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大班我的老師教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班我的老師教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班我的老師教案1
1、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
(2)學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、比較判斷和推理能力。
(3)進(jìn)一步增進(jìn)教師與幼兒之間的友誼。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)一座房子的外形圖。
(2)幼兒分組操作材料：a 鋪地磚、b 貼墻磚。
(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。
(4)活動(dòng)前與幼兒談話(huà)：我最喜歡的老師。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。
①談話(huà)。
教師：今天老師很高興和你們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，老師很想認(rèn)識(shí)你們的家，想到你們家去做客，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家是什么樣子的?(幼兒講述)
�、诔鍪痉孔訄D，激發(fā)幼兒操作愿望。
教師：老師也很想請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，可是老師的房子還沒(méi)有裝修，你們?cè)敢鈦?lái)幫助老師設(shè)計(jì)，布置我的新家嗎?
(2)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
�、儆變悍纸M操作。
a 鋪地磚：提供藍(lán)、黃兩種顏色的地磚(小正方形的泡沫),讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規(guī)律排序。
c 做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
�、谧灾魈剿骰顒�(dòng)內(nèi)容的交流。
a取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
b引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排并記錄，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
c師生共同歸納小結(jié)。
教師：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
�、劢粨Q操作內(nèi)容再次操作。
a教師：剛才小朋友都選擇了一種材料來(lái)幫助老師設(shè)計(jì)新家，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)偃ミx擇跟剛才不一樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)，想想怎樣才能有規(guī)律的排序。
b請(qǐng)幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排序的，有什么規(guī)律。
c請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排序的，有什么規(guī)律。
(3)結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天小朋友幫我設(shè)計(jì)很多裝修房子的.方法，我要把你們的設(shè)計(jì)告訴裝修的師傅，等我的房子裝修好了，再請(qǐng)你們到我家來(lái)做客。
4、延伸活動(dòng)：
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
繪畫(huà)：我給老師畫(huà)個(gè)像
1、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
(2)通過(guò)仔細(xì)觀察，能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
(3)加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園老師相片展
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)組織幼兒觀看各班老師的相片，引起興趣。
老師指導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，我們來(lái)看一看幼兒園老師相片展，今天我們要給自己喜歡的老師畫(huà)張相"。老師一一介紹老師
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察人物的典型特征進(jìn)行繪畫(huà)。
�、俳處熤笇�(dǎo)語(yǔ)：小朋友要仔細(xì)觀察你所要畫(huà)的老師外貌特征如：穿的衣服、頭發(fā)、臉型還要仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作(手和腳)。我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。畫(huà)的是哪位老師就送給那位老師好不好?
�、谟變阂贿呌^察一邊作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
老師提醒幼兒大膽作畫(huà)，注意抓住老師的主要特征畫(huà)。(臉型、發(fā)型、五官等)
(3)幼兒互相評(píng)價(jià)欣賞作品。
�、儆變夯ハ嘟榻B自己所畫(huà)的老師，教師和幼兒一起欣賞作品。
�、谥笇�(dǎo)語(yǔ)：小朋友能按照所畫(huà)老師的特征給我們各班的老師畫(huà)了像，畫(huà)得都很像。現(xiàn)在我們把它送給老師們吧!
大班我的老師教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
2.體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.課文記述了哪幾個(gè)片段這幾個(gè)片段的寫(xiě)作順序是怎樣安排的
分析：全文記敘了七個(gè)片段：①老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師讓我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看老師寫(xiě)字；⑥老師排除我們的小糾紛；⑦我夢(mèng)中尋找老師。這七個(gè)片段，是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，感情步步加深的順序安排的。
2.課文中有哪幾處傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)是如何傳神的。
分析：課文中傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有：①老師佯怒時(shí)；②老師寫(xiě)字時(shí)；③夢(mèng)里尋師時(shí)。以①為例，四句話(huà)寫(xiě)四個(gè)細(xì)節(jié)：“我……一迎”，寫(xiě)出了兒童特有的狡猾；教鞭“輕輕”敲在石板“邊上”，刻畫(huà)出老師的溫柔慈愛(ài)；“大伙笑了，她也笑了”兩句，寫(xiě)出了師生之間感情的融洽，這也是“我”敢于“一迎”的原因。這些細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地展現(xiàn)了“假怒”的全過(guò)程。
3.課文中有哪幾處真切動(dòng)人的心理描寫(xiě)試討論分析。
分析：課文中真切動(dòng)人的心理描寫(xiě)有：①老師佯怒后；②“我”被小“反對(duì)派們”咒罵父親死了后；③放假前看老師收拾行李時(shí)；④回憶夢(mèng)里尋師時(shí)。以①為例，“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)……”“狡猾”的語(yǔ)境義是調(diào)皮、機(jī)靈，它真切地表現(xiàn)出；個(gè)天真淘氣的孩子對(duì)老師的理解和愛(ài)戴。
4.作者在第九節(jié)開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈�！�
