)莫卡前后心情變化的心理過(guò)程。
3、懂得每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的快樂(lè)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要——狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面、體驗(yàn)嚎叫
1、今天我給大家?guī)?lái)一本很有意思的故事。你們想不想知道？
2、出示封面：
提問(wèn)：（1）你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？
�。�2）這只狗叫莫卡，你們看莫卡在干什么？你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)也會(huì)對(duì)著月亮叫？
小結(jié)：狼的這種叫稱為嚎叫，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)狼的嚎叫呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
二、逐頁(yè)閱讀、理解內(nèi)容
過(guò)渡：你們猜猜看莫卡為什么要像狼一樣嚎叫呢？讓我們一起到故事里去看一看吧！
（一）講述第一段，通過(guò)對(duì)比，體驗(yàn)?zāi)w慕狼的心情。
1、聽(tīng)到這里，你覺(jué)得現(xiàn)在莫卡的心情會(huì)是怎么樣的？（羨慕狼的自由，向往像狼一樣生活）
2、你從哪里可以看出來(lái)的.？（通過(guò)狼與莫卡的生活對(duì)比圖片）
3、為什么米雪兒不讓莫卡做那些事？
4、小結(jié)：從這里我們可以看出來(lái)，這只莫卡多么想像狼一樣生活！
�。ǘ┲v述第二段，看看說(shuō)說(shuō)，感受莫卡獲得自由的心情。
過(guò)渡：受到狼的影響之后，莫卡的生活將來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓我們接著往下看。
1、提問(wèn)：從這幅圖片上看，你們看莫卡的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注莫卡的表情）
2、小結(jié)：對(duì)呀，莫卡現(xiàn)在自由！它對(duì)著天大聲地叫道：“我自由啦！”整個(gè)世界都是我的！它開(kāi)心極了！
3、你看莫卡現(xiàn)在正在自由自在的做什么？（引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述）
4、小結(jié)：對(duì)啦，現(xiàn)在莫卡正在自由自在地奔跑、自由自在地捉蝴蝶、自由自在地跳舞。
5、他自由自在玩了很久以后，什么東西也沒(méi)吃他覺(jué)得肚子很餓了，他會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述）
6、小結(jié)：他自由自在玩了很久，很快莫卡餓了，肚子都在咕咕叫了�？墒撬凡簧贤米樱紫x還咬他，就連田鼠也拿他開(kāi)玩笑。
（三）講述第三段，明白不能盲目的追求別人生活。
過(guò)渡：到了夜里莫卡什么也沒(méi)有吃到肚子餓的咕咕叫。
1、提問(wèn)：（1）在這時(shí)候莫卡的心情是怎么樣的？
（2）你想對(duì)莫卡說(shuō)些什么？
2、提問(wèn)：小朋友你們知道莫卡還得嘗試什么事情呢？
3、小結(jié)：莫卡抬起頭，對(duì)著金色的月亮，使出全身的力氣，就像狼一樣放聲嚎叫起來(lái)：“嗷唔~~~~~~~~~”。
4、突然，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）你們猜接著會(huì)發(fā)生什么事情？
5、這時(shí)候莫卡怎么了？心情是怎么樣的？（害怕又后悔）（幼兒模仿）
6、 小結(jié)：現(xiàn)在的莫卡想要回家，他想念米雪兒。他跑啊，一直跑回了家，米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎他。從此，他們又過(guò)上了相親相愛(ài)的生活。
三、完整講述，明白道理
1、是什么原因讓莫卡離家出走的？
2、他成功了嗎？為什么？
3、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？
4、 小結(jié)：莫卡看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗。但是它是一只狗，不是一只狼，所以它沒(méi)有成功。并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。外邊的世界并不是自己想象的那樣美好，米雪兒為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害，所以很多事情都不讓莫卡去做。
四、情感遷移，聯(lián)系生活
1、提問(wèn)：在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？
2、小結(jié)：爸爸媽媽都是愛(ài)你們的，有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的；有一些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)；當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴爸爸媽媽，在爸爸媽媽的同意和保護(hù)下，我們是可以試一試。
大班教案：像狼一樣嚎叫9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏XX | XX XX
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話引入故事：出示第一頁(yè)：
問(wèn)：應(yīng)老師給大家?guī)?lái)一本很有意思的書，這本書叫什么呢，你們知道嗎?
