語文教案集錦[6篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛自然，愛護自然的思想感情。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、展開想象，花兒還會放飛什么？

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了 自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。

　�。ɡ首x學生寫的作文片段。）

　　師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。

　�。ò鍟�課題）齊讀，質疑。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、同學自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準確。

　　2、抽生分小節(jié)讀。

　　3、生評讀。

　　三、細讀體悟，感受情感。

　　1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。

　　2、學生匯報，交流。

　　學習第一節(jié)

　�。�1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

　�。�2）、齊讀，體悟。

　�。�3）、師問：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？

　�。�4）、抽生回答，表演讀，評讀。

　�。�5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏�！�

　　質疑：你有什么問題嗎？

　　歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？

　　提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？

　　（6）、學生帶著感情齊讀。

　　學習第二節(jié)

　　（1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

　�。�2）、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）

　　學生再次品讀感受。

　　（3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？

　�。�4）、西紅柿練習，抽讀。

　　師總結：我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。

　　學習第三節(jié)

　�。�1）、指名讀。

　　發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？

　�。�2）、生齊讀這一節(jié)。

　　提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的`線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？

　　生回答

　　學習第四節(jié)

　�。�1）、指名朗讀。

　　（2）、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？

　�。�3）、學生回答

　�。�4）、生再次感情朗讀。

　　四、拓展發(fā)散

　　1、花兒還會放飛什么？

　　2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字

　　一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。

　　在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！

　　3、你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？

　　學生充分想象。

　　五、總結背誦。

　　1、試著練習背誦。

　　2、學了課文有什么收獲？

　　板書設計：

　　花兒也會放風箏

　　蜜蜂

　　蜻蜓

　　蝴蝶

　　花兒

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　二、教學重點

　　1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　三、教學難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　四、教學準備

　　課件、字母卡片

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)情趣，談話導入

　　1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

　　2、今天，我們還要認識幾位新朋友。

　　二、看圖說話，初識字母

　　(一)學習“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　　(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?

　　(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。

　　(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　(4)教師范讀。

　　(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

　　(6)開火車讀。

　　(7)憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。

　　2、學習b和a的拼法。

　　(1)指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

　　(3)小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　(4)做“找朋友”游戲。

　　3.指導書寫b

　　(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

　　(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

　　(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　　(4)學生書空筆順。

　　(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

　　(二)、學習“p”的音形(方法同上)。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀。)

　　2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

　　二、教學聲母m。

　　1、看圖說話引出m�！懊�”聲母是m，(出示“m”的圖)

　　(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的.游戲嗎?

　　(2)這個字母怎么讀?

　　(3)教發(fā)音方法。

　　(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

　　(5)開火車讀。

　　2、記住字形。

　　(1)看圖說說怎樣記住它的形?

　　(2)順口溜：兩個門洞m m m。

　　3、指導書寫。

　　4、教學m和單韻母的拼音�？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。

　　三、教學聲母f。

　　1、看圖說話引出f。

　　2、教學f的發(fā)音。

　　3、學習“f”的形。

　　4、指導書寫。

　　5、教學f和單韻母的拼音。

　　四、鞏固練習。

　　1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸�！�

　　2、猜字謎。

　　3、聽音取卡片。

　　4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

　　五、學習小結，課后激勵。

　　1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。

　　2、把學會的拼音拼給家長聽。

語文教案 篇3

　　一、復習導入

　　1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）

　　2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友i，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？

　　二、學習復韻母ai ei ui

　　1、學習復韻母ai

　　（1）、指導看圖，根據(jù)學生的口語實踐抽取挨字。

　�。�2）、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。

　�。�3）、指名讀，讀得好的當小老師帶讀。

　�。�4）、出示ai的四聲，小組合作學習。

　�。�5）、小組競賽讀ai的四聲。

　　2、學習復韻母ei

　　（1）、出示插圖及韻母，學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、學生想想學習ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。

　�。�3）、在語言環(huán)境中學習ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音？

　　3、學習復韻母ui

　　（1）、教師提出要求，學生小組合作自學ui及四聲。

　�。�2）、檢查自學情況小記者行動。由幾名同學當小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組的學習情況，最后匯報。

