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《愛(ài)的人間》教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《愛(ài)的人間》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的人間》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛(ài)的人間》。
2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止
一、課前游戲
1、游戲：追迷藏
師：還有一會(huì)才上課，上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過(guò)這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請(qǐng)聽(tīng)好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請(qǐng)同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)的節(jié)奏，跟著音樂(lè)捉和躲。捉的同學(xué)要說(shuō)出摸到同學(xué)的名字，在這個(gè)過(guò)程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。
生：
2、上課
說(shuō)感受
師：我們請(qǐng)剛剛那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶了眼罩后，你有什么感受?
體驗(yàn)盲童的感受
師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛體驗(yàn)一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會(huì)有什么感受?
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒(méi)有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，他們過(guò)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你在歌中尋找答案。
3、看圖片，初聽(tīng)歌曲
生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學(xué)
A、復(fù)聽(tīng)歌曲(聽(tīng)錄音范唱)
1、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛(ài)的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來(lái)范唱，請(qǐng)你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分?
2、聽(tīng)歌曲(聽(tīng)錄音)
B、學(xué)唱歌曲
1、分段填詞
生：三段師：說(shuō)說(shuō)你的理由
生：
師：恩，說(shuō)的很好，第一段給你怎樣的感覺(jué)呢?第二段給你什么感受?
師：下面我們就一同來(lái)唱一唱這首感人的'三段體的歌曲，先來(lái)看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)
師：下面我們聽(tīng)鋼琴，一起用“LV”來(lái)哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)
b、唱歌譜
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)老師這句唱的對(duì)不對(duì)，是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作)，收住你的聲音。
c、填歌詞
師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來(lái)唱一唱
d、弱起難點(diǎn)解決
1、弱起的作用講解
師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?
師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽(yáng)和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽(tīng)到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師范唱)再聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪個(gè)字唱的最短，最輕?
師：下面請(qǐng)大家一起跟老師來(lái)唱一唱，注意聽(tīng)那個(gè)字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語(yǔ)氣)到了什么，聽(tīng)(加重聽(tīng)的語(yǔ)氣)到了什么。
師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)唱一唱，體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、朗讀歌詞
師：剛剛我們說(shuō)這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí)，答案就在歌曲里面，師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師：下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，在心中填唱歌詞
師：我們把聲音放出來(lái)唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)
c、有方法的演唱
師：如果讓你給這部分選擇一個(gè)力度記號(hào)，你會(huì)選擇這四個(gè)里的哪一個(gè)呢?
生：因?yàn)閯倓偽覀冋f(shuō)這一段是激動(dòng)的，老師這有兩種表現(xiàn)激動(dòng)的唱法，你覺(jué)得哪一種更適合這首歌?為什么?
師：是的，他唱的時(shí)候心中還涌動(dòng)著一種感激之情，你們也來(lái)試一試。注意用f的力度表現(xiàn)涌動(dòng)的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時(shí)候老師走到學(xué)生中，用手勢(shì)帶動(dòng)他們的感情)
第三部分
a、找不同
師：人們的愛(ài)讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開(kāi)頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開(kāi)頭完全一樣嗎?這部分多了一個(gè)尾聲。這個(gè)尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)范唱，找一找它是由哪一句變化來(lái)的?它在哪里變化了?生：后面一個(gè)音變長(zhǎng)了，(師引導(dǎo)，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學(xué)唱
師：下面我們以小組的形式來(lái)學(xué)唱尾聲部分的歌譜，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。
小組匯報(bào)
師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問(wèn)
師：你覺(jué)得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎?
師：說(shuō)的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽(tīng)，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?
請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)回答。
2、師唱生表演
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)體會(huì)盲童的感受，當(dāng)三拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候，我們用他們的方法(范唱，前面動(dòng)作，我們請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結(jié)尾提示延長(zhǎng)音)
c、完整演唱
師：你能加上前面的來(lái)唱一唱嗎?(跟鋼琴)
3、完整演唱歌曲
師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來(lái)唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號(hào)，那你覺(jué)得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師：好，下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào)，和帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師：同學(xué)們，表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺(jué)得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?
b、小組匯報(bào)表演
師：你們組說(shuō)說(shuō)看，你們跟他們有什么不同呢?