答：像狼一樣嚎叫
問(wèn)：孩子們，像狼一樣嚎叫的那個(gè)是不是狼?
答：不是，是一只狗。
他的名字叫莫卡。
二、逐頁(yè)閱讀：
1.講述第二頁(yè)：
莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，他們生活在一起，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪看了一本關(guān)于狼的書，米雪對(duì)莫卡說(shuō)：你長(zhǎng)得真有點(diǎn)像狼呢。
2講述第三頁(yè)，四，五頁(yè)：
莫卡仔細(xì)的看了這本書：心里想，瞧狼的日子過(guò)得有多神氣，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野獸吃，狼還可以自由自在地嗷嗷叫。
可是瞧瞧我過(guò)的是什么樣的日子。我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃東西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一頭狼，做一頭自由自在的狼
問(wèn)1：孩子們，你聽(tīng)到莫卡想做一只什么樣的狼?
答：做一只自由自在的`狼。
問(wèn)2：為什么?
答：因?yàn)樗荒茏杂勺栽�，不能我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃東西，我也不能自由自在地叫。
問(wèn)3：哪一幅說(shuō)明莫卡不能自由自在地叫?米雪允許莫卡叫幾聲?
答：4+1=5聲(手勢(shì)表示5)
問(wèn)4：你覺(jué)得在幼兒園里有什么讓你覺(jué)得不自由的?
答：小孩子們輪流回答在幼兒園有哪些不自由。
3.講述第六，七頁(yè)：
莫卡很想做狼，一頭自由自在的狼，終于有一天，莫卡趁米雪收玩具的時(shí)候，他偷偷地溜出了屋子，沿著房子后面的那一條小道，快快地跑了起來(lái)，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山頂，他來(lái)到山頂，覺(jué)得自己終于自由了，他覺(jué)得自己好自由自在。
4.出示第八頁(yè)：
問(wèn)：孩子們，你看見(jiàn)莫卡自由自在地在干什么?
答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。
莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在在自由自在地奔跑。它說(shuō)，這個(gè)世界就是我的了。
三、合作游戲，了解方法。
1.今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂(lè)器，你可以選擇一種，讓我們隨音樂(lè)自由自在一下!
2.你們自由自在的玩了一回，但美妙的音樂(lè)變得不美妙了，怎么辦?結(jié)束音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們放回樂(lè)器。
問(wèn)：剛才自由自在的的感覺(jué)怎么樣?依照上面的節(jié)奏來(lái)，綠色的是一句，紅色的是一句，每一句打幾下?
老師帶著幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍，幻燈片上的節(jié)拍也跟著打
認(rèn)識(shí)節(jié)奏XX| XXXX ,并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
3.幼兒自己選擇樂(lè)器，隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊。
四、游戲結(jié)束，繼續(xù)觀察PPT
1.出示第九頁(yè)，觀察圖片
我們?cè)谧杂勺栽诘氐耐鏄?lè)器的時(shí)候，莫卡在做什么呢?
講述：莫卡也在自，由自在地晃悠，可是他晃著晃著，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，他說(shuō)，我可以像狼一樣，自由自在地找東西吃。
2.出示第十頁(yè)，觀察圖片
他找到了兔子，可是兔子一溜煙就跑了，他又找到了甲蟲，甲蟲反過(guò)來(lái)咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞門口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。
3.出示第十一，十二，十三頁(yè)，觀察圖片
到了晚上，他什么吃的也沒(méi)有找到，他開(kāi)始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起碼還有一件事可以試試，那就是像狼一樣嚎叫，于是，他爬上了高高的山頂，鼓足了全身的力氣，像狼一樣叫了起來(lái)，可是他剛叫完，他聽(tīng)見(jiàn)山的那頭，傳來(lái)了同樣的聲音。
是誰(shuí)呀?他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飛快的跑著，他心里對(duì)自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4.出示第十五頁(yè)，第十六，觀察圖片
莫卡說(shuō)：我再也不要做狼了。莫卡一溜煙跑回了家，你看，米雪在家門口等著他，張開(kāi)了雙臂，把他抱在了懷里。米雪說(shuō)：你回來(lái)了，我太高興了。
他們兩個(gè)又相親相愛(ài)的生活在了一起，日子過(guò)得很美滿。
5.出示十七頁(yè)，十八頁(yè)觀察圖片
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事呢?你們看他們家又變成這樣了。直到米雪又看了一本關(guān)于魚的書，直到米雪又看了一本關(guān)于熊的書，他們家又會(huì)發(fā)生什么事呢?
