幼兒園小班《種子》教案通用

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班《種子》教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班《種子》教案通用1

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡種植活動。

　　2、了解種植方法。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗，認(rèn)識了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識和了解。

　　重點、難點：

　　引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

　　活動過程：

　　1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

　　教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀？哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀？原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀？

　　幼兒：我們給它蓋個房子。

　　教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎？

　　幼兒：像小鳥用的那樣（她指的是故事中小坑的樣子）。像給小螞蟻挖的洞那樣。

　　從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的.經(jīng)驗。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑�！保ń處煶鍪緢D片）

　　2、給種子寶寶蓋房子。

　�。�1）帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

　�。�2）給種子寶寶蓋房子（挖小坑）。

　　教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

　　3、請種子寶寶住新家。

　　教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多��！

　　先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧！”

　　4、給種子寶寶蓋被子。

　　教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧！

　　“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了。”教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。

　　5、小結(jié)。

　　教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。

　　附：《給種子寶寶蓋房子》

　　小腳丫，要注意，種子寶寶要睡覺，它們睡哪里？

　　他們睡這里、

　　睡在軟軟的土地里。

　　兒歌：走在田埂上

　　小腳丫，要注意，輕輕抬腳慢慢走，我們走哪里？

　　我們走這里。

　　走在硬硬的田埂里。

　　小鳥叼來了一粒種子。

　　小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進(jìn)去吧！”

　　活動反思：

　　活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的認(rèn)識，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

　　不足之處：如果在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗的目的，同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。

幼兒園小班《種子》教案通用2

　　活動意圖：

　　關(guān)于種子這個話題是生活化的，與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗。讓幼兒認(rèn)識幾種常見的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀察活動的基礎(chǔ)上正確表達(dá)種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發(fā)參與種植活動的興趣。

　　活動目的：

　　1、引發(fā)幼兒探究欲望。

　　2、激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

　　活動過程：

　　1、提出探究性問題，請幼兒自主學(xué)習(xí)。

　　（1）提出能引發(fā)幼兒主動探究的問題，托班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時教給幼兒觀察的順序和方法，引導(dǎo)幼兒深入地觀察和比較。

　　（2）關(guān)注幼兒的回答，有個性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài)，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進(jìn)行簡單的描述，引導(dǎo)每個孩子都有所發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）提問的過程中給幼兒留下探究的時間，引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗。

　　2、創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的`物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起，并放上幾個瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

　　3、將幼兒的經(jīng)驗加以梳理，重新建構(gòu)新的認(rèn)知。

　　4、充分發(fā)揮家長的教育資源。

　　活動反思：

　　教師有意識地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動中，老師的提問引導(dǎo)了他們進(jìn)行有序的觀察，初步學(xué)會了比較的方法，使孩子們在觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展，觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件，適時的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動活動，使幼兒得到發(fā)展。

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