- 相關(guān)推薦
一幅名揚(yáng)中外的畫教案優(yōu)選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一幅名揚(yáng)中外的畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案1
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）說的真好，“名揚(yáng)中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫？）
二、明確學(xué)法，初步感知課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、通讀課文：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）
�。�1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
（2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場景。
（4）我們分別用一個(gè)詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機(jī)板書）
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的'街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會(huì)怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達(dá)）
3、（出示小詩）讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（齊讀）歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國威，驚世之作傳萬年。課堂練習(xí)作業(yè)安排
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
5、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的'段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
（完整保存） 五百多個(gè) 熱鬧
一幅名揚(yáng)中外的畫教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.初步培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一．激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚(yáng)中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二．檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查本課新詞
第一組： biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì
yōu zhuài rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾
�。信瑢W(xué)分讀）
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達(dá) 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名兩生讀）（齊讀一遍）
理解：
都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）
三．賞讀結(jié)合
（一）師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
�。ǘ┙涣鳎�
師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？
預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）
師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟�！你們還有什么看法？
預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
1.生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
2.生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的.....有的.....把他們干什么都畫出來。所以能名揚(yáng)中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
3.師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）
師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）
師：這個(gè)場景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說什么？
師：張擇端以他出神入化的'繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。
四．拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）
五．結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
板書設(shè)計(jì)：
20．一幅名揚(yáng)中外的畫
人物眾多
形態(tài)各異 藝術(shù)價(jià)值
細(xì)節(jié)傳神
歷史價(jià)值
一幅名揚(yáng)中外的畫教案4
教材簡析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題讀題
1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫，這可不是一般的畫，這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?
交流理解：
(名揚(yáng)中外，指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)
是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道，外國人也知道，如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外
2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)
3、讀題齊讀
小朋友們真是會(huì)積累，我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目，我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方，再讀。)
二、初讀感知
這么大名聲的畫會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請大家打開課文自由朗讀，老師有兩個(gè)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。
2、想一想，你了解了關(guān)于這幅畫的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫出
三、檢查交流
文中帶拼音的幾個(gè)生字，你會(huì)念了嗎?我請小老師來讀讀看
1、字詞檢查
A.、出示：船工道士攤販官吏
指名讀，其余人跟讀。
你知道為什么這些詞放在一起嗎?
(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)
是啊，這些都是古時(shí)候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?
(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)
把這么多的行業(yè)概括起來，可以用哪個(gè)詞?
(各行各業(yè)、三百六十行)
點(diǎn)擊出示：是啊，三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱，來一起再來讀讀。
B、點(diǎn)擊出示：作坊溜達(dá)一乘轎子
又有一組詞來考大家了，哪個(gè)小老師想來試試。指名帶讀。
這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)
齊讀多音字
“作坊”：從事手工制造加工的工場。工具一般比較簡陋。
“溜達(dá)”：指導(dǎo)輕聲。
“一乘轎子”：指導(dǎo)理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)
2、交流(預(yù)設(shè))：
咱們班的同學(xué)可真能干，詞語難不倒大家，那么你對這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解呢?
a.我知道了畫上的人很多。
哦，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，能用一個(gè)詞來說人多嗎?
人山人海(師板書)
b.還有什么了解?
我知道了畫的作者是張擇端。
哦，你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?
(生大聲地讀)張擇端
c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。
你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。
d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。
你了解了(年代)。
e.我知道畫有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫的(大小)
(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說，它是一卷長長的畫。
f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。
是的，這讓我們知道了它的(保存地)。
g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。
是啊，課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書：街市熱鬧)
h.讀了課文，我知道畫里橋北頭的情景很生動(dòng)。
哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書：情景傳神)
i.課文的最后一節(jié)，你又能了解些什么?
這幅畫很有價(jià)值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書�！边@就是這幅畫的歷史價(jià)值。板書(歷史價(jià)值)
3、分析文章結(jié)構(gòu)
教師引述：
1、出示第一自然段，一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。
我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。
2、是啊，作者先簡單介紹了畫的(概況)(板書)，接著具體描繪了畫面的內(nèi)容，它先介紹畫中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾，作者還介紹了這幅畫的——(歷史價(jià)值)。
四、圖文結(jié)合，感悟“名揚(yáng)中外”的理由
(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?
播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。
欣賞了這幅畫，你想說些什么?
(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨(dú)一無二的畫。)
(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚(yáng)中外的原因是什么?
A、第二小節(jié)
1、你仿佛看到了什么?
自讀，交流。
(我仿佛看到了道士，有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)
2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請你來讀讀你那么有感受的句子。
“有從鄉(xiāng)下來的`農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”可見那時(shí)人丁興旺，國太民安。
3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過我想和大家合作讀。我來讀一類，你們也來讀一類，比一比看誰讀得好。
師生合作讀，互換后再讀。
4、聚焦省略號的用意。
哦，作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?