為什么前頭說(shuō)是“小事”，后面又講“占據(jù)”過(guò)我的心靈“占據(jù)”是強(qiáng)行占有的意思，對(duì)一件小事“卻占據(jù)過(guò)我的心靈”該怎樣理解分析：所謂“小事”，指的是孩子們之間常常有的一些糾紛，在老師或別的孩子們看來(lái)不過(guò)是小事，可是從作者當(dāng)時(shí)所處的境地來(lái)看，卻是一件不同尋常的遭遇：父親背井離鄉(xiāng)，生死不明；母親抑郁憂(yōu)傷，時(shí)刻牽掛；那些不大懂事的同學(xué)還時(shí)常對(duì)“我”幸災(zāi)樂(lè)禍，使“我”更感到孤獨(dú)悲傷，辛酸痛苦。在這最困難的時(shí)候，蔡老師常常理解“我”的心情，重視同學(xué)之間的糾紛，細(xì)致地處理了問(wèn)題，批評(píng)了那些小“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰“我”，“說(shuō)我是‘心清如水’的學(xué)生”。“勸”，勸說(shuō)；“慰”，安慰。又勸說(shuō)又安慰，蔡老師如此同情、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)一個(gè)處于困境的學(xué)生，使“我”那弱小的心靈充滿(mǎn)對(duì)她的感激和愛(ài)，所以把這看作為“占據(jù)心靈”的事�！罢紦�(jù)”是軍用術(shù)語(yǔ)，用在一般場(chǎng)合就特別形象有力。
5.蔡老師哪些愛(ài)好在潛移默化地影響著學(xué)生
分析：蔡老師愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教學(xué)生們讀詩(shī)，給學(xué)生，尤其給作者以有益的影響。作者說(shuō)，“直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)�！薄八龑�(duì)我的接和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”作者后來(lái)走上文學(xué)道路，而且一開(kāi)始就從事詩(shī)歌創(chuàng)作，不能不說(shuō)是由于兒時(shí)受到蔡老師有益的文學(xué)熏陶。
蔡老師教育學(xué)生就好像是春天的細(xì)雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，上面所講的幾件看似瑣碎的小事，卻無(wú)一不是以自己的行為給學(xué)生以有益的影響。有的是教育學(xué)生對(duì)他人的尊重，有的是啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，有的是激起學(xué)生對(duì)文藝的興趣。
寫(xiě)到這兒，作者禁不住這樣表述自己的感情：“像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢”這兒用了反員詰語(yǔ)氣來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)與崇敬。
6.《我的老師》為什么能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力
分析：劉踞在《文心雕龍情采》中說(shuō)：“情者文之經(jīng)�！边@種“情”就是真情實(shí)感。真情實(shí)感絕不是靠火爆的詞句、多情的綺語(yǔ)，它必須深植于事實(shí)的土壤中。作者魏巍談到《我的老師》的寫(xiě)作感受時(shí)說(shuō)：“在動(dòng)筆之前，我確實(shí)回到我的童年，或者說(shuō)沉入到我的童年，對(duì)那時(shí)的兒童世界作了一番邀游。這樣，童年時(shí)遇到的幾個(gè)老師，便浮現(xiàn)在我的眼前，尤其是的那位蔡老師，又重新激動(dòng)著我的感情。可以說(shuō)，那篇文章是真情實(shí)感�！弊髡咭浴八龕�(ài)我們”，“我是多么思念我的蔡老師啊”為感情線(xiàn)索，穿起一顆顆孩子記憶中的珍寶：蔡老師“溫柔”的性格；“美麗”的心靈；課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和培育；對(duì)“我”生活的關(guān)懷和影響，以及作者對(duì)老師的深深思念。這些雖然都是兒童生活的瑣事，但因?yàn)樘幪幫嘎冻鲎髡叩恼媲閷?shí)感，那些事情無(wú)不染上濃重的抒情色調(diào)，使我們觸及蔡老師跳動(dòng)的脈博，窺及她慈母般的心地。僅有的一次，“從來(lái)不打罵我們”的蔡老師舉起了教鞭，但就在教鞭將要落下的時(shí)候,輕輕敲在“我”舉起的石板邊上，從兒童敏感的覺(jué)察中，“我知道她并沒(méi)有存心打的意思”。這俗行又止的一瞬，透視出蔡老師的熱忱與厚愛(ài)，她是假裝生氣�！按蠡镄α恕�，“她也笑了”。令人氣惱的事情反而引起雙方會(huì)意的笑，師生的感情又是何等的融洽。以心發(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)換取愛(ài)，蔡老師贏得了孩子們的愛(ài)戴。“每逢放假的時(shí)候，我們就不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景�！币粋�(gè)副詞“默默地”，兩個(gè)動(dòng)詞“站”、“看”，靜態(tài)的描寫(xiě)勝過(guò)千匯言萬(wàn)語(yǔ)，縷縷情思盡在不言之中。至于在漫長(zhǎng)的暑假里，由于思念老師之切，睡夢(mèng)中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老師，直到母親“喊”、“拉”、“勸”才又熟睡，可見(jiàn)對(duì)蔡老師的情感之深。正是這真情實(shí)感，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。
7.本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么
分析：(1)合理的選材。
本文以人物為中心，以深情為線(xiàn)索組織事例，寓情于事，以事傳情。開(kāi)篇第一句揭示全文之旨，點(diǎn)明了作者的情――“使我最難忘”，敘寫(xiě)的人――蔡蕓芝先生。緊接著圍繞“老師愛(ài)孩子，孩子更愛(ài)老師”這一中心，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假期，從學(xué)校到家庭，從各個(gè)方面選取典型具體的材料來(lái)表現(xiàn)人物，突出“最難忘”。例如“僅僅有一次”的假打真愛(ài)，“現(xiàn)在還記得”的扮女跳舞，“平生第一次吃了蜂蜜”的觀蜂，“占據(jù)過(guò)我的心靈”的排解糾紛等，事事緊扣難忘。其材料安排由略到詳(前五件事略，后兩件事詳)，記敘節(jié)奏由快到慢，情感也越來(lái)越濃大軍區(qū)、越來(lái)越深。其次，全文緊扣“我”而選材，蔡老師固然是“我們”的.老師，課文中的每一個(gè)事例也都寫(xiě)到她對(duì)“我們”的教育以及“我們”對(duì)她的熱愛(ài)，但每件事都只是從“我們”起筆，簡(jiǎn)單帶過(guò)，而又都落筆在“我”身上，詳細(xì)地寫(xiě)蔡老師對(duì)“我”的教育和“我”對(duì)老師的熱愛(ài)與懷念，其落腳點(diǎn)正如題目所寫(xiě)，是“我的老師”的“我”。此外，由于是兒時(shí)的回憶，作者以?xún)和目谖怯洈⑷模昧祟?lèi)似”現(xiàn)在回想起來(lái)”等十三處回憶性語(yǔ)言提示回憶童年，仿佛又“對(duì)那時(shí)的兒童世界作了一番邀游”。從那時(shí)孩子的眼睛寫(xiě)老師，緊緊抓住了兒童特點(diǎn)進(jìn)行選材。在兒童時(shí)代，那些零碎的、具體的、直觀的材料往往會(huì)讓兒童終身難忘。本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點(diǎn)的材料構(gòu)成全文。如“扮女跳舞”、“排解糾紛”，等等。
(2)質(zhì)樸的語(yǔ)言。
本文沒(méi)有華麗的辭藻和成段的抒情議論，只將濃郁的感情熔鑄在娓娓動(dòng)人的敘述之中，將老師的美德寓于素淡平實(shí)的描寫(xiě)之中，惟其無(wú)華，更見(jiàn)情意的真摯；惟其質(zhì)樸，更顯出親切感人。另外，作者還以?xún)和哪抗庥^察事物，以?xún)和男睦碓u(píng)判事物，用兒童的語(yǔ)言敘述事物，雖顯稚嫩，但真實(shí)可信。比如“排解糾紛”一事，蔡老師在“我”心靈痛苦時(shí)寫(xiě)了一封信安慰“我”，當(dāng)作者寫(xiě)到這里的時(shí)候，有一段抒情性的議論，“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的入網(wǎng)�！边@里用“慈愛(ài)”、“公平”是可以的，用“偉大”則顯得大詞小用，而這卻是具有兒童特點(diǎn)的生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們真摯的感情，這比用成年人的心理去評(píng)價(jià)過(guò)去老師的寫(xiě)法更加親切，更能順暢地表達(dá)作者的感情，產(chǎn)生激動(dòng)人心的藝術(shù)力量。因?yàn)閮和�不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)人和事物，如果不這樣說(shuō)，反倒有“成人腔”之嫌了。