下面我們一起來(lái)唱一唱，用上大家的形式。開(kāi)始……(師說(shuō)總形式)
d、全班表演唱
三、拓展，總結(jié)
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因?yàn)橛心�，我看到了太�?yáng)和月亮;因?yàn)橛心�，我體會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽(tīng)歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛(ài)讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，就像他的名字一樣充滿陽(yáng)光。(高潮部分老師用口型和手勢(shì)帶動(dòng)大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，還有這樣一個(gè)節(jié)目，震撼了億萬(wàn)觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候，主持人告訴大家，這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí)，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志，用舞蹈告訴大家，他們對(duì)生活是如此的熱愛(ài)。
總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說(shuō)：只要我們心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛(ài)，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛(ài)灑滿這“愛(ài)的人間”。
《愛(ài)的人間》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《愛(ài)的人間》《地球是個(gè)美麗的圓》
二、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》
三、了解人聲分類并進(jìn)行聽(tīng)辨
教學(xué)目標(biāo)：
一、在聆聽(tīng)、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛(ài)的人間大愛(ài)。
二、能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱，說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。
三、能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中兩段旋律的主奏樂(lè)器，在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感，并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。
四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達(dá)愛(ài)的情懷與愿望。
五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平共進(jìn)的友誼之愛(ài)，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。
六、在聆聽(tīng)中認(rèn)為和聽(tīng)辨人聲的分類。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1.表演《愛(ài)的人間》
2.聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
3.表演《地球是個(gè)美麗的圓》
4.聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》，了解人聲分類并聽(tīng)辨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)25
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
二、表演《愛(ài)的人間》
1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我們演唱的歌曲叫什么名字？它表達(dá)的是一個(gè)什么樣的主題？
2.學(xué)生回答后引出今天的`課題并板書——愛(ài)的人間
3.老師簡(jiǎn)單介紹歌曲的出處：歌曲選自電視劇《光明的世界》，這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活，謳歌了殘疾少年自強(qiáng)自主的精神和偉大無(wú)私的母愛(ài)，同時(shí)也呼喚社會(huì)各界對(duì)殘疾人和殘疾人事業(yè)的理解、關(guān)懷和支持。
4.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。可從速度、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
5.采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲
�。�1）點(diǎn)譜視唱法學(xué)唱歌曲旋律，重點(diǎn)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律，同時(shí)讓學(xué)生找出第二樂(lè)段每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音，將這四個(gè)音連起來(lái)唱一唱，看看它的走向；
�。�2）隨琴用“du”和“l(fā)a”模唱歌曲，第一樂(lè)段用“du”,第二樂(lè)段用“l(fā)a”
�。�3）填唱歌詞，提醒學(xué)生演唱時(shí)要注重語(yǔ)氣的自然、情感的真實(shí)，切忌做作。
�。�4）結(jié)合歌詞分析第二樂(lè)段旋律的走向，感受歌曲點(diǎn)燃內(nèi)心激情到逐步平靜的情感變化。
（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容及段落變化，給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，再進(jìn)行演唱。
6.編創(chuàng)活動(dòng)
�。�1）大屏幕出示歌曲的手語(yǔ)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)用手語(yǔ)邊唱邊表演。
（2）試著改編歌曲第一樂(lè)段歌詞，唱一唱。教師可引導(dǎo)學(xué)生講講自己心中的愿望，然后再進(jìn)行改編。
�。�3）將學(xué)生分成三個(gè)大組，分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)表演歌曲。
7.分組表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
《愛(ài)的人間》教案 3
【教材分析】
我們的孩子大多生活在優(yōu)越的家庭中，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多， 照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。借助《愛(ài)在人間》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中人與人相互關(guān)懷的美好情感，從而幼兒萌發(fā)愛(ài)心， 傳播愛(ài)、主動(dòng)愛(ài)，讓愛(ài)在人間，人人幸福。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌曲 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整的演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。
3.關(guān)注弱勢(shì)群體，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的.美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解弱勢(shì)群體在生活中的不方便
【活動(dòng)過(guò)程】
1.發(fā)音練習(xí)，有優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。
2.教師演唱歌曲，幼兒感受優(yōu)美、輕柔的旋律，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師清唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。提問(wèn)：歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
�。�2）教師根據(jù)音樂(lè)再次演唱歌曲，理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：這首歌曲有幾段？哪兩段歌詞是一樣的？
小結(jié)：這是一首為盲童寫的歌曲，歌曲優(yōu)美、輕柔，是 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)。
3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)人與人關(guān)懷的美好情感。
�。�1）教師分段演唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的？