教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái)，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來(lái)的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來(lái)了。
大班教案：像狼一樣嚎叫10
繪本解析
《像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個(gè)故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無(wú)間，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活……
莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來(lái)了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會(huì)讓他們有所思，更有所悟。
活動(dòng)目標(biāo)
1、有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。
2、會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面，并能跟隨要求仔細(xì)觀察。
3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本人手一本，電子書，PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解狼和狗的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師帶來(lái)一本有趣的繪本，看！封面上有什么？
幼1：有一個(gè)圓圓的月亮。
幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。
幼3：有一只小狗。
師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會(huì)去干什么呢？
幼4：他到山坡上嚎叫。
幼5：他會(huì)走來(lái)走去看風(fēng)景。
幼6：他會(huì)出去找東西吃。
�。ǚ此迹阂婚_(kāi)始就讓幼兒猜測(cè)莫卡接下來(lái)的舉動(dòng)，問(wèn)題比較開(kāi)放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍，幼兒都能自由暢說(shuō)。）
師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書自己來(lái)看一看吧！
二、自主閱讀，分享交流
1、幼兒自主閱讀整本書。
閱讀前，教師提出自主閱讀時(shí)的要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看完一頁(yè)再看后面一頁(yè)。
2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。
師：故事里除了莫卡還有誰(shuí)？
幼：還有他的小主人，一個(gè)小女孩。
教師介紹人物關(guān)系：這個(gè)小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛(ài)。
師：你看到莫卡干什么了？
幼1：我看到莫卡在跳舞。
幼2：莫卡在找東西吃。
幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過(guò)狼的生活，他跑出去了。
三、重點(diǎn)觀察，大膽講述
1、討論狼的生活。
教師出示繪本第4頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：莫卡想過(guò)狼的生活，那么狼的'生活是怎樣的呢？
幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼可以自由奔跑。）
幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼可以自由地捕捉野獸，當(dāng)作自己的美餐。）
幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還可以在月光下大聲地嚎叫。）
（反思：針對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)突出詞語(yǔ)“自由”，讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中，自然而然地豐富了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。）
師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？
2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第6頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒對(duì)比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。
師：莫卡的生活自由嗎？你從哪里看出來(lái)的？（提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)。）
幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪兒不同意。
幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說(shuō)，吃狗糧吧。
幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對(duì)他說(shuō)：“噓，不可以�！�
教師小結(jié)：莫卡的生活一點(diǎn)也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。
3、討論莫卡剛離開(kāi)家的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第12～13頁(yè)的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？
幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說(shuō)得長(zhǎng)一些）
幼2：莫卡跑得飛快。
幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。
（用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他幾幅圖中莫卡在做的事情：莫卡跳起來(lái)抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。）
4、討論莫卡在外面的遭遇。
師：莫卡的新生活開(kāi)始了，這時(shí)他的心情是怎樣的？
幼1：高興。
幼2：開(kāi)心。
幼3：興奮。
師：可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動(dòng)物？你們找一找，在哪一頁(yè)呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。
