[熱]語文教案4篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
![[熱]語文教案4篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
知識目標(biāo)：
�、帕私庠u論的文體特征。
�、评砬逦恼碌乃悸�，把握從事例中引出觀點(diǎn)、層層深入說理的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
�、爬^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生閱讀評論的能力。
情意目標(biāo)：
了解人類探索精神的可貴之處，培養(yǎng)學(xué)生"勇于探索、敢于創(chuàng)新"的精神。
教學(xué)建議
課文主題
文章通過對"挑戰(zhàn)者"號航天飛機(jī)升空后爆炸事件的追思，回顧了人類敢于探索的精神，闡明了自己的觀點(diǎn)：一切科學(xué)事業(yè)都需要探索精神，"挑戰(zhàn)者"號爆炸了，人類的探索精神是不滅的。
課文思路
全文共4個(gè)自然段。圍繞著人類的探索精神展開。
第1段：由美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機(jī)爆炸入筆，寫到因此而罹難的麥考利夫以自己探索太空的勇氣，為全世界上了驚心動魄的一課。
第2段：由航天飛機(jī)，聯(lián)想到早期的飛機(jī)，說明從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī)都是人類探索精神的物化。"挑戰(zhàn)者"號雖已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)。
第3段：由航天事業(yè)推及到一切科學(xué)事業(yè)，說明探索精神不可缺少。
第4段：由自然科學(xué)論及社會科學(xué)，說明社會科學(xué)同樣需要探索精神，并由"挑戰(zhàn)者"號爆炸了，美國的宇航局并沒有因此關(guān)門，航天飛機(jī)仍會在萬里蒼穹中穿行，得出結(jié)論：人類的探索精神是不滅的。
寫作特點(diǎn)
1、擺事實(shí)、講道理。
文章在第1、2段中先后列舉克里斯塔·麥考利夫?yàn)閷?shí)現(xiàn)上兩次"太空課"的愿望，冒險(xiǎn)登上航天飛機(jī)最后遇難；以及人類歷史上第一架飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟和早期飛機(jī)的乘坐者的事例，證明探索精神在航天事業(yè)中的重要性。作者把"挑戰(zhàn)者"號化為碎片，看作是"人類的'探索精神"得到了發(fā)揚(yáng)。
在第3段文字中，又列舉了達(dá)爾文、諾貝爾、利赫曼和羅蒙諾索夫等科學(xué)家的事例，說明一部科學(xué)史證明一條定理：為了開拓，必須冒險(xiǎn)。生動的事例，使人信服，具有極強(qiáng)的說服力。
2、層層推進(jìn)、深入說理。
本文追思"挑戰(zhàn)者"號的目的在于贊揚(yáng)人類生生不息的探索精神。作者認(rèn)為：從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī)都是人類探索精神的物化。航天事業(yè)需要探索精神，一切科學(xué)事業(yè)也不例外，自然科學(xué)如此，社會科學(xué)同樣如此，這樣層層推進(jìn)，由點(diǎn)到面，有力地證明了人類探索精神存在的可貴之處和普遍意義。
文章由事及理，事理結(jié)合，血肉飽滿，富于活力。
教學(xué)重點(diǎn)切入方法建議
本文是一篇針對"挑戰(zhàn)者"號升空后爆炸一事發(fā)表看法的評論，旗幟鮮明、舉例典型、說理透徹。如何針對當(dāng)前發(fā)生的重大事件表明觀點(diǎn)和態(tài)度，擺出事實(shí)從不同角度論證觀點(diǎn)、層層說理，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文可以從這樣一些角度切入：
一是從題目的解析入手："追思"是追憶和思考的意思，表明本文是對"挑戰(zhàn)者"號升空后爆炸一事發(fā)表看法的，閱讀時(shí)，要思考作者對此闡述了怎樣的觀點(diǎn)。
二是從介紹評論特點(diǎn)人手：評論被稱為報(bào)紙的"旗幟"、"靈魂"，是新聞宣傳的"第一提琴手"，評論有社論、短評、述評、編者按等不同形式。本文屬短評，具有針對性和啟發(fā)性，平易靈活。
三是從比較閱讀人手：與新聞《美"挑戰(zhàn)者"號航天飛機(jī)升空后爆炸》相比較，在內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式等方面有何區(qū)別、聯(lián)系，注意本文是從哪些方面或通過怎樣的方式闡述自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達(dá)能力。
過程與方法
在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，想到保護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！
（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了�？墒怯幸惶�，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的`了。這是怎么回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果
課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。
三、 認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┏鍪旧郑鹤寣W(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
�。ǘ┏鍪救サ羯值钠匆�。
1、指名讀。
2、請小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、小組交流，你是用什么方法來記住這個(gè)字的？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
（一）自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個(gè)動物發(fā)生了什么事？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？
2、課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。
3、小組討論：讀了課文，你知道了什么？樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？
4、及時(shí)總結(jié)，合作討論。
你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。
1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？
五、匯讀全文，整體感悟
（一）自由讀課文，感悟課文。
�。ǘ┬〗M分角色讀課文。
�。ㄈ┓纸巧硌�。
語文教案 篇3
一、教材簡說
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。
這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的`關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入：小朋友，看看這座橋（看圖說話），給小動物們帶來了什么方便？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段
1、讀
2、說說為什么“熱鬧”，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來來往往……
3、試讀，表現(xiàn)“熱鬧”
4、小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)2、3、4段
1、出示圖（兩只大象搭起來的橋）這是怎么回事？
2、自由讀2、3、4段
3、表演讀第二段。
4、小橋被沖壞了，給小動物帶來什么不便？（讀第3段）
5、用奇怪、歡樂的語氣讀第4段（分男女、小組讀）板書：
（四）、第5、6段
1、大象的舉動讓動物們感動，于是大家齊心合力造了一座新橋。（出示圖）
2、把動物的感動慚愧讀出來。
3、想象說話：“新橋修好后不久，……”
4、讀第4段，板書“”
�。ㄎ澹�、讀全文。
這是一座（）的橋？你感悟到了什么
板書設(shè)計(jì)：
�。ǎ┑臉�
齊心合力
語文教案 篇4
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識 70 個(gè)常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�10 篇課文，識字
�。ǘ�、又 10 篇課文。兩個(gè)識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 12-14 個(gè)。20 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每 個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 6 個(gè)口語交際話題， 安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡單的字。
二、教學(xué)總要求：
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
�、蹦茏x準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。
�、舱J(rèn)識常用漢字313個(gè)。會寫116個(gè)，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�、硨W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的`意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。
�、凑J(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
�、的苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
�、赌芨鶕�(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、教學(xué)措施：
1、扎實(shí)進(jìn)行讀書姿勢、寫字姿勢的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于 一年級的學(xué)生來說，寫字要分散到每一堂課中。
四、教學(xué)進(jìn)度表：