（2）幼兒根據(jù)圖譜，能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
小結(jié)：盲人雖然看不見(jiàn)，但是有許多的愛(ài)心人士來(lái)幫助他們，讓他們心中充滿了溫暖與陽(yáng)光。
4.幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試用手語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。�1）教師邊演唱邊表演手語(yǔ)《愛(ài)在人間》，幼兒感受手語(yǔ)表演的特征。提問(wèn)：老師的表演有什么特點(diǎn)？主要是用手來(lái)比量動(dòng)作，這就叫手語(yǔ)。是聾啞人進(jìn)行交際的一種手段。
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并嘗試手語(yǔ)表演。
（3）分組表演，一組演唱，一組進(jìn)行手語(yǔ)表演。
小結(jié)：在生活中有許多弱勢(shì)群體需要大家的愛(ài)，讓我們主動(dòng)伸出雙手幫助他們，讓愛(ài)灑滿人間的每一處，讓人人都幸福。
活動(dòng)延伸：愛(ài)心義賣，幫助特殊教育中心或山區(qū)的小朋友。
《愛(ài)的人間》教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美
3、能注重歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)
【教學(xué)過(guò)程】
1、 導(dǎo)滲入滲出
1987年的A電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把偶的歌帶往返你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，
歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注重"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值
�。�5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部
3、欣賞歌曲
（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音
�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"
�。�3）復(fù)聽(tīng)
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句
�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱
4、小結(jié)
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作
【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
3、課堂樂(lè)
器演奏《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒
2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?/p>
3、初步認(rèn)識(shí)《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音
�。�2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的'歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注重第一段歌詞中的四個(gè)排比句
（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆
�。�4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍
�。�5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求
（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮
2、欣賞歌曲
�。�1）介紹"樂(lè)圣"貝多芬
貝多芬是世界樂(lè)迷認(rèn)識(shí)的音樂(lè)家可先由學(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)
教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換觀圖片好閱讀說(shuō)明文字
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了
�。�2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心
�。�3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜
�。�5）復(fù)聽(tīng)
3、器樂(lè)演奏
�。�1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律
�。�2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律
�。�3）二部合奏
�。�4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)
【課后反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、暖情參與
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞
（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞
�。�3）二聲部合唱
�。�4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)
生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）
�。�5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏
2、集體舞
�。�1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁看
�。�2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作
（3）各小組匯報(bào)表演
�。�4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的。
《愛(ài)的人間》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能有感情地朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的內(nèi)在美感。體會(huì)詩(shī)歌輕靈的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境。
過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀和賞析，品味其語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作風(fēng)格。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)豐富的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的畫面美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌輕靈的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的情感和優(yōu)美的意境。
學(xué)法指導(dǎo)朗讀法；合作交流法；自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一
新課導(dǎo)入
有這樣一種美麗逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她走過(guò)北平的塵煙，穿過(guò)康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩(shī)頁(yè)；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩(shī)人，一個(gè)入木三分的評(píng)論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。
環(huán)節(jié)二
一、助學(xué)資訊
作者簡(jiǎn)介：林徽因（1904—1955），福建閩侯（今福州）人，中國(guó)現(xiàn)代著名建筑學(xué)家、文學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。她和丈夫梁思成為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。她在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩(shī)歌《你是人間的四月天》、小說(shuō)《九十九度中》等。新中國(guó)成立后，林徽因參加了天安門人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，異常精美。
二、字詞積累
1.讀準(zhǔn)字音。
娉婷（pīngtíng）鮮妍（yán）冠冕（guānmiǎn）呢喃（nínán）
2.理解詞語(yǔ)。
娉婷：形容女子的姿態(tài)美。
鮮妍：鮮艷。
冠冕：這里是王冠的意思。
呢喃：象聲詞，形容燕子的叫聲。