�。ǚ此迹罕经h(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來(lái)翻頁(yè)，幼兒會(huì)特別留意教師所說(shuō)的畫面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng)，有助于他們相互學(xué)習(xí)。）
師：現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)題，莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物？第二個(gè)問(wèn)題，小動(dòng)物們是怎么對(duì)付莫卡的？（請(qǐng)能力相對(duì)弱一些的幼兒來(lái)說(shuō)）第三個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（讓能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試）
�。ㄔu(píng)析：幼兒完整講述時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒可以和別的小朋友說(shuō)的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次……”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來(lái)；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語(yǔ)，也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當(dāng)豐富。）
師：莫卡忙了半天，他什么東西也沒(méi)有抓到。這時(shí)莫卡的心情是怎樣的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？
師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁(yè)（第18頁(yè)）接著往下看，你們來(lái)告訴我，發(fā)生了什么？
5、體驗(yàn)重逢后的溫馨。
幼兒和教師邊看邊說(shuō)，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。
師：莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄�，和你的朋友抱一抱，你有什么感覺(jué)？
師：莫卡想過(guò)狼一樣的生活，可是當(dāng)它真的自由了之后，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險(xiǎn)，最后又回到了家。你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢？
幼1：莫卡，你趕快回來(lái)吧，米雪兒想死你了。
幼2：莫卡，外面有壞人的，還是家里好。
師小結(jié)：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。
四、聽(tīng)賞故事，完整閱讀
師：故事到這里，結(jié)束了嗎？這可真是一個(gè)有意思的故事，我們一起完整地聽(tīng)一遍故事，一邊聽(tīng)一邊翻。
教師播放電子書。
師：“變壞一點(diǎn)兒也不好玩�！边@句話你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事內(nèi)容哦，我們看書應(yīng)該從封面開(kāi)始，一直看到封底，一頁(yè)也不能漏掉哦。帶上你的書，和小朋友一起去分享分享吧。
�。ǚ此迹航處熃Y(jié)合封底很自然地提出看書要求——封底也要看，還引發(fā)了幼兒后續(xù)的閱讀興趣。）
活動(dòng)反思
作為一個(gè)繪本閱讀活動(dòng)，我想讓幼兒主動(dòng)了解故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。所以在活動(dòng)組織中，我注意到以下幾點(diǎn)：
1、充分利用繪本，發(fā)揮幼兒閱讀的主體性。
朱靜怡老師說(shuō)過(guò)，閱讀繪本時(shí)，幼兒應(yīng)“手不離書，眼不離圖”。活動(dòng)中，從座位安排到整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，書就在幼兒旁邊，隨時(shí)能看，隨時(shí)能翻，從而較好發(fā)揮繪本的作用，帶動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。
2、合理運(yùn)用多媒體，解決幼兒閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程中，我也合理運(yùn)用了多媒體，將難點(diǎn)畫面（比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時(shí)的麻煩等有多幅小圖的頁(yè)面）通過(guò)PPT予以展示，方便幼兒閱讀與討論，也解決了閱讀中的重點(diǎn)。
3、適當(dāng)增加開(kāi)放式提問(wèn)，拓展幼兒的畫面聯(lián)想。
活動(dòng)中，我有意識(shí)地提一些讓幼兒自由預(yù)測(cè)后面情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)的問(wèn)題，比如一開(kāi)始的提問(wèn)“你猜猜，莫卡他會(huì)干什么呢？”到后面莫卡重新回到家，和米雪兒擁抱在一起時(shí)的提問(wèn)“此時(shí)此刻，你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢？”等等。在這樣的閱讀中，幼兒的不同感受得到了尊重，對(duì)繪本畫面的信息及內(nèi)涵的理解也更加豐富。
不過(guò)，在幼兒閱讀的自主性方面，我的放手還不夠；另外，我主要關(guān)注繪本文字內(nèi)容的理解。以后，還可以多關(guān)注畫面色彩、繪畫線條等方面的內(nèi)容，讓幼兒真正沉浸于繪本的閱讀之中。
大班教案：像狼一樣嚎叫11
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面1．孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述P1～3 。
1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡為什么想要自由自在?
幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師：莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是"5"。
3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對(duì)吧？
三、欣賞繪本、合作游戲我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2．教師出示樂(lè)器。"這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，知道HI是什么嗎？（就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué)）孩子們一起來(lái)感受一下吧？當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了？
3．自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好?