(3)傳神、細(xì)膩的描寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們?cè)谥T多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書(shū)課文標(biāo)題)
(二)介紹作者、解題。
魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人入長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人�！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫(xiě)自己最難忘的老師的。
(三)教師范讀課文。
(有條件的，可放錄音。)
(四)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)仟瓜真研讀課文，完成下列預(yù)習(xí)思考題(可出示小黑板或印發(fā))。
1.查工具書(shū)，辨析下列各組字的音、形、義。
即(j①就、立刻；②就是；③當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)�；④靠近；�?古>假如)
既(j①已經(jīng)；②既然；③盡、完；④跟“且”、“又”、“也”等詞連用，表并列)
孤(g①單獨(dú)；②幼年喪父或父母雙亡的人；③古帝王的自稱(chēng))
弧(h①古代指木弓；②圓周的任何一段)
卷(jun①大多當(dāng)名詞用：畫(huà)卷、試卷、案卷等；
jun大多當(dāng)動(dòng)詞用：卷行李、卷入浪潮)
券(qun①票據(jù)或作憑證的紙片；②sun拱券，指門(mén)宙、橋梁等
建筑物上筑成弧形的部分)
蜜(m①蜂蜜；②甜美)
密(m①距離近、空隙小；②細(xì)致、精致；③關(guān)系近、感情深，
�、懿还�、不能泄露的)
2.簡(jiǎn)要回答下列各題。
(1)本文共記敘了幾位人物其中主要人物是誰(shuí)
本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。
(2)本文共記敘了幾件難忘的事情哪幾件詳寫(xiě)哪幾件略寫(xiě)這樣安排有什么好處
共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩(shī)；⑤我們對(duì)老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
3.口頭復(fù)遲“睡夢(mèng)中找老師”的故事。要求：說(shuō)清人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
(五)研習(xí)新課。
1.檢查“預(yù)習(xí)題”1。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論“預(yù)習(xí)題”2、3。
3.提問(wèn)：有人認(rèn)為，本文著重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢
學(xué)生充分討論。
教師歸納：二者不可割裂開(kāi)來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?ài)、循循善誘、rea學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。
(六)繼續(xù)研習(xí)新課。
1.理清作者的感情線(xiàn)索。
提問(wèn)：同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語(yǔ)，僅憑這些詞語(yǔ)，能否體現(xiàn)作者對(duì)老師的一往深情為什么呢
學(xué)生充分討論、爭(zhēng)辯。
教師歸納：這些詞語(yǔ)確實(shí)可以表達(dá)一定的思想感情，但是，如果離開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，離開(kāi)具體的描述語(yǔ)句，就無(wú)從體現(xiàn)作者對(duì)老師的熱愛(ài)、懷念之情。
提問(wèn)：貫穿全文的一條感情線(xiàn)索是什么你能否列舉數(shù)例，加以說(shuō)明
啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
教師小結(jié)：本文的感情線(xiàn)索是“回憶、依戀、思念我的蔡老師”。全文從頭至尾、字里行間都充溢著對(duì)老師的一往深情。例如，作者所記述的第一件事，老師對(duì)我的“假悅真愛(ài)”。
“僅僅”一詞是表示范圍的，說(shuō)明這是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老師形似真、實(shí)是假的情態(tài)；“一迎”這一動(dòng)作生動(dòng)地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系：老師愛(ài)我們，我們愛(ài)老師，因而并不害怕老師；“輕輕地敲”、“邊上”表明蔡老師并非存心打我，打的動(dòng)作似重實(shí)輕，而且是“敲在石板邊上”，慈母般的情懷可見(jiàn)一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，輕輕虛打的動(dòng)作逗得大伙會(huì)意的笑了，老師也發(fā)出了會(huì)意的、溫柔的笑聲。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解決同學(xué)間的糾紛，對(duì)蔡老師來(lái)說(shuō)是微不足道的，但對(duì)幼小的心靈而言，所占的分量太大了。老師熱愛(ài)學(xué)生，正確處理好學(xué)生間糾紛，醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，使學(xué)生終身難忘。這種事情還不值得一提嗎
提問(wèn)：課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn)，這七件小事的次序可不可以打亂如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉�。如不可以，能否談�(wù)劺碛?/p>
學(xué)生討論，教師小結(jié)：
這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升�？梢�(jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。
2.分析蔡老師的性格特征。
提問(wèn)：蔡老師是教的什么學(xué)科從文中哪些地方可以找到證明
學(xué)生快速閱讀，指名學(xué)生回答。
教師歸納：蔡老師是教語(yǔ)文(當(dāng)時(shí)稱(chēng)國(guó)文)的。文中有幾處可以說(shuō)明：①“愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)”；②“讓我們觀察蜜蜂”；③“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響”；④“我用石板一迎”(注：“石板”，是舊時(shí)私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽(tīng)寫(xiě)生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱(chēng)之為“粉板”。用石片或木板制成)。
提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)為蔡老師是一位好老師。請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。
指名學(xué)生回答。
教師概括：蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、rea學(xué)生的好老師。
3.賞析寫(xiě)作特色。
根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生就下列問(wèn)題展開(kāi)討論：
(1)詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。
(2)自然樸素的語(yǔ)言，深沉豐富的感情。
(3)神態(tài)及心理的逼真描寫(xiě)。
(4)圍繞中心，精心選材。
附：
重點(diǎn)內(nèi)容圖示：
從不打罵我們
教我們跳舞