　　（3）、說說你知道有哪些字有ui的音？

　　三、鞏固練習，拼讀音節(jié)

　　1、出示來、每、回，學生認讀。

　　2、師：老師帶來了ai ei ui三座小房子，同學們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到它們的家呢？

　�。▽W生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議）

　　3、師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）

　�。ㄖ该�拼讀，讀對的'同學當小老師帶讀）

　　4、游戲：捉小魚。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）

　　四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

　　1、師：ai ei ui三位小朋友已經和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）

　　2、教師范寫，學生練習書寫。

　　五、小結回歸，談談收獲

　　師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學到了什么？

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。

　　2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。

　　3、學習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。

　　教學準備：查找有關資料。

　　教學過程：

　　一、延伸導入

　　1、學完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么？

　　2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。

　　二、閱讀感悟

　　1、了解新聞的體裁結構。

　　2、默讀課文。

　　出示閱讀提示：

　　A、認真閱讀課文；

　　B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”？

　　C、在你不理解或不知道的地方做下記號。

　　D、讀完后和小組的同學交流交流。

　　3、交流閱讀提示B。（從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面）

　　4、小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學習資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。

　　5、各小組把列好的表格展示并解說。

　　6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化？（板書：改革開放）

　　7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢？出示網上調查資料

　　20xx年世界人均GDP排行榜

　　1. 盧森堡43,940

　　2. 挪威43,350 5. 香港36,800

　　3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

　　4. 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700

　　8、看到這份資料你感受到什么？（崛起與沉重同步，希望與困頓同在）

　　9、延伸：

　　●這則新聞是1994年的`調查結果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢？課后去查找相關的資料。

　　●學習作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

　　2、學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。

　　重點難點：

　　1、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　2、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？來，我們分享一下�。ㄕn件出示：和你分享我的進步）

　　1、板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。

　　2、說話訓練。（課件出示：我和老師做朋友）

　　二、說優(yōu)點，介紹自己

　　1、談交友標準。

　　學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準

　　2、找自己的優(yōu)點。

　　3、說話訓練。

　　師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級（2）班的（ ），我的優(yōu)點是（ ）。]

　　4、介紹我自己。（學會自我賞識）

　　師：同學們已經完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。（課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。）

　　三、看優(yōu)點，選朋友

　　1、過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的`好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。

　　2、多媒體課件出示：我想和（ ）交朋友，因為他（她）（ ）。我還想和（ ）交朋友，因為他（她）（ ）。

　　3、學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

　　4、過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（ ），我叫（ ），我的優(yōu)點是（ ）。因為你（ ），所以我想和你交朋友。

　　讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂�？梢砸黄鹱鍪止�、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

　　5、音樂交友會。

　　請看交友規(guī)則

　�。�1）《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。

　　（2）交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。

　�。�3）要有誠意，注意禮貌用語。

　　四、誠交友，談收獲（《找朋友》的音樂停止）

　　今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

語文教案 篇6

　　1. 、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容（板書：兩只在山谷中走）

　　小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

　　2、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

　　師：現(xiàn)在請你們當小畫師，用“雖然……但是……”、“因為……所以……”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

　　3、師：是啊，你們評價的真好。你們把畫師想說的話都說出來了。

　　（顯示畫師的話：你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的'群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？）

　�、抛x一讀畫師的話

　　⑵理解“若隱若現(xiàn)”

　�、切⊥降艿漠嬛校�哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

　　4、反問句的改寫。

　　5、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?（生用“原來——”說話）。

　　6、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

　　7、齊讀課文

　　下面，把你們悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

　　（四）、拓展內容

　　引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。

　�、俟适拢核翁�祖趙匡胤開國以后，特別設立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當眾表揚了他。

　�、谡f說你收集來的有關創(chuàng)新的故事

　　你有沒有聽到過類似的故事？（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）

　　（五）、考考你

　　1、導語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們的創(chuàng)新能力，我們也來“畫花”，比比誰畫得花多。

　　啟發(fā)：課文中，小徒弟大膽的創(chuàng)新贏得了畫師稱贊，希望同學們多動腦筋，用最巧妙的方法畫出最多的花。

　　2、每人在白紙上畫，而后交流。

　　3、總結：只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

　�。�六）作業(yè)：配套練習冊。