幼兒：會(huì)做出"很好……很亂……很吵……"等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很"HING",又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。（找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下）四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1．看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家!我再也不要自由了!"2．閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹(shù)了）直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。"你瞧，莫卡。"米雪說(shuō)，"你真有點(diǎn)像狼!"哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，"我自由了!"他大叫，"像狼一樣好自在!"他大叫："世界就是我的啦!"很快，莫卡餓了。他想："沒(méi)事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣。"可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家："不過(guò)，我還有一件事要試試。"他對(duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)"嗷……"突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了："是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他："哦，你回來(lái)啦!"他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。
以后，米雪和莫卡相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
設(shè)計(jì)思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索，開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察繪本封面
1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事）二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量�！�
在活動(dòng)中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來(lái)。】
在活動(dòng)中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望）三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但老師要允許他們自由"發(fā)泄"，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。】
3、自由自在的感受怎么樣？
在活動(dòng)中：
幼兒：會(huì)做出：很好。很亂。很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】
在活動(dòng)中：
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)。】
在活動(dòng)中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來(lái)指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住（傘）邊，聽(tīng)我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒：哦，兔子有3只。有。5只......
6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師講述最好一氣呵成】
在活動(dòng)中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中：
幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了。。。莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了......
活動(dòng)建議：
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的.幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育，可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō)，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
很多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的欲望，故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。一本《狼》的圖書，激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛，體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂(lè)并不長(zhǎng)久，捕食失敗，饑餓纏繞，他的快樂(lè)心情被挫��；狼的出現(xiàn)更讓他深感危險(xiǎn)，不得不逃回家中。其實(shí)，每一種生活都是人生的體驗(yàn)，但只有適合自己的那種才是最好的�；顒�(dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
2、樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、理解"自由自在"，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是傾聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)是理解"自由自在"，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)繪本，我做了以下準(zhǔn)備：幻燈片、音樂(lè)、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)，二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、狼能自由自在的奔跑。
2、狼能自由自在捕捉食物。
3、狼能自由自在的嚎叫。
一、可是我過(guò)的什么日子呀？
二、提問(wèn)：來(lái)源：
1、莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？
2、你們覺(jué)得什么是自由自在呢？
遷移生活，聯(lián)系自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話，表達(dá)自己的想法。
一、你們現(xiàn)在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺(jué)得不自由自在呢？
二、繼續(xù)傾聽(tīng)故事，感受莫卡的自由自在。
親身實(shí)踐感受自由自在，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
一、拿樂(lè)器的游戲（感受自由自在和規(guī)則）二、教師小結(jié)：剛才的游戲，我們都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。
繼續(xù)分享故事一、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。
二、莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫，又發(fā)生了什么事。
三、回到家和米雪團(tuán)聚，珍惜擁有的"自由自在"。