溫柔、美麗的人讓我們觀察蜜蜂
蔡老師教我們讀詩(shī)
我們對(duì)老師的依戀
慈愛(ài)、公平、援助我、勸慰我
偉大的人
難忘、依戀、思念――暑假的夢(mèng)(記憶中的珍寶)
大班我的老師教案3
一、 設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫(xiě)生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫(xiě)生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、表情游戲
師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚�。ㄓ變鹤鱿鄳�(yīng)的表情）
（二）、引導(dǎo)觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）
2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位老師有長(zhǎng)得怎么樣？
3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫(huà)一張畫(huà)吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最像。
6）那你想畫(huà)哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫(xiě)生
老師提醒：可以邊畫(huà)邊觀察，有順序地畫(huà)。
（四）、評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫(huà)，畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？
還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫(huà)的是哪位老師。
相關(guān)內(nèi)容
給喜歡的人畫(huà)像
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的'臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2．出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
大班我的老師教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人物漫畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)，嘗試用漫畫(huà)的方法畫(huà)自己的老師。（重點(diǎn)）
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫(huà)中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）
3.喜歡用漫畫(huà)的手法向老師表達(dá)自己的敬愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫(huà)
課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示憨豆先生的漫畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫(huà)夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
提問(wèn)：憨豆先生哪些地方讓人覺(jué)得很有趣？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫(huà)，你的心里有什么感受？
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫(huà)就是漫畫(huà)。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫(huà)，繼續(xù)欣賞，通過(guò)對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫(huà)中夸張的表現(xiàn)手法。
提問(wèn)：你覺(jué)得他的哪個(gè)部位畫(huà)的很夸張？（外貌上的夸張繪畫(huà)方法）畫(huà)的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫(huà)的很大？（心情上的夸張繪畫(huà)方法）為什么成龍的手要畫(huà)的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫(huà)方法）你們覺(jué)得什么是夸張的繪畫(huà)方式？
小結(jié)：簡(jiǎn)單一些說(shuō)夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小�；蛘咭癸@人物的.心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫(huà)的大而突出。
3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
提問(wèn)：你想為哪位老師畫(huà)一幅漫畫(huà)？他有什么特點(diǎn)？他平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫(huà)留住和老師相處的快樂(lè)時(shí)光，哪些地方可以畫(huà)的很夸張？
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）繪畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫(huà)誰(shuí)，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
�。�2）提醒幼兒將人物的主要特征畫(huà)的大而突出。
�。�3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫(huà)的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
6.延伸：將漫畫(huà)送給老師，并說(shuō)出自己對(duì)老
大班我的老師教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫(huà)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師，愿意和教師做好朋友的情感。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫(huà)人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕音樂(lè)，教師的范例畫(huà)（先畫(huà)一張教師的畫(huà)像）一張，繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、畫(huà)紙）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣。
師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？
幼：老師的頭發(fā)扎起來(lái)了；
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。
師：那你們喜歡陳老師嗎？
幼：喜歡！
師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢？
幼：畫(huà)下來(lái)；用彩筆把老師畫(huà)下來(lái)；用照相機(jī)照下來(lái)……
師：那好，我們今天就來(lái)畫(huà)老師，大家說(shuō)好不好？
幼：好…
二、基本環(huán)節(jié)
幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣后，教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫(huà)，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)都需要什么？以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙，在教授繪畫(huà)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫(huà)什么，其次再畫(huà)什么，還是以提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫(huà)頭，在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫(huà)棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫(huà)畫(huà)以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓所有的.幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫(huà)的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。
