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一年級上《小書包》課文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一年級上《小書包》課文教案，希望對大家有所幫助。
一年級上《小書包》課文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、書包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
教學(xué)過程：
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1、師說：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3、師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1、請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2、 請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的'小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。
作業(yè)：
抄寫生字，熟讀課文
板書設(shè)計(jì)：
1、小書包
生字：小、少、刀、天、早
一年級上《小書包》課文教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識“小、少、刀、天、早”5個生字。
2、學(xué)會正確書寫“小、少、刀、天、早”5個生字。
3、學(xué)會用“小、少、刀、天、早”5個生字進(jìn)行組詞造句。
4、借助拼音，朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生對顏色的'認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會正確書寫“小、少、刀、天、早”5個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會正確書寫“小、少、刀、天、早”5個生字，在生活實(shí)際中的運(yùn)用。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法
學(xué)習(xí)方法
書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作
教學(xué)設(shè)施
班班通，黑板，HaFaLa大掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)工具
教材，ppt課件，HaFaLa軟件，動漫大字卡，粉筆，……
學(xué)習(xí)工具
課本，動漫練習(xí)冊，動漫小字卡，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……
一年級上《小書包》課文教案3
教材分析：
本課是人教部編版一年級上冊第四單元中的第八課，一首輕快、活潑的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，并養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、�！�11個生字，認(rèn)識“勹、亻、 ”3個部首；會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字。 正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處 。
愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。
2、了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜個謎語。(課件出示謎語)指名回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示謎底的詞語卡片。同學(xué)們真聰明，回答的很對！小書包是我們最親密的朋友，今天我們就和這位親密伙伴一起來學(xué)習(xí)新知識。書空課題，齊讀課題。
�。ǘ┘凶R字，趣味表達(dá)
觀察書包的“包”字，學(xué)習(xí)包字頭。 由學(xué)生展示自己的書包里有什么，練習(xí)說一句完整的'話。老師也有一個神奇的小書包，今天老師把小書包里的朋友們請到了大屏幕上，我們一起來認(rèn)識一下吧。相機(jī)出示詞語卡片。教師領(lǐng)讀這些詞語，學(xué)生跟讀。 指名學(xué)生借助拼音拼讀生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。 你有什么好的方法記住這些生字嗎？和同學(xué)們交流一下。引導(dǎo)學(xué)生編口訣，或者用加一加，減一減的方法識記生字，并認(rèn)識偏旁“勹、亻、 ”。
檢查生字認(rèn)讀情況：指名認(rèn)讀、齊讀、男女生比賽讀、開火車讀。去掉拼音再讀生字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻文，隨文識字
1、分享交流各種各樣的文具都有什么樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品對學(xué)習(xí)的幫助非常大，要跟他們做朋友。
2、課中操：自編兒歌，加深印象，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動）作業(yè)本，翻開來（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開）小橡皮，來回擦（兩手握拳，掌心向下，做來回擦的動作）小尺子，拉拉直（左右手拉成直線，再做左右拉伸的動作）小筆袋，包起來（左右手收回，做胸前滾動動作）小鉛筆，站直了（左右踏步，最后立正站好）
（四）學(xué)習(xí)課文，總結(jié)升華
1、教師范讀，學(xué)生自由讀。
2、點(diǎn)名讀、男女比賽讀、小組展示讀。多種方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀課文。
3、交流討論如何愛護(hù)我們的這些文具好朋友，拓展愛心文具的兒歌，做一名合格的小學(xué)生。
�。ㄎ澹⿻鴮懮�
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的橫左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。
2