(我從省略號看出來，各行各業(yè)的人很多。
我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)
5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。
真會(huì)讀書，這些細(xì)節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分，你們來讀中間的句子，我們合作來讀一讀。
哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?
(老師讀的叫總的寫，我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫，老師讀的是概括寫。)
你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號，連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會(huì)總分總的寫法。這回，你們讀總起和總結(jié)的，老師來讀分述部分。
師生合作朗讀。
6、小結(jié)
大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上，畫家真是了不起，這樣的畫的確算得上——(名揚(yáng)中外)
B、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、熱鬧的街市上你又看到了什么?
(我看到了街市很熱鬧，因?yàn)槿藗儊韥硗�，每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)
你看到了哪些人，他們在干什么?交流
(邊動(dòng)作，邊說)我看見了挑擔(dān)的農(nóng)民，推車的人，使勁在推。
我看見了騎著馬的人，在悠閑溜達(dá)的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。
課文用一個(gè)詞語概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”
2、指名朗讀
請你結(jié)合自己的感受，把句子讀給大家聽。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)
齊讀、做動(dòng)作。請大家配上動(dòng)作來讀讀
3、你們還看到了什么?
我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等�？梢姰�(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。
4、指名讀、把你的感受帶給大家。
5、聚焦人物的精細(xì)，朗讀。
(我看到了每個(gè)人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)
讓我們來比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實(shí)老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。
朗讀指導(dǎo)，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”
6、小結(jié)
如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細(xì)微卻又刻畫如此精細(xì)，這幅畫的確是——(名揚(yáng)中外)
C、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、這幅畫不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?
交流。
(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。
我好像看見驢子受驚的情景。
我看見了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場景。
2、朗讀指導(dǎo)。
讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕�？纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前�？梢约由蟿�(dòng)作，也可以同伴合作，開始吧!
生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)
指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn)，一定會(huì)把我們帶到八百年前的)
生再次練讀
3、總結(jié)
畫得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來夸的——傳神。簡直神了，怪不得這幅畫會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫。
4、這么生動(dòng)的場面在這幅名揚(yáng)中外的畫中還有許多，作者就是選取了這個(gè)他覺得最有意思的場景具體生動(dòng)描寫，這個(gè)寫作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。
4、拓展練習(xí)，觀察畫面中的其他情景，說話訓(xùn)練
我們再來觀察下畫中橋北頭的畫面，這說說你還看到了怎樣的情景?
五、總結(jié)全文
我們應(yīng)該感謝一個(gè)人，是他記錄了這一切，這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。
《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平，是我國燦爛的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請同學(xué)們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。
作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》
2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說，寫一寫吧!
3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。
六、板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
概況
各行各業(yè)的人整體
熱鬧的街市
橋北頭局部
歷史價(jià)值
一幅名揚(yáng)中外的畫教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、對照畫面，讀讀課文，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自主讀課文，學(xué)會(huì)捕捉信息，完成資料卡。
3、了解古畫的歷史價(jià)值，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過程：
一、聊聊世博，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，2010年我國在上海舉辦了盛大的世界博覽會(huì)，每個(gè)國家都把自己的國寶展示出來，給全世界的人參觀呢!我們中國館也請出了我們的國寶，你們知道是什么嗎?誰有見過?給大家講一講?
2、出示圖片：
這幅《清明上河圖》，在中國館它動(dòng)起來了，吸引了許許多多中外的游客，游客數(shù)多達(dá)1750萬人次呢!你們覺得這是一幅怎樣的畫呢?
這節(jié)課就讓我們一起領(lǐng)略這幅名揚(yáng)中外的畫吧，(板書：20)齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、過渡：同學(xué)們，這么一幅名揚(yáng)中外的畫，沒看過的小朋友都想了解這幅畫呢!讓我們通過自己的學(xué)習(xí)為這幅畫設(shè)計(jì)一張資料卡，讓別人一眼就能了解到畫的信息，好嗎?
2、請大家自由讀課文，注意課文中的`生字新詞，邊讀邊想：怎樣完成這張資料卡?(師巡視)
3、生字：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在讀這幾個(gè)詞時(shí)有困難，誰會(huì)讀?