四、引申環(huán)節(jié)
通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。
大班我的老師教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)心意卡或禮物，表達(dá)對(duì)園長(zhǎng)和老師的謝意，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。畧D畫(huà)紙、彩筆和各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.請(qǐng)幼兒分享最喜歡和園長(zhǎng)、老師一起做的事情。
2.告訴幼兒他們快要畢業(yè)了，將要和園長(zhǎng)、老師說(shuō)再見(jiàn)了，與幼兒討論：
�。愕男那樵鯓�？
．你有什么話(huà)想跟園長(zhǎng)、老師說(shuō)？
�。銜�(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)園長(zhǎng)和老師的謝意？
3.向幼兒提問(wèn)，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“謝謝”、“園長(zhǎng)”和“老師”等詞語(yǔ)，請(qǐng)他當(dāng)小老師，在白板上寫(xiě)字，老師加以引導(dǎo)和幫助，然后與幼兒一起認(rèn)讀白板上的字。
4.向幼兒提議設(shè)計(jì)心意卡或禮物，送給園長(zhǎng)和老師，鼓勵(lì)幼兒用不同的.方法進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫(huà)、拼貼或立體創(chuàng)作，并寫(xiě)上感謝的話(huà)。
5.心意卡或禮物制作完成后，請(qǐng)幼兒送給園長(zhǎng)和老師，并說(shuō)出感謝的話(huà)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能設(shè)計(jì)心意卡或禮物，表達(dá)對(duì)園長(zhǎng)、老師的謝意。
大班我的老師教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，體會(huì)老師的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、皺紋紙、彩色紙、剪刀、膠水等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)
1、老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
2、你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
3、知道為什么要在每年的9月10日定為教師的節(jié)日？
二、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在干什么？老師怎么關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
三、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
1、我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的`老師在做什么？
2、你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑�？給我們提供了哪些幫助？
四、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)“愛(ài)老師”的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的意愿選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
五、送禮物
鼓勵(lì)幼兒大膽與老師交往，將自己制作的禮物送給老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝賀的話(huà)，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。
大班我的老師教案8
1、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)通過(guò)開(kāi)展角色表演，孩子學(xué)會(huì)幫老師做力所能及的事情。
(2)增進(jìn)師生之間的感情。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現(xiàn))，場(chǎng)景布置(兩個(gè)家)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。
教師：小朋友在班里幫助老師做過(guò)哪些事情?(幼兒?jiǎn)为?dú)表達(dá)，激發(fā)幼兒?jiǎn)为?dú)講述的愿望)如：掃地、擦桌子、發(fā)筷子、等一些簡(jiǎn)單事情，那好我們一起來(lái)觀看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。
(2) 觀看幻燈片喚醒自己的心靈
問(wèn)題：①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么?是對(duì)還是錯(cuò)?為什么呢?
�、诨胤呕脽羝�，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).
(3)開(kāi)展游戲"我們這一班"，體驗(yàn)班集體的溫暖。
�、侔延變悍纸M，分別扮演班上的'老師、小朋友。
�、诘綔�(zhǔn)備好的場(chǎng)景中去做各種事情(教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的)。
③兩組互相參觀交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，各位老師又是怎樣評(píng)價(jià)孩子們的(取得相互學(xué)習(xí)的效果)。
4、活動(dòng)延伸
(1)爭(zhēng)做好孩子，拍照在班里的情景拿來(lái)展覽，作為一個(gè)榜樣評(píng)比欄。
(2)做個(gè)老師心目中的好孩子，體驗(yàn)自己和老師之間的愛(ài)。
大班我的老師教案9
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、創(chuàng)設(shè)墻飾“我和我的老師”，展現(xiàn)老師和小朋友平時(shí)一起活動(dòng)的照片和繪畫(huà)。
2、開(kāi)辟“我的老師”主題墻：一是用照片或漫畫(huà)、圖像等形式展示班級(jí)三位老師的風(fēng)采；二是將采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的老師的形象，用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征，取名為“老師辛苦了”。
3、常規(guī)區(qū)的材料投放，美工區(qū)投放裝飾相框、皺紋紙、刮蠟畫(huà)等操作材料，益智區(qū)投放1~10的實(shí)物和數(shù)字卡片，增設(shè)角色區(qū)“幼兒園”。
生活活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心班級(jí)中共同的事情，主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂(lè)趣。
家園共育
1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集關(guān)于教師節(jié)的來(lái)歷、社會(huì)上尊師重教的新聞資料等，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒對(duì)教師的尊敬與熱愛(ài)。
2、幫助幼兒了解9月14日是世界地球清潔日及世界地球清潔日的意義，帶孩子積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。如去超市購(gòu)物盡量不索要塑料袋；不使用一次性快餐盒；生活垃圾做到分類(lèi)；少開(kāi)一天車(chē)，多走一天路等。幫助幼兒從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)
