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四年級語文《走月亮》教案通用
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級語文《走月亮》教案通用，希望能夠幫助到大家。
四年級語文《走月亮》教案通用1
教學目標：
1、正確認讀7個生字，會寫6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，使學生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。
重點難點：
1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。
2、激起學生讀的欲望，讓學生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。
教具準備：
歌曲《月亮船》
教法學法：
導讀法
朗讀法
教學過程
第一課時
教學過程：
一、談話導入，引入新課。
師：師生談話導入
1、同學們，你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受?
2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮)
3、解題。(走月亮的習俗)
二、初讀感知，自主學習。
1、教師配樂范讀
2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。
6、指導書寫�！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?
三、小結。
第二課時
教學過程：
一、談話導入。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精講點撥。
全班交流。
1、請同學們用自己喜歡的`方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認真讀一讀，并試著談談自己的感受。
引導學生合理想象：
①、秋蟲夜鳥此刻在做什么?
�、谀隳芟胂笠幌鹿麍@里的景色嗎?
�、圩髡叨夹岬搅艘盎ǖ南銡�，那她會看到怎樣的景色呢?
④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。
2、當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀，找一找。
(引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)
3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達了作者怎樣的情感?
三、朗讀感悟，體會情感。
配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!
1、指名范讀，師評價。
2、小組比賽讀
3、學生評價
四、深化主題，拓展延伸
1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
五、課后作業(yè)
摘抄描寫月夜美景的段落或句子。
四年級語文《走月亮》教案通用2
教學目標
1.熟悉“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗，談自己的切身體會。
教學重點
指導學生從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗，培育學生細心體察生活細節(jié)的力量。
教學難點
充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面出現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。
教學設計
一、師生談話導入
師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？
今日，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）(課件出示2)
師：我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、漫步、玩耍，稱為“走月亮”。(課件出示3)
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文，遇到不熟悉的字可以問教師、同學，查字典等方式來解決。
2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
�。ㄏ纫髮W生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中相互幫忙訂正讀音；最終點名分段閱讀課文，到達全班師生集體正音。）
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導書寫
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)
“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右構造的字，“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”
(課件出示5)
指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右構造的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下構造的字，中間的`禿寶蓋要寬一些。
指導學生按筆順規(guī)章寫字，并留意學生的寫字姿態(tài)。
3.詞語理解及運用。(課件出示6、7、8)
淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保存好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
嚴厲：松軟，溫柔。造句：黃昏，嚴厲的月光灑在海面上。
鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在大路上來回奔馳著。
風俗：社會上長期形成的風氣、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有許多風俗習慣。
汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流淌的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)夫伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天涯就像被月光鍍亮了似的。
奇異：稀奇神妙;奇妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有很多奇異的想法。
四、拓展延長，體會情感(課件出示9)
課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積存在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來觀賞。
四年級語文《走月亮》教案通用3
教學目標：
1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，穩(wěn)固對本單元生字詞的熟悉，自主積存詞語。
2、溫習、回憶《酸棗情》的倒敘手法，讓學生初步感知倒敘寫法的作用。
3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓舞學生通過各種途徑調(diào)查討論，了解更多的有關月亮的學問。
4、自主閱讀短文《走月亮》，提高學生自主閱讀的.力量，引導學生體會濃濃的親情。
5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學生《難忘的中秋節(jié)》為題進展習作練習，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實感。
教學重點：
穩(wěn)固積存詞語;把握理清文章條理的方法。
教學難點：
習作，圍繞一個主題把內(nèi)容寫詳細、寫生動。
教學過程
一、詞語超市。
�、拧ⅰ白x一讀，記一記”
1、出示詞語：
2、引導學生觀看，這些字都是本單元要求熟悉的生字，讀音都很簡單讀錯。
3、自我檢查把握程度，用橫線標出你不太確定讀音的詞語。
4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學幫忙正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。)
5、你還有什么需要提示大家留意的嗎?
�、�、“讀一讀，寫一寫”
1、出示詞語，指名認讀。
2、訂正錯誤讀音。
3、聽寫詞語。對比書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。
二、金鑰匙。
1、出示內(nèi)容：
2、指名讀。
3、引導理解倒敘寫法的作用。
4、思索：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓舞孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)
三、咬文嚼字。
1、自由讀文。
2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。
3、古詩賞析：
小時不識月，呼作白玉盤。
其中把月亮的稱謂是什么?
4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，進展調(diào)查討論，了解月亮還有什么其它的美稱。
四、小結。