小老師帶讀：汴梁、官吏、
店鋪(還有另外一個(gè)讀音?)、作坊(誰知道作坊是什么意思?風(fēng)箏那課學(xué)的水魔坊也是作坊)、一乘轎子(猜一猜，一乘轎子是什么意思?四個(gè)人抬的轎子叫一乘轎子，那么四匹馬拉的車叫什么?一乘馬車)、溜達(dá)、驚擾
現(xiàn)在我們都會(huì)了，去掉拼音還會(huì)讀嗎?我們一起讀一遍。
4、資料卡：這些信息你們都找到了嗎?誰來說說?(請6個(gè)說)
張擇端畫的畫是24.8厘米高，24.8厘米有多高呀?讓我們用手比劃一下!(用尺子量一量大概)，有多長呢?相當(dāng)于從這兒到那兒。高24.8厘米的長卷中究竟畫了些什么呢?你們想看嗎?好!讓我們一起看看!
5、播放全圖視頻。
三、圖文對照，學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、過渡：同學(xué)們，這幅畫就這樣匆匆看完了，你們覺得過癮嗎?這樣吧!讓我們仔細(xì)讀讀課文，看看這幅畫都畫了什么?
請同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，思考：這幅畫都畫了什么?讀完課文，大家再拿起信封里的畫，把文中描寫的在畫中圈一圈，同桌一起合作。
2、給學(xué)生充足時(shí)間讀書。
3、收回：同學(xué)們，賞畫時(shí)間到，歡迎同學(xué)們穿越800年的時(shí)空隧道回來!先把畫壓到筆盒下，比一比誰的動(dòng)作快!
4、交流第2段：同學(xué)們，讀了第2段，你知道這段話向我們介紹了畫上的
什么內(nèi)容呢?誰來說說?(生答師把詞語變紅)
師：我知道了，原來張擇端在畫上只畫了8種行業(yè)的人哪?是嗎?你說為什么不是?這么多人哪(板書：人物多)
師：張擇端厲害，作者也很厲害。這么多行的人，作者用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞就把它們有順序地寫下來了?是哪個(gè)?(有變紅)
小結(jié)：作者的描寫是這么有序，今后我們寫很多東西的時(shí)候就可以用“有”
這個(gè)句式。
5、交流第3段：誰來說說這一段話又讓你看到了什么?(生說，變紅，指導(dǎo)說話的豐富性)
過渡：瞧，這不正是畫上那來來往往、形態(tài)各異的人嗎?(箭頭圖)
師：走在這樣的街上，你仿佛聽到了什么聲音?(評價(jià)：你的想象讓我佩服)
感受：好熱鬧的街市呀(板書：街市熱鬧)。這幅畫讓我們看到了800年前人們的生活，面對這樣的畫，你想說什么?
師：讓我們再一次跟隨作者去街上逛一逛，一起讀。(齊讀第3段)
四、朗讀復(fù)述，學(xué)習(xí)第4自然段。
1、過渡：這么多的人，難免會(huì)發(fā)生一些有趣的事呀!請同學(xué)們自由讀課文第4自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事?邊讀邊想：哪個(gè)瞬間讓你覺得最有意思。(讀不夠的可以再讀一遍)
2、師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的時(shí)候，有的瞇瞇笑呢!先請你說：你認(rèn)為，最有意思的是哪個(gè)瞬間呢?為什么有意思?請帶著這種感覺讀一讀這句話吧!
預(yù)設(shè)三處：
“又踢又跳”---加動(dòng)作朗讀!評價(jià)：你的朗讀讓我們似乎真的看到......
“驚擾”---想象表情朗讀!或聯(lián)系自身體驗(yàn)!評價(jià)：想象和聯(lián)系生活地學(xué)!
“碰上”—猜當(dāng)時(shí)騎馬人心情?評價(jià)：這個(gè)情景太驚險(xiǎn)了!
還有誰也覺得這個(gè)瞬間有意思，比一比誰讀得更有意思?!
3、同學(xué)們，快看!這驚心動(dòng)魄的一幕就在這兒呢!你們喜歡嗎?誰能看著畫，用自己的話來說說這一幕呢?(預(yù)設(shè)：師生對接)
4、小結(jié)：面對這樣有趣的情景，我們似乎是在看一段精彩的電影鏡頭呢!這就是張擇端的畫，你們知道嗎?畫上的人物實(shí)際上有多大?這就是黃豆，黃豆大小的人物我們都能看得清清楚楚，甚至感受到驚心動(dòng)魄，畫得如此傳神，你又想說什么?(板書：傳神)
五、拓展延伸
你們知道嗎?張擇端畫這幅畫的時(shí)候下了很大功夫，當(dāng)年他立志要把宋朝繁榮的景象搬到畫上，于是廢寢忘食地畫畫，經(jīng)過幾年的努力他終于做到了!皇帝宋微宗看到這幅畫時(shí)非常激動(dòng)，親自寫下了五個(gè)字---清明上河圖。
(結(jié)合板書)清明上河圖，就像一雙明亮的眼睛，它讓我們看到了。看到了......今天我們看到的只是冰山一角，瞧!(出示數(shù)據(jù)材料)
這幅畫處處值得我們細(xì)細(xì)品味，每次看畫都會(huì)有不同的收獲，這就是傳統(tǒng)化的魅力。讓我們帶著這份自豪再讀課題!