1、“我和我的老師”：欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、“訪(fǎng)問(wèn)老師”：了解自己的老師，密切與教師的感情，學(xué)會(huì)感恩。
3、“我的老師”：嘗試用漫畫(huà)的方法畫(huà)自己的老師，能夠畫(huà)出每位老師的.主要特征。
4、“10以?xún)?nèi)數(shù)的比較”：正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
5、“我愛(ài)你”：能用自然好聽(tīng)的聲音有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1、“制作相框”：嘗試用折疊、粘貼的方法制作相框，并能用多種材料采用對(duì)稱(chēng)、間隔等方法進(jìn)行裝飾。
2、“送給老師的花”：嘗試看步驟圖折紙花，并用送花的形式表達(dá)對(duì)老師的感情。
3、“我的同伴”：運(yùn)用漫畫(huà)的繪畫(huà)方式為同伴畫(huà)像，能畫(huà)出同伴的顯著特征。
益智區(qū)：
“猜猜數(shù)字兒”：運(yùn)用掌握的“10以?xún)?nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系”的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理游戲。
閱讀區(qū)：
1、“我和老師的故事”：閱讀自制繪本，并能用連貫的語(yǔ)言講述和老師發(fā)生的故事。
2、“寫(xiě)給老師的信”：能夠用符號(hào)、圖畫(huà)等方式表達(dá)自己對(duì)老師的情感。
3、“閱讀與10以?xún)?nèi)數(shù)的比較有關(guān)的書(shū)”：理解故事內(nèi)容，鞏固自然數(shù)列中的等差關(guān)系，感受鼴鼠伯伯的勤勞、善良、樂(lè)于助人的美德。
角色區(qū)：
1、“我當(dāng)小老師”：能再現(xiàn)日常生活中和老師發(fā)生的事情，樂(lè)于扮演老師，感受教師的工作。
2、“我做小記者”：了解并掌握小記者采訪(fǎng)的技巧，并能根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)問(wèn)題。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、“紅花獻(xiàn)給好老師”：能靈活的側(cè)身穿過(guò)50厘米高的障礙物障礙物，鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、“好玩的梯子”：能用梯子做攀爬、鉆、跳等的動(dòng)作，掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作技能。
3、“小蝸牛旅行記”：能聽(tīng)口令迅速變換隊(duì)形，學(xué)習(xí)螺旋走。
4、“穿地道”：能聽(tīng)信號(hào)原地轉(zhuǎn)向和改變方向走。
大班我的老師教案10
一、主題的產(chǎn)生：
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，在家中他們一直和自己的家人在一起，而到了幼兒園中，和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快認(rèn)識(shí)、喜歡自己的老師，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我和老師做游戲》的主題活動(dòng)，利用師生間、生生間的互動(dòng)游戲來(lái)讓孩子們感受和老師在一起的愉快情緒。
二、主題目標(biāo)：
愿意親近老師，和老師一起游戲。
三、主要活動(dòng)計(jì)劃表：
主題活動(dòng)《我和老師做游戲》
名稱(chēng)
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)形式
重點(diǎn)領(lǐng)域
我和老師做游戲活動(dòng)
一：《放鞭炮》
體育游戲：全班
自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)
語(yǔ)言、藝術(shù)
角色、運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)二：《金鎖銀鎖》
游戲：全班
區(qū)角：分組、個(gè)別
語(yǔ)言、藝術(shù)、角色
活動(dòng)三：
《消滅大蚊子》
游戲：全班
游戲：分組、個(gè)別
語(yǔ)言、藝術(shù)、角色
活動(dòng)四：《開(kāi)火車(chē)》
體育游戲：全班
自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)
語(yǔ)言、藝術(shù)
角色、運(yùn)動(dòng)
四、活動(dòng)記錄：
活動(dòng)二：金鎖銀鎖
我用游戲的口吻說(shuō)：請(qǐng)你們閉上眼睛，(我伸出左手的`手指放在張開(kāi)右手的手心下)，咦，小手變出了什么?寶寶帶著好奇的眼神“你看看我，我看看你”不一會(huì)兒，寶寶們開(kāi)始學(xué)著我的樣子，我一邊念兒歌一邊做游戲，這時(shí)坐在我身邊的幾個(gè)寶寶說(shuō)起了悄悄話(huà)：
大班我的老師教案11
1、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)能大膽的表達(dá)自己的情緒，知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
(2)了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。
(3) 學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)老師。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1) 三個(gè)情緒面具(快樂(lè)、悲傷、憤怒)。
(2) 每組一個(gè)情緒臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)。
(3)自制電視機(jī)三臺(tái)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)通過(guò)觀看表演引入，引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的情緒。
�、� 請(qǐng)幼兒欣賞表演《變臉》。
a 請(qǐng)配班老師(或自己也行)表演變臉。
提問(wèn)： 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么? 你認(rèn)為他心里的感覺(jué)是怎樣的? 人還有哪些情緒?
b 請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，背對(duì)著小朋友，轉(zhuǎn)到什么情緒就做出相應(yīng)的表情，讓小朋友猜他轉(zhuǎn)到的是什么表情。
提問(wèn)：小朋友你們看看他是什么表情?什么情況下才會(huì)有這種表情?
(2) 聽(tīng)故事，了解情緒對(duì)人身心健康的影響。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)自己今天很傷心，有的小朋友說(shuō)自己今天很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢?下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《王老師生病》的故事。
①教師講故事。
提問(wèn)：
a 王老師怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的?她真的得了很重的病嗎?
b 后來(lái)她的病是怎樣變好的? 我們應(yīng)該怎樣關(guān)心老師 ?
c剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì)影響自己的身體健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè)起來(lái)?
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè)的方法。
�、� 出示事先準(zhǔn)備好的圖片，然后請(qǐng)幼兒自由的看一看，說(shuō)一說(shuō)。
�、苷�(qǐng)幼兒用小電視機(jī)播報(bào)"我得開(kāi)心法寶"。
附：故事《老師生病》
這幾天，王老師生病了，因?yàn)樗昧艘环N怪病。什么怪病呢?