環(huán)節(jié)二
三、整體感知
1.播放幻燈片：詩(shī)歌朗誦《你是人間的四月天》。
2.學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
3.概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
作者將心中的愛(ài)以人間四月天豐美的景象作比，表達(dá)了對(duì)人間四月天的盛贊。
環(huán)節(jié)三
一、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。
詩(shī)歌的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
主標(biāo)題“你是人間的四月天”以比喻的手法，將“你”比作“人間的四月天”，點(diǎn)出作者要贊頌的對(duì)象；副標(biāo)題“一句愛(ài)的贊頌”表明作者對(duì)贊頌對(duì)象極盡愛(ài)的贊美。
二、再讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。
1.作者用了哪些具體的意象來(lái)表現(xiàn)人間四月天的豐美？
四面風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮初放芽的綠、期待中白蓮、一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)、燕
2.這些意象有什么特點(diǎn)？給人怎樣的.感受？
輕靈、光艷、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴(yán)、新鮮、柔嫩喜悅……讓人感受到春天帶給人們的新鮮、明麗、喜悅之情。
3.作者用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“期待中的白蓮”這些清新淡雅的詞語(yǔ)描繪出一幅幅明艷的畫面，給人以春天的清新美好之感。
三、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言。
1.笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。
表現(xiàn)了笑聲的清脆悅耳，給人以美好的感受；“交舞”充分表現(xiàn)了春光的光艷多彩，色彩明麗。
2.你是四月早天里的云煙，/黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
以早天“云煙”“黃昏”的風(fēng)、夜晚的“星子”“細(xì)雨”“花”等春天的美好事物營(yíng)造出春天清風(fēng)拂面、恬淡清新、絢麗多彩的美好景象，抒發(fā)了作者對(duì)人間四月天的美好贊頌。
3.水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
虛實(shí)結(jié)合，將四月天的美景與“夢(mèng)”“期待”結(jié)合起來(lái)，贊美四月天的純凈淡雅，營(yíng)造了朦朧夢(mèng)幻的意境。
四、分析結(jié)構(gòu)，歸納寫法。
1.音樂(lè)美。
《你是人間的四月天》的一至四節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對(duì)稱的樂(lè)章，將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫面作比，節(jié)奏明快，排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，作品不僅美而且易于吟詠，朗朗動(dòng)人。詩(shī)的第五節(jié)“你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天！”是收束的樂(lè)章，以抽象的愛(ài)、暖、希望來(lái)比喻心中的你，極盡盛贊，美不勝收�！澳闶侨碎g的四月天”與詩(shī)的開(kāi)篇呼應(yīng)，重復(fù)中有變化，詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn)，毫無(wú)滯澀之感。
2.畫面美。
《你是人間四月天》這首詩(shī)的語(yǔ)言，畫面感極強(qiáng)。沒(méi)有抽象的思想，只有敞開(kāi)的畫面，以形象的語(yǔ)言等待領(lǐng)悟。作者巧妙地運(yùn)用了色彩的象征意義，且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調(diào)。直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，是一種溫潤(rùn)的美感。而且，作者又采用了跳動(dòng)的筆法，“點(diǎn)亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無(wú)意中閃、夜夜的月圓、水光浮動(dòng)”，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來(lái)?yè)]灑。
3.畫面和聲音交織。
在“鵝黃”和“白蓮”之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動(dòng)的聲音、雨滴灑落的聲音、花開(kāi)的聲音和陽(yáng)光一起浮動(dòng)的流水的聲音、樹(shù)兒花開(kāi)的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來(lái)，但并不覺(jué)得雜亂，熱鬧而不雜亂，所以，透過(guò)這些表達(dá)聲音的文字，我們可以看到整首詩(shī)歌完整的情緒流，那是歡快的聲音。
環(huán)節(jié)四
找出點(diǎn)明主旨的詩(shī)句。
——你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天。
教學(xué)板書
音樂(lè)美：重復(fù)變化，回旋流轉(zhuǎn)
你是人間的四月天
畫面美：溫馨柔媚，明艷動(dòng)人
環(huán)節(jié)五
1.閱讀有關(guān)林徽因的作品，了解一代才女。
2.閱讀新月派詩(shī)人的作品，感受其詩(shī)歌特點(diǎn)（格律的和諧、語(yǔ)言的雕塑美和音律的樂(lè)感）。
教學(xué)反思
這是新選編入教材的一首詩(shī)歌，對(duì)該詩(shī)的主題向來(lái)有爭(zhēng)議，參考資料較少，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言及主旨理解不夠透徹。所以在教學(xué)中重在讓學(xué)生品讀自悟，不強(qiáng)求答案的統(tǒng)一與標(biāo)準(zhǔn)。但探究還不夠深廣，學(xué)生也沒(méi)有真正放開(kāi)學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的人間》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、能用優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲豐富的內(nèi)涵。
2、能通過(guò)詩(shī)朗誦，做手語(yǔ)操，劃旋律線等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)人間的愛(ài)。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài).
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步積累了聽(tīng)唱、自主學(xué)唱、有感情演唱、體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情的能力，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱體驗(yàn)，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和精神；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，初步培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情、友情是人世間最崇高的情感，體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)歌曲并能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)、唱、劃旋律線、做手語(yǔ)、朗誦等音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能通過(guò)音樂(lè)元素力度、情緒、旋律的變化分辯出樂(lè)段的變化。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)后十六分音符的時(shí)值和休止符。
教學(xué)過(guò)程
一、課前游戲
游戲：跟我來(lái)?yè)粽?/p>
師說(shuō)明游戲規(guī)則后，師生一起做游戲。
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛
二、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)蒙眼后的感受。
2、歌曲介紹，引出課題.
設(shè)計(jì)意圖：親身體會(huì)，加深記憶
三、朗讀歌詞，感知內(nèi)容。
師：接下來(lái)，請(qǐng)我們班所有的女同學(xué)隨音樂(lè)朗讀歌詞，請(qǐng)男同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首歌曲的主要內(nèi)容。
師：這首歌曲寫的是殘疾兒童在愛(ài)的人間享受著陽(yáng)光般溫暖的關(guān)愛(ài)。
四、學(xué)唱歌曲