結(jié)束部分：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？
活動(dòng)延伸：
小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
教學(xué)反思
一、本節(jié)課的得與失這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方是
1、能抓住孩子的心，讓他們一直圍繞著我的思路走，而且能調(diào)起幼兒的積極性。
2、整節(jié)課我的思路比較明確，知道什么時(shí)候該干什么，知道下一步該怎么走，這是因?yàn)槲姨崆白龊昧藴?zhǔn)備。
3、這是一節(jié)語(yǔ)言課，本來(lái)是很枯燥的，但我讓整個(gè)課堂比較活躍，課堂氣氛很好。
4、教師講課時(shí)很投入，感情很豐富，容易吸引孩子的注意力。
這節(jié)課我覺(jué)得不好的地方是
1、老師的聲音不夠動(dòng)聽(tīng)，雖然很有感情，陰陽(yáng)頓挫，但聲音有些嘶啞，聽(tīng)上去不優(yōu)美，以后要注意用嗓，竟可能把最好聽(tīng)的聲音展示給幼兒。
2、有時(shí)提的問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不精練，有效問(wèn)題太少，語(yǔ)言課上就要求老師要提有效問(wèn)題，盡量說(shuō)的每一句話都是有用的，不說(shuō)廢話，以后要注意加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、幼兒和老師之間的配合不夠默契。
4、教師上課不夠自信。
二、本節(jié)課師生之間的配合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中課堂氣氛還是很好的，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜交替。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)，其實(shí)幼兒就喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的教具是鈴鼓，是孩子平時(shí)熟悉喜歡玩的，所以用它做教具孩子不會(huì)感到陌生，容易操作。說(shuō)到孩子的配合，我覺(jué)得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動(dòng)作時(shí)孩子不能很好的理解，是老師沒(méi)有講解清楚，沒(méi)有把要求說(shuō)明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問(wèn)題有問(wèn)題，讓幼兒理解不了，沒(méi)辦法回答，以后要提有效問(wèn)題，避免出現(xiàn)不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系，而和孩子沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以教師起著主要因素。
三、本節(jié)課的教與學(xué)這節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課，整體孩子接受的還是比較好的，能夠很好的理解故事內(nèi)容，并能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)老師提出的問(wèn)題能很好有效的回答，孩子一直處于快樂(lè)之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，還能鍛煉他們的節(jié)奏感，孩子很快樂(lè)。但老師的追問(wèn)不夠深入，有些問(wèn)題應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，讓孩子有更深的理解。我覺(jué)得整節(jié)課中孩子學(xué)到了很多，比如他們知道自由自在，但也不能太自由自在，什么事都要有一些小規(guī)定，在以后的生活中也會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)。孩子們還會(huì)覺(jué)得上課很快樂(lè)。我覺(jué)得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。
四、本節(jié)課的特點(diǎn)本節(jié)課我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計(jì)的比較符合本節(jié)課所需要，能給孩子帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，因?yàn)橐郧暗恼n件沒(méi)有音樂(lè)，只有畫面，讓人感覺(jué)很枯燥沒(méi)意思，但這一次我的課件里加上了音樂(lè)，效果很好。還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言課還能上的動(dòng)靜交替，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，我覺(jué)得以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特別是語(yǔ)言課老師的音調(diào)和表情很重要，我覺(jué)得這一點(diǎn)我做的很好，能吸引孩子，讓孩子來(lái)到了我的世界里。
五、遐想通過(guò)上這節(jié)課讓我有很多想法，俗話說(shuō)"機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的"，我覺(jué)得這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了，但準(zhǔn)備的不夠深入，說(shuō)課稿應(yīng)該做到脫稿說(shuō)，這說(shuō)明沒(méi)有下功夫背，以后會(huì)什么事情提前做得更好。還有就是覺(jué)得自己平時(shí)應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子，把自己最好聽(tīng)的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件，平時(shí)上課就應(yīng)該做到向上公開(kāi)課一樣。以后上課還要提問(wèn)一些有效問(wèn)題，少說(shuō)一些廢話，說(shuō)出來(lái)的話要有意義。平時(shí)沒(méi)事多向別的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別的老師的課，經(jīng)�？磿粩嘣鰪�(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，多準(zhǔn)備一些好課，以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了，拿出來(lái)就能上，我覺(jué)得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺(tái)展示自己。
大班教案：像狼一樣嚎叫12
設(shè)計(jì)意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來(lái)越好，越來(lái)越有自己的主見(jiàn)，對(duì)外面的世界關(guān)注越來(lái)越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一次�！断窭且粯雍拷小分械哪�，正是大班孩子們心理年齡段的真實(shí)寫照，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)能與孩子們引起很好的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖畫書，理解故事內(nèi)容，初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。
2、觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的'語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)有關(guān)狼的知識(shí)物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？這只狗在哪里干什么？你覺(jué)得它有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？（介紹莫卡）