那天王老師早上起床，看到自己身上突然長(zhǎng)出了很多又紅又腫的小疙瘩，心里非常著急，而且這種小疙瘩還非常的癢，王老師只能拼命的抓，可是越抓越癢，越癢就越要抓，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒王老師身上的小疙瘩就變成更紅更腫的大疙瘩了。這樣一連好幾天病都沒(méi)有好，王老師非常的著急難過(guò)，而且還很害怕，她想怎么呢，我得了這種怪病，一定是快要死了。她這樣想著想著，飯也吃不下，覺(jué)也睡不找了，慢慢的沒(méi)有了力氣，躺在床上起不來(lái)了。
幼兒園里的小朋友和老師知道王老師生病了，都來(lái)看她，看到王老師這樣大家都很難過(guò)，于是決定要幫助她。怎么幫呢?她們決定先讓王老師變得快樂(lè)起來(lái)。
于是大家每天都來(lái)看望王老師，帶給她很多禮物，王老師快樂(lè)看到有這么多小朋友和老師關(guān)心她，心里變得快樂(lè)起來(lái)了，吃著小動(dòng)物送給她的禮物，慢慢地變得有力氣了，小紅疙瘩好像也不像以前一樣又紅又腫又癢了，于是她下了床，和小朋友們一起做游戲。她快樂(lè)的玩了幾天，她把自己生病的事給忘記了，當(dāng)然想起來(lái)的時(shí)候，看到自己身上的小紅疙瘩都快沒(méi)有了，而且也不癢了，她非常的奇怪，這時(shí)大院里的李醫(yī)生路過(guò)這里，看了王老師的小紅疙瘩笑著說(shuō)："這不是什么登革熱，這是被一種叫蚊子的蟲(chóng)子叮出來(lái)的，不去抓她就會(huì)好的。"
這樣，王老師又變得和以前一樣快樂(lè)了，而且再也不會(huì)為了生病而傷心。
活動(dòng)反思
你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。
是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖;是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家....一首贊美老師的詩(shī)歌。迎來(lái)了二00八年的教師節(jié)。以前在日常中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)老師的了解十分有限、表面，僅限于老師的姓所教班級(jí)，最多是外貌。另外比較在意老師對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，在意老師喜不喜歡自己。由于對(duì)老師片面地了解，有時(shí)還會(huì)引起孩子和家長(zhǎng)的不必要的誤會(huì)。對(duì)老師的工作也帶來(lái)不便。要萌發(fā)幼兒愛(ài)老師尊敬老師的情感，更必須建立在對(duì)老師了解的基礎(chǔ)上，了解老師為了孩子們的生活和學(xué)習(xí)付出的勞動(dòng)和工作的辛苦。因此，為了讓幼兒對(duì)喜歡的老師有更深、更全面的認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)展了主題《我愛(ài)老師》一系列活動(dòng)，在《我是快樂(lè)的小記者》活動(dòng)中，小朋友通過(guò)采訪(fǎng)老師，從而深入地了解了老師的工作和學(xué)習(xí)，懂得老師為了自己而付出的勞動(dòng)。通過(guò)故事《災(zāi)區(qū)老師的故事》讓小朋友知道老師為了孩子能獻(xiàn)出自己的生命。通過(guò)《老師愛(ài)我我愛(ài)他》了解教師節(jié)的時(shí)間，由來(lái)，知道世界各國(guó)都有教師節(jié)，所有的人尊敬教師崇拜教師。讓小朋友在前幾個(gè)活動(dòng)了解老師辛苦工作的'基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了《我是老師小助手》活動(dòng)，讓小朋友學(xué)會(huì)自己的事情自己做，如起床整理好自己的床鋪，學(xué)會(huì)整理自己的物品，擦桌子，擦自己的小椅子。學(xué)會(huì)做值日生工作，幫小朋友發(fā)書(shū)本，鉛筆等，來(lái)減輕老師的工作。為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，為了對(duì)敬愛(ài)的老師表示感謝，我們每個(gè)小朋友給老師畫(huà)一幅畫(huà)像。我們?cè)诋?huà)老師的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致地觀察老師，對(duì)老師有了更進(jìn)一步地了解。更加深對(duì)老師的情感。小朋友制作心型賀卡一串串連起來(lái)掛到樹(shù)上布置墻飾表達(dá)對(duì)老師的感謝之情、我們充分發(fā)揮墻面與幼兒戶(hù)動(dòng)，把很多內(nèi)容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動(dòng)的時(shí)候不經(jīng)意的與墻面戶(hù)動(dòng)……把自己對(duì)老師的愛(ài)也展示在墻上。
在活動(dòng)開(kāi)展期間，家長(zhǎng)朋友還特地為我們主題的開(kāi)展提供了很多的材料、資料和素材等，比如，有些做小學(xué)老師的家長(zhǎng)，提供一些有關(guān)小學(xué)老師上課、工作的圖片，相片和資料。找一些有關(guān)老師的故事、詩(shī)歌等�？梢允褂變焊苯拥目吹剑Ч麜�(huì)更好…… 另外和小朋友一起收集對(duì)老師的祝福語(yǔ)。使孩子和家長(zhǎng)一起通過(guò)活動(dòng)懂得尊師重教的道理。
本次活動(dòng)由于設(shè)計(jì)提前，使得準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施過(guò)程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，活動(dòng)效果明顯。
本次活動(dòng)使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對(duì)自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的感知教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)感恩，并大膽嘗試用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教師的愛(ài)意。
在上述活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對(duì)老師的感情也在尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，而且孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo)，就能帶動(dòng)全體幼兒，體驗(yàn)到關(guān)心別人的快樂(lè)，而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，拉近老師和孩子們的距離。
但是活動(dòng)組織過(guò)程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。活動(dòng)環(huán)節(jié)的感染力度還不夠，區(qū)角的材料還不夠豐富。
主題資源收集：
詩(shī)歌：《永遠(yuǎn)是你的一朵花》摘自《pckids》作者：佚名
詩(shī)歌：《老師本領(lǐng)強(qiáng)》摘自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第52頁(yè)。
詩(shī)歌：《老師的眼睛》摘自《重慶巴蜀幼兒園論壇》作者：清玲
摘自《大領(lǐng)域新課程》第136頁(yè)。
附：
詩(shī)歌：《永遠(yuǎn)是你的一朵花》
你獻(xiàn)上一朵花，
我獻(xiàn)上一朵花，
讓我們編織個(gè)大花環(huán)，
獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽(yáng)般的溫暖;
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華;
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂(lè)帶給了大家。
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠(yuǎn)記住你的情;
無(wú)論我們走到哪兒。
永遠(yuǎn)記住您的話(huà)。
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠(yuǎn)記住您的愛(ài);
無(wú)論我們走到哪兒，
永遠(yuǎn)是您的一朵花。
詩(shī)歌：《老師本領(lǐng)強(qiáng)》
老師老師本領(lǐng)強(qiáng)，
會(huì)扮大象會(huì)扮羊，
有時(shí)教我做運(yùn)動(dòng)，
有時(shí)教我把歌唱。
詩(shī)歌：《老師的眼睛》
老師的眼睛真美，我走路不小心摔到了，
老師的眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了!
老師的眼睛真亮，睡覺(jué)時(shí)，我害怕，
老師的眼睛看著我，我就安靜的睡著了!