（一）、聽(tīng)賞歌曲，分清樂(lè)段。
1、提問(wèn)：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？根據(jù)歌曲的旋律和演唱情緒的變化，將樂(lè)曲分成三個(gè)樂(lè)段，并在樂(lè)譜上標(biāo)記出來(lái)，2、讓生說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)段。
（二）、教唱喜歡的樂(lè)段。（隨機(jī)教唱）
1、學(xué)唱第一樂(lè)段：
�。�1）、老師領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”音來(lái)哼唱一遍旋律。
�。�2）、學(xué)唱歌譜。
�。�3）、填唱歌詞。師彈奏旋律，生填唱歌詞，一句一句教唱。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲的旋律，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)
（4）、講解弱起小節(jié)。
師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?（前面）
師：是的，已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面去了，盲童們不僅“看”到了太陽(yáng)和月亮，他們還迫不及待的想要告訴大家他們“看”到了紅花綠草，聽(tīng)到了小鴿子的歌唱。他們是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他們迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。
板書
a、師領(lǐng)著邊拍打節(jié)拍，邊唱節(jié)奏，感受附點(diǎn)后十六分音符的時(shí)值；
b、練唱歌詞。
�。�5）、唱準(zhǔn)休止符。（用“噓”表示停頓，收住自己的聲音）
設(shè)計(jì)意圖：逐一突破難點(diǎn)
2、學(xué)唱第三樂(lè)段
過(guò)渡：第一樂(lè)段與第幾樂(lè)段相似？有什么地方不同？（生：和第三樂(lè)段相似，不同點(diǎn)是最后一句重復(fù)了一遍，并且中間空了三拍。）
（1）、師范唱后兩句，提問(wèn)：來(lái)，同學(xué)們?cè)谛葜狗@兒想個(gè)辦法來(lái)讓小盲童真正能聽(tīng)到小鴿子的聲音，想個(gè)什么辦法呢？(模仿小鴿子的叫聲)。
�。�2）、師生合作，老師邊彈邊唱后兩句，找一位同學(xué)模仿小鴿子“咕”的叫聲。
（3）、理解歌曲的演唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生用柔美抒情的情緒齊唱第三樂(lè)段。
3、學(xué)唱第二樂(lè)段
師：第二樂(lè)段是歌曲的高潮部分，表達(dá)了小盲童對(duì)人間的感激之情，音程跨度較大，為了更好地把握住音準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著隨音樂(lè)劃出旋律線。
�。�1）、播放第二樂(lè)段音樂(lè)，學(xué)生跟隨老師劃出旋律線。
�。�2）、教唱一遍歌譜。
�。�3）、老師彈奏旋律，生填唱歌詞。
難點(diǎn)突破：唱“長(zhǎng)大的`還有”時(shí)，先邊拍節(jié)拍，邊按節(jié)奏說(shuō)出歌詞，然后再按節(jié)奏唱出歌詞。
�。�4）、師伴奏，生齊唱歌詞。
師：這是歌曲最激動(dòng)的地方，同學(xué)們唱之前一定要吸足了氣，做到字正腔圓。唱完后，師做評(píng)價(jià)。
（三）、伴隨著音樂(lè)，齊唱整首歌曲.
五、拓展延伸
師：同學(xué)們，我們都知道，表現(xiàn)一首歌曲可以有很多種形式，來(lái)咱們小組討論一下，你覺(jué)得今天所學(xué)的《愛(ài)的人間》應(yīng)該選擇怎樣的表現(xiàn)形式能讓作品更有魅力，更能表現(xiàn)出小盲童的幸福生活呢？
1、小組合作討論。（播放背景音樂(lè)《愛(ài)的人間》）
2、反饋：可以通過(guò)手語(yǔ)表演，劃旋律線，樂(lè)器伴奏，詩(shī)朗誦等形式來(lái)表演歌曲。
3、師生合作表演唱。
播放伴奏音樂(lè)，歌曲前奏部分由一位同學(xué)朗誦歌詞，其他同學(xué)和老師齊唱歌曲，加進(jìn)手語(yǔ)操，打擊樂(lè)器的伴奏等表現(xiàn)形式。
設(shè)計(jì)意圖：豐富課堂生活，加深節(jié)奏記憶
六、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)大家，假如在咱們班上就有一位身體上有缺陷的孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？（生回答）
師：從你們的語(yǔ)言表達(dá)和優(yōu)美的歌聲中，老師能感受到你們是一群有愛(ài)心的孩子，同學(xué)們，讓我們將所有的愛(ài)，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛(ài)，讓我們的世界，真正成為“愛(ài)的人間”。今天的課就上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著一曲《愛(ài)的人間》準(zhǔn)備下課。（播放音樂(lè)《愛(ài)的人間》）。
《愛(ài)的人間》教案 7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)唱歌曲。（20分鐘）
�。�1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
�。�2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
（3）二聲部合唱。
�。�4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。
�。�5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞。（15分鐘）
�。�1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
（3）各小組匯報(bào)表演。
�。�4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
�。�5）隨《歌聲與微笑》的`音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
�。�6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
�。�7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)。（5分鐘）
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
《愛(ài)的人間》教案 8
情感目標(biāo)：
1.用自然優(yōu)美的聲音、聲情并茂地演唱歌曲《愛(ài)的人間》
2.通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)的人間》、從中體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格和內(nèi)涵，感受其優(yōu)美的旋律、流暢、動(dòng)人和極富感染力的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
能力目標(biāo)：通過(guò)情景小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力。
知識(shí)目標(biāo)：能正確演唱歌曲中的切分音、弱起小節(jié)、附點(diǎn)、休止符等
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲《愛(ài)的人間》的情趣和演唱特點(diǎn)，并能有感情的表達(dá)歌曲。
2、能正確演唱歌曲中的切分音、弱起小節(jié)、附點(diǎn)、休止符等
教學(xué)用具：手風(fēng)琴、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
做游戲，讓學(xué)生蒙住眼睛，按老師的提示做活動(dòng)，親身經(jīng)歷后說(shuō)出盲人的感受。
二、新課教授：
學(xué)生熟悉歌曲演唱風(fēng)格及節(jié)奏特點(diǎn)，能哼唱歌曲的主旋律。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞，聽(tīng)完后告訴老師它所唱的內(nèi)容（播放歌曲《愛(ài)的人間》）。
（2）板書：《愛(ài)的人間》
教師介紹曲作者:
谷建芬，中國(guó)最優(yōu)秀的作曲家之一，1955年畢業(yè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系，代表作品有：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《綠葉對(duì)根的情意》、《十月是你的生日中國(guó)》、《思念》、《歌聲與微笑》等�！稅�(ài)的人間》是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌。歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛(ài)和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。雖然他們失明了，但太陽(yáng)、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無(wú)數(shù)的人在關(guān)懷著他們，才使他們脫離了黑暗的世界。
�。�3）聆聽(tīng)，說(shuō)出歌曲的拍號(hào)、速度、情緒、曲式.