這幅畫雖然現(xiàn)在珍藏在北京故宮博物院，但是它的身影卻在我們生活隨處可見。播放藝術(shù)品，配樂欣賞。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的'方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
①“我來告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
②學(xué)生自由讀課文，選己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀聽。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
五、
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2．揭題解題。（板書：一幅名揚(yáng)中外的畫）齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認(rèn)真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有......三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢......
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的'情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）
三、精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
�。�1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”
出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超�。≡儆懈星榈淖x這句話。
�。�3）橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
老師補(bǔ)充：連生活中這樣一個(gè)普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
（1）向別人介紹《清明上河圖》。
�。�2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)：
20* 一幅名揚(yáng)中外的畫 總體介紹：行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧 情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
一幅名揚(yáng)中外的畫教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題，談話引入
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫。
2、板書課題，齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段
1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
3、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會(huì)
4、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
5、交流感悟。 隨機(jī)2～4小節(jié)：
�、� 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�、� 匯報(bào)第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�、� 匯報(bào)第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
5、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
〖板書設(shè)計(jì)
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
清明上河圖 北宋 張擇端
長528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的`藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào)，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題，小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng)，傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的'大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
�、佟拔襾砀嬖V你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、拓展閱讀(36-44頁)
1、閑談《清明上河圖》
2、馬踏飛燕
3、金鏤玉衣
六、小練筆
自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。
七、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案10
教學(xué)目標(biāo)
《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案及課后反思
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外？
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的'課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的'人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計(jì)：
一幅名揚(yáng)中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思：
本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
相關(guān)文章
《部編版語文園地三教案》：部編版語文園地三教案第1篇教材內(nèi)容分析：識(shí)字加油站選用了甜津津、酸溜溜等8個(gè)描寫食物味道或口感的ABB式詞語，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞中認(rèn)識(shí)津、溜等9個(gè)生字，感受這類詞語的表達(dá)效果，積累詞語。泡泡語我吃過酸溜溜的話梅
《紙的發(fā)明三年級語文教案》：紙的發(fā)明三年級語文教案第1篇學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容
《蜜蜂特級教師》：蜜蜂特級教師第1篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)試、驗(yàn)、證等１０年生字。會(huì)寫論、試、驗(yàn)等１４個(gè)字。能正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋等２０年詞語。２、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。３、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨
一幅名揚(yáng)中外的畫教案11
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。
3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。
2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會(huì)的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟n題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？作者是誰？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）
3、賞讀，展開想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）
�。�2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì)張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富。板書：街市熱鬧）
（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神）
四、看圖交流，內(nèi)容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）
2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書”，是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的`傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。
�。劢虒W(xué)板書］
12、一幅名揚(yáng)中外的畫
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風(fēng)貌
生活情景
［教學(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我抓住三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案12
【教學(xué)設(shè)想】
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
1.“我來告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
2.“我要請教你！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的'這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
�。�、培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。薄⑼ㄗx課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
⑴概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。
�、飘嬌系慕质蟹浅狒[，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
�。�、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的.人物？
２、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
�。场⒈睒蝾^發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
�。础⒂米约旱脑捳f一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
②“我要請教你！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的.？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
五、總結(jié)
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案15
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
作者介紹：
滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉進(jìn)士，繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書省正字。
多音字：
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）
籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）
近義詞：
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚(yáng)中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣
反義詞：
完整——?dú)埲睙狒[——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語：
聞名中外：在中國和外國都很名氣。
形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達(dá)：散步，閑走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業(yè)工場。
驚擾：驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。
詞語擴(kuò)展：
描寫形態(tài)多樣的四字詞語
形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬千各種各樣
ABB式詞語
來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻
“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫句子。
示例：
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
句子解析：
1、張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的�！啊北硎驹诋嬛羞�有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
這句話通過介紹街上的'各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象�！皝韥硗闭f明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)“有的”，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意：
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。
第二部分（2—4）：具體描寫了畫面的情況。
第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
課文主題：
本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
問題歸納：
1、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！弊x懂了什么？
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了�！辈粌H寫各種店鋪，還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫一段話，把一個(gè)意思說清楚。
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場景寫一段話，注意圍繞一個(gè)意思寫清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心……
4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？
有四個(gè)方面：
�。�1）這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；
�。�2）這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；
�。�3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；
�。�4）畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。