二、逐頁(yè)閱讀，理解故事內(nèi)容1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面，理解莫卡處處被受限制的生活。
�。�1）莫卡聽(tīng)了米雪兒說(shuō)它像狼后會(huì)有什么想法？
通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊。
�。�2）一起看圖書講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'"或者'限制＝愛(ài)'這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。
3、觀察講述，體驗(yàn)?zāi)x家出走時(shí)的快樂(lè)心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
�。�1）莫卡會(huì)一直這么快樂(lè)嗎？它遇到了什么麻煩？
（2）視聽(tīng)結(jié)合，感受莫卡聽(tīng)到狼叫以后，緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理
1、莫卡離家出走，去過(guò)像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會(huì)"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"）
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們?cè)诟墒裁�？看了一本什么書？看了以后�?huì)發(fā)生什么事情嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班教案：像狼一樣嚎叫13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能通過(guò)自己的閱讀了解股市的大概內(nèi)容。
2.享受與老師，同伴閱讀的快樂(lè)。
3.體會(huì)莫卡自由自在的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的ppt，人手一本繪本，自制書簽
三、活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)門見(jiàn)山的`推出繪本。
師：“今天張老師給小朋友帶來(lái)一本好看的繪本，想與小朋友一起看一看，故事的名字叫《像狼一樣嚎叫》，猜猜書中誰(shuí)會(huì)像狼一樣？他為什么樣這樣做？
2.幼兒自主閱讀繪本。
現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事，在讀故事的時(shí)候找出你最喜歡的一頁(yè)用一個(gè)愛(ài)心小夾子夾在那一頁(yè)。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一頁(yè)最有意思，為什么？
在讀這個(gè)故事的時(shí)候你覺(jué)得哪里是讓你最讀不懂的請(qǐng)你用一個(gè)問(wèn)號(hào)小夾子夾在哪一頁(yè)。
問(wèn)題：你覺(jué)得哪一頁(yè)你看不懂，誰(shuí)來(lái)幫助她解決問(wèn)題？
3.共同跟隨老師閱讀繪本
教師講述P1～3 。
�。�1）莫卡想干什么呀?
�。�2）莫卡為什么想要自由自在?
（3）你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……
4.講述繪本后半部分感受結(jié)尾。
留下問(wèn)題：莫卡最后為什么又回家了呢？（為第二課時(shí)留下問(wèn)題）
大班教案：像狼一樣嚎叫14
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察繪本封面
1.這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣，那是不是狼？
�。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量�！�
在活動(dòng)中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的.不滿發(fā)泄出來(lái)�！�
在活動(dòng)中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘�！拔�?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧�！�
【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛�！�
3.自由自在的感覺(jué)怎么樣？
在活動(dòng)中：
幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)。】
在活動(dòng)中：
幼兒可能又亂做一團(tuán)。
5.怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】
在活動(dòng)中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來(lái)指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住（傘）邊，聽(tīng)我喊l(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會(huì)做得有條理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成�！�
在活動(dòng)中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢？
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中：
幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了……莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了……
大班教案：像狼一樣嚎叫15
設(shè)計(jì)背景
很多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。
一本《狼》的圖書，激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛，體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂(lè)并不長(zhǎng)久，捕食失敗，饑餓纏繞，他的快樂(lè)心情被挫��；狼的出現(xiàn)更讓他深感危險(xiǎn)，不得不逃回家中。其實(shí)，每一種生活都是人生的體驗(yàn)，但只有適合自己的那種才是最好的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
2.樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.理解“自由自在”，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是傾聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)是理解“自由自在”，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的`。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)繪本，我做了以下準(zhǔn)備：幻燈片、音樂(lè)、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)，二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。
師：可是我過(guò)的什么日子呀？
師：莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？
師：你們覺(jué)得什么是自由自在呢？