�。�4/4拍，中速，委婉、抒情、三段體）
�。�4）再次播放歌曲《愛(ài)的人間》，學(xué)生輕聲跟著音樂(lè)哼唱，熟悉旋律，并找出難點(diǎn)。
這首歌曲中，較難唱的主要有這三個(gè)樂(lè)句：
板書：
1、4/4 x. x x x.x ｜ x xxx x o ‖
2、4/4 xxxxxx x x ｜ x xx x o ‖
3、4/4 x.x xx x x. ｜ x. x xx x ‖
�。�5）節(jié)奏訓(xùn)練：師生一起用擊拍法念節(jié)奏，提醒學(xué)生注意四分、八分音符、附點(diǎn)音符及四分休止。
�。�6）歌曲處理：
（同學(xué)們唱的很好，這首歌曲怎么處理才能更好地表現(xiàn)歌曲的意境呢？）
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情；最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。
�。�7）填音、填詞：生隨老師唱，解決音準(zhǔn)。采用教師范唱法、學(xué)生模唱法、劃拍法、跟琴模唱法等。
三、實(shí)踐與探究：
讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)情景�。ㄈ缑と诉^(guò)馬路、假如只有三天光明等），（老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）最后用課堂學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等形式表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)參與表演的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)情景劇的表演，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，并提升歌曲演唱能力和藝術(shù)表演能力。
四、評(píng)價(jià)、小結(jié)、延伸。
�。�1）課堂小結(jié)：老師肯定同學(xué)們真情的表演，相信所有的殘疾人在社會(huì)的關(guān)愛(ài)下會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，生活得越來(lái)越幸福。無(wú)數(shù)個(gè)小愛(ài)將匯成一個(gè)大愛(ài)，讓我們?cè)趷?ài)的.人間生活的更加美好。
�。�2）全體起立，隨音樂(lè)再次演唱歌曲《愛(ài)的人間》，要求同學(xué)們要唱得聲情并茂，唱出對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之心
教學(xué)反思：
教學(xué)以愛(ài)為主線貫穿了整個(gè)課堂，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，通過(guò)“愛(ài)的呼喚”，“愛(ài)的體驗(yàn)”，“愛(ài)的升華”，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”四塊內(nèi)容層層推進(jìn)，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛(ài)的主題。一開(kāi)始以故事導(dǎo)入，教師深情的講述了殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)與感恩的心，接著由我的手語(yǔ)范唱直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，我采用了讓學(xué)生自己去體會(huì)歌曲的情緒發(fā)展，運(yùn)用各種感情記號(hào)來(lái)處理歌曲，收到了非常好的效果，學(xué)生是通過(guò)自己的演唱來(lái)感受的，顯得那么的真實(shí)有效。最后在拓展這一塊，我運(yùn)用了殘奧會(huì)的感人圖片和《牽手觀音》的舞蹈，再次讓學(xué)生體會(huì)身殘志堅(jiān)的那種精神，用《感恩的心》的手語(yǔ)表達(dá)自己心中的愛(ài)。整個(gè)課堂一只處于感激與大愛(ài)的氛圍當(dāng)中，學(xué)生學(xué)得投入扎實(shí)。
《愛(ài)的人間》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《盼紅軍》
2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？
4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切
9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的.動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)?