老師的眼睛真大，全班小朋友都裝在里面，
誰(shuí)的扣子掉了，誰(shuí)的頭發(fā)散了，誰(shuí)的鞋穿反了……
老師的眼睛，全知道。
音樂(lè)：《不老的老師》
大班我的老師教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的'老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑�？他們�(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。
大班我的老師教案13
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)能在熟悉旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，較好地理解歌詞，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
(2)會(huì)看指揮進(jìn)行表演唱，控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴協(xié)調(diào)。
(3)能用歌曲表達(dá)自己對(duì)老師愛(ài)戴的感情。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴一部、錄音機(jī)。
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)欣賞歌曲，使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的'。
�、俚谝淮胃惺芨枨�，提問(wèn)：這首歌唱了一些什么?
�、诘诙胃惺芨枨�，是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容和歌曲敘說(shuō)式的演唱特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒擊拍。
�、墼谑煜じ柙~的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用深情、優(yōu)美的方法學(xué)唱歌曲，注意唱好歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符，反復(fù)練習(xí)2-3遍。
�、俳M織幼兒討論：怎樣把這首歌曲唱得更優(yōu)美?哪一段適合領(lǐng)唱?哪一段齊唱?可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過(guò)練習(xí)，將會(huì)感到在"聽(tīng)說(shuō)有一種神奇的草"至"歲月不會(huì)壓彎她的腰"領(lǐng)唱最好，因?yàn)檫@里最適合抒發(fā)個(gè)人感情)。
�、诳蠢蠋熤笓]，要求幼兒用優(yōu)美的歌聲、深情地演唱。
4、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)投放各種樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行表演歌曲。
大班我的老師教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細(xì)微的特征，初步練習(xí)寫(xiě)生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請(qǐng)他們到班中做模特。
活動(dòng)過(guò)程
請(qǐng)幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的教師，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡這位老師？她長(zhǎng)什么樣子？梳什么樣的頭發(fā)？今天穿了什么顏色、什么樣子的衣服？你和老師在一起
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯?huà)一幅像，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫(huà)下來(lái)！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細(xì)微的外形特征，大膽進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。
先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類(lèi)似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對(duì)五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）
橄攬兩頭尖，（是眼睛）
睫毛像門(mén)簾，（是睫毛）
小橋育又彎。（是眉毛）
珍珠在中間，（是眼珠）
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）
教師：怎樣能讓大家猜出你畫(huà)的是哪個(gè)老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長(zhǎng)的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個(gè)位置上？笑的時(shí)候眼角會(huì)出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫(huà)哪兒。
引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫(huà)出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了老師哪些特征，如眼睛大大的'、嘴巴彎彎的；畫(huà)的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。
2、可以請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫(huà)裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫(huà)板、畫(huà)夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫(huà)像，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)寫(xiě)生的興趣。
重點(diǎn)提示
1、在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫(huà)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，在畫(huà)面上著重表現(xiàn)師生間的情感，而不過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀地描繪老師的外貌。
大班我的老師教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)自身對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。
2.欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒各人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜（手工作品）。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。
難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對(duì)老師的尊重與熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自身的老師，說(shuō)說(shuō)老師的相貌特征等，引入主題。
二.基本部分
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，感受教師對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
1）播放視頻，欣賞散文詩(shī)第一段內(nèi)容。
2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自身老師的本領(lǐng)，回憶老師與小朋友做游戲的場(chǎng)景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛(ài)，親密無(wú)間。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第二段內(nèi)容。
3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的，當(dāng)小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自身的。體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)之情。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第三.四段內(nèi)容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷。
教師總結(jié)：孩子們，還記得當(dāng)你們剛剛來(lái)到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡。當(dāng)你慢慢的了解幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急切的關(guān)心你，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí)，你們的老師會(huì)驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們，愛(ài)你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)一句什么話(huà)送給你的老師。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)及熱愛(ài)之情。
1）說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事，你們會(huì)怎樣幫助她。
2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)做過(guò)什么關(guān)心老師、幫助老師的事。
教師小結(jié)：小朋友們真的是長(zhǎng)大了，懂得關(guān)心老師，愛(ài)護(hù)老師，有時(shí)還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽(tīng)后一定非常的感動(dòng)。
3）幼兒完整欣賞散文詩(shī)，并嘗試?yán)收b。
三.結(jié)束部分
老師愛(ài)著小朋友，小朋友也關(guān)心著老師，小朋友為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，今天還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。大聲的說(shuō)出你對(duì)老師的愛(ài)。
我的老師大班教案活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒知道xx月10日是所有教師的節(jié)日。
2.在活動(dòng)中感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)，幼兒對(duì)老師的愛(ài)，并能用不同的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：日歷、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話(huà)了解教師節(jié)是哪一天
邊談話(huà)邊小結(jié)：每年的'xx月10日是教師節(jié)，是所有幼兒園老師、小學(xué)老師，初中老師，高中老師，大學(xué)老師共同的個(gè)節(jié)日。
提問(wèn)：為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師節(jié)呢？
二.感受老師的愛(ài)
1.播放課件（如老師教小朋友上課，給小朋友分飯，和小朋友做游戲等，使幼兒感受老師對(duì)他們的愛(ài)）
2.提問(wèn)：老師都幫助小朋友做過(guò)哪些事情？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適時(shí)幫助幼兒組織語(yǔ)言。
3.師：你喜歡老師嗎？為什么？
因?yàn)橛變阂苑纸M的方式充分交流，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，教師巡回指導(dǎo)，豐富幼兒談話(huà)內(nèi)容。
3.師：你應(yīng)該怎么樣愛(ài)老師？關(guān)心老師？
三.引導(dǎo)幼兒用不同的方式對(duì)老師表達(dá)熱愛(ài)之情
1.鼓勵(lì)幼兒對(duì)老師說(shuō)一句悄悄話(huà)，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達(dá)。
2.請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒可以用演唱、表演節(jié)目的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)
3.教師肯定每一位幼兒的表現(xiàn)，并且表達(dá)對(duì)每名幼兒的愛(ài)
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