1.遷移生活，聯(lián)系自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話，表達(dá)自己的想法。
師：你們現(xiàn)在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺(jué)得不自由自在呢？
2.繼續(xù)傾聽(tīng)故事，感受莫卡的自由自在。
3.親身實(shí)踐感受自由自在，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
(1)拿樂(lè)器的游戲（感受自由自在和規(guī)則）
(2)教師小結(jié)：剛才的游戲，我們都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。
4.繼續(xù)分享故事。
師：莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事？
師：莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫，又發(fā)生了什么事？
師：回到家和米雪團(tuán)聚，珍惜擁有的“自由自在”？
5.結(jié)束部分。
師：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？
活動(dòng)延伸
小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
教學(xué)反思
一、本節(jié)課的得與失。
1.這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方。
(1)能抓住孩子的心，讓他們一直圍繞著我的思路走，而且能調(diào)起幼兒的積極性。
(2)整節(jié)課我的思路比較明確，知道什么時(shí)候該干什么，知道下一步該怎么走，這是因?yàn)槲姨崆白龊昧藴?zhǔn)備。
(3)這是一節(jié)語(yǔ)言課，本來(lái)是很枯燥的，但我讓整個(gè)課堂比較活躍，課堂氣氛很好。
(4)教師講課時(shí)很投入，感情很豐富，容易吸引孩子的注意力。
2.這節(jié)課我覺(jué)得不好的地方是。
(1)老師的聲音不夠動(dòng)聽(tīng)，雖然很有感情，陰陽(yáng)頓挫，但聲音有些嘶啞，聽(tīng)上去不優(yōu)美，以后要注意用嗓，竟可能把最好聽(tīng)的聲音展示給幼兒。
(2)有時(shí)提的問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不精練，有效問(wèn)題太少，語(yǔ)言課上就要求老師要提有效問(wèn)題，盡量說(shuō)的每一句話都是有用的，不說(shuō)廢話，以后要注意加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(3)幼兒和老師之間的配合不夠默契。
(4)教師上課不夠自信。
二、本節(jié)課師生之間的配合。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中課堂氣氛還是很好的，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜交替。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)，其實(shí)幼兒就喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的教具是鈴鼓，是孩子平時(shí)熟悉喜歡玩的，所以用它做教具孩子不會(huì)感到陌生，容易操作。說(shuō)到孩子的配合，我覺(jué)得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動(dòng)作時(shí)孩子不能很好的理解，是老師沒(méi)有講解清楚，沒(méi)有把要求說(shuō)明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問(wèn)題有問(wèn)題，讓幼兒理解不了，沒(méi)辦法回答，以后要提有效問(wèn)題，避免出現(xiàn)不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系，而和孩子沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以教師起著主要因素。
三、本節(jié)課的教與學(xué)。
這節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課，整體孩子接受的還是比較好的，能夠很好的理解故事內(nèi)容，并能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)老師提出的問(wèn)題能很好有效的回答，孩子一直處于快樂(lè)之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力 、創(chuàng)造力，還能鍛煉他們的節(jié)奏感，孩子很快樂(lè)。但老師的追問(wèn)不夠深入，有些問(wèn)題應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，讓孩子有更深的理解。我覺(jué)得整節(jié)課中孩子學(xué)到了很多，比如他們知道自由自在，但也不能太自由自在，什么事都要有一些小規(guī)定，在以后的生活中也會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)。孩子們還會(huì)覺(jué)得上課很快樂(lè)。我覺(jué)得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。
四、本節(jié)課的特點(diǎn)。
本節(jié)課我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計(jì)的比較符合本節(jié)課所需要，能給孩子帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，因?yàn)橐郧暗恼n件沒(méi)有音樂(lè)，只有畫面，讓人感覺(jué)很枯燥沒(méi)意思，但這一次我的課件里加上了音樂(lè)，效果很好。還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言課還能上的動(dòng)靜交替，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，我覺(jué)得以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特別是語(yǔ)言課老師的音調(diào)和表情很重要，我覺(jué)得這一點(diǎn)我做的很好，能吸引孩子，讓孩子來(lái)到了我的世界里。
五、遐想。
通過(guò)上這節(jié)課讓我有很多想法，俗話說(shuō)“機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的”，我覺(jué)得這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了，但準(zhǔn)備的不夠深入，說(shuō)課稿應(yīng)該做到脫稿說(shuō)，這說(shuō)明沒(méi)有下功夫背，以后會(huì)什么事情提前做得更好。還有就是覺(jué)得自己平時(shí)應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子，把自己最好聽(tīng)的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件，平時(shí)上課就應(yīng)該做到向上公開(kāi)課一樣。以后上課還要提問(wèn)一些有效問(wèn)題，少說(shuō)一些廢話，說(shuō)出來(lái)的話要有意義。平時(shí)沒(méi)事多向別的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別的老師的課，經(jīng)常看書不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，多準(zhǔn)備一些好課，以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了，拿出來(lái)就能上，我覺(jué)得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺(tái)展示自己。