二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。
2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。
主持人主持并報(bào)幕。
3.教師小結(jié)
《愛(ài)的人間》教案 10
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
�。�3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
�。�5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的.含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星" 。
（3）復(fù)聽(tīng)。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)：這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。
5、背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
《愛(ài)的人間》教案 11
一、視頻導(dǎo)入：（用多媒體課件播放四川大地震的一段宣傳片）
5.12地震很多人都感覺(jué)到了，那搖晃暈眩的感覺(jué)相信沒(méi)有人會(huì)喜歡。5.12地震很多人都經(jīng)歷過(guò)了，那種坍塌毀壞帶給我們的失去只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)。頃刻間有多少財(cái)產(chǎn)被流失，有多少家庭被破散，有多少親人在痛苦，有多少生命被埋葬。在這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，也許任何聲音都不能給承受者帶來(lái)安危，但是我們還是希望自己能做些什么，我能做的除了給災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，更多的就是在我的課堂教會(huì)我的學(xué)生們從這場(chǎng)地震災(zāi)難中學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人、自強(qiáng)不息、奉獻(xiàn)愛(ài)心。今天音樂(lè)課的主題是“四川大地震――天佑中華，愛(ài)感人間”。
二、災(zāi)難：
1、首先我想通過(guò)一組圖片展示來(lái)告訴大家，災(zāi)難給人類帶來(lái)的痛苦。
�。ㄓ枚嗝襟w課件展示四川大地震當(dāng)中一些催人淚下的圖片，背景音樂(lè)用《天亮了》）
情境陶冶：教師隨著音樂(lè)，用悲切的聲音和感情講解每一張圖片意境或說(shuō)明。……
在這些圖片中，有父母失去了自己的孩子，也有未成年的孩子失去了雙親，有失散的親人團(tuán)聚時(shí)的抱頭痛哭，還有尋找親人和孩子的茫然無(wú)助。看著這一幕幕的痛楚的場(chǎng)景，我相信，所有中國(guó)人的心都在痛哭。在這里有一段詩(shī)歌朗誦就是獻(xiàn)給所有在地震中失去孩子的媽媽和失去媽媽的孩子們的。
2、用多媒體課件播放視頻詩(shī)朗誦《孩子快抓緊媽媽的手》及歌曲《親愛(ài)的小孩》。
3、在這次的災(zāi)難中，大部分受損的是學(xué)校。我這里有一組數(shù)據(jù)，大家請(qǐng)看（用多媒體課件展示）：
四川都江堰市聚源中學(xué)一棟六層高的教學(xué)樓全部坍塌，德陽(yáng)市實(shí)古鎮(zhèn)中心小學(xué)、瑩華鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)、八角鎮(zhèn)中心小學(xué)、洛水鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)樓倒塌；綿陽(yáng)市北川縣一中、北川中學(xué)、北川小學(xué)的幾乎所有師生全部被掩埋在廢墟中；重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓垮塌、禮讓鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓頂樓垮塌；陜西省渭南市10個(gè)縣市區(qū)39所中小學(xué)校校舍受損。同樣在這里，還有一段聚源中學(xué)在坍塌前和坍塌后及救援現(xiàn)場(chǎng)的錄像。
4、用多媒體播放視頻：救援聚源中學(xué)的一段錄像。
人的生命在災(zāi)難面前是如此的脆弱，幾百條和大家一樣年輕鮮活的生命就這樣離我們遠(yuǎn)去，他們?cè)?jīng)和我們一樣，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬，也承載著親人的期望。但今天這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不可能了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)活著真好！
三、真情：
1、用多媒體課件展示“珍愛(ài)生命”圖片。（背景音樂(lè)《因?yàn)閻?ài)》）
是啊，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人。對(duì)于每個(gè)活著的人來(lái)說(shuō)，對(duì)自己身邊的人，身邊的事，為什么不能少點(diǎn)指責(zé)，多些支持；少點(diǎn)抱怨，多些祝愿；少點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，多些感同身受。因?yàn)檫@個(gè)世界太需要愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以在這次地震中，才有上萬(wàn)的人們得以生存下來(lái)，因?yàn)閻?ài)，那些在災(zāi)難中被折斷了胳膊，砸斷了腿的人們才有繼續(xù)生活下去的信念；就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿；就因?yàn)閻?ài)彼此無(wú)聲依賴。
2、用多媒體課件播放為四川地震所做的視頻音樂(lè)《因?yàn)閻?ài)》。
一方有難，八方支援。因?yàn)橛辛藧?ài)，所以就有了大家的“真情援助”。
3、用多媒體課件展示圖片“真情援助”（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）：
當(dāng)風(fēng)雪阻斷了歸路，我們彼此取暖！當(dāng)主權(quán)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們亮出利劍！當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們義無(wú)反顧！當(dāng)震撼撕裂大地，我們開(kāi)山辟路！堅(jiān)強(qiáng)的中華民族一定能戰(zhàn)勝困難。災(zāi)難來(lái)了，我們總理親臨一線，我們的子弟兵奮不顧身，我們的醫(yī)務(wù)人員夜以繼日，我們的志愿者源源不斷，我們的'捐助我們的愛(ài)心匯成一股股暖流，災(zāi)區(qū)的同胞們，我們不會(huì)拋棄你們，相信你們一定能戰(zhàn)勝災(zāi)難，重建家園，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
災(zāi)情發(fā)生當(dāng)天下午，民政部立即從西安中央救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)緊急調(diào)撥救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)，中國(guó)地震局啟動(dòng)一級(jí)預(yù)案，救援隊(duì)伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū)，中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)緊急向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資，國(guó)家高效迅捷的應(yīng)急方案見(jiàn)證了社會(huì)的和諧……
4、用多媒體課件播放四川大地震救援錄像。
四、信念：
1、用多媒體課件展示圖片文字：信念（背景音樂(lè)《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》）
總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求"正義、愛(ài)心、良知"。災(zāi)難傷害了我們的心，卻沒(méi)有傷害到我們的靈魂，我們的靈魂必將會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，這是信念的力量，它讓我們淚流滿面。
（過(guò)門白）歌詞中寫道“再大的風(fēng)雨我們都見(jiàn)過(guò)，再苦的逆境我們同熬過(guò)�！睂�(duì)于多災(zāi)多難、風(fēng)雨坎坷了五千年的中華民族來(lái)說(shuō)，我們當(dāng)有足夠的氣魄和勇氣面對(duì)今天發(fā)生的一切。我們祈求一個(gè)恒久平安的中國(guó)，我們不會(huì)在災(zāi)難面前退縮，災(zāi)難的中國(guó)，依然會(huì)站起來(lái)，依然會(huì)前行，讓我們手牽手，戰(zhàn)勝困難，重建家園，因?yàn)槲覀儞碛幸粋�(gè)名字叫中國(guó)�。ń處熾S音樂(lè)有感情地范唱，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。）
2、用多媒體播放四川大地震視頻音樂(lè)《天佑中華》：（此音樂(lè)與上同）
災(zāi)難，喚起了舉國(guó)同心的決心和勇氣，勇敢面對(duì)磨難，挺起中國(guó)人的脊梁，只有壓倒的身體，沒(méi)有摧垮的精神，同學(xué)們，讓我們一起唱起來(lái)吧！唱出龍的精神，唱出民族的氣節(jié)，唱出中國(guó)人的骨氣，為同胞加油！為中國(guó)加油！
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們的歌聲讓我感受到了凝聚的力量，團(tuán)結(jié)的力量，讓我們共同祈求一個(gè)恒安的中國(guó)，也讓我們學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，自強(qiáng)不息，奉獻(xiàn)愛(ài)心。讓我們也為拯救自己的同胞貢獻(xiàn)一份力量吧！盡綿薄之力，積沙成塔。這就是我今天的課題“天佑中華，愛(ài)感人間”。謝謝大家！
教學(xué)后記：這堂課是在5.12發(fā)生以后的第三天趕備出來(lái)的，在一個(gè)星期內(nèi)不斷地完善，盡量將最近最新的內(nèi)容展示給學(xué)生，選擇的題材也正是當(dāng)前學(xué)生們所關(guān)心的，我從音樂(lè)的角度出發(fā)與政治結(jié)合，更為人性化地來(lái)詮釋這場(chǎng)地震，內(nèi)容結(jié)構(gòu)分五個(gè)部分進(jìn)行，導(dǎo)入――災(zāi)難――真情――信念――點(diǎn)題，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生感同身受。在課堂中我哭了，很多的學(xué)生也哭了，從來(lái)沒(méi)有感受到音樂(lè)的力量是如此的巨大，在這樣的意境當(dāng)中去聆聽(tīng)這些歌曲，會(huì)覺(jué)得特別的動(dòng)情，但哭過(guò)之后，更要讓學(xué)生明白：珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人。在挫折和災(zāi)難面前更要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要有信念。有付出才會(huì)有回報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?yàn)橥冻鲎约旱囊环輴?ài)心。這也就是教會(huì)我的學(xué)生們：自強(qiáng)不息，奉獻(xiàn)愛(ài)心。
《愛(ài)的人間》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能夠熟練地演唱《愛(ài)的人間》，并理解歌曲所表達(dá)的情感和意義。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)人間大愛(ài)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)情感表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲《愛(ài)的.人間》。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備音樂(lè)教材和教案。
準(zhǔn)備音響設(shè)備，以便播放歌曲和錄音。
準(zhǔn)備歌詞卡片，以便學(xué)生跟唱和記憶。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）
老師播放《愛(ài)的人間》這首歌曲，讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)。
老師通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的情感和意義，如：“你們知道什么是人間大愛(ài)嗎？”
深入理解歌曲（5分鐘）
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)、唱《愛(ài)的人間》這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感和意義。
老師通過(guò)提問(wèn)和講解，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解歌曲的含義，如：“這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？”
學(xué)唱歌曲（10分鐘）
老師通過(guò)示范法，先進(jìn)行演唱示范，然后學(xué)生跟隨演唱。
老師注意指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和高音部分，對(duì)于唱得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
老師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、動(dòng)彈和情感，并借助身體語(yǔ)言創(chuàng)造出音樂(lè)空間，加深唱歌的感性認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
老師組織學(xué)生進(jìn)行小組演唱，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流。
老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
拓展延伸（5分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如：“在我們的生活中，有哪些人需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助？”
老師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。
五、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)的人間》這首歌曲，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)的美妙和人間大愛(ài)的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)情感表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感和意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演唱《愛(ài)的人間》這首歌曲，更重要的是體會(huì)到了“愛(ài)”的意義和作用，培養(yǎng)了他們的愛(ài)心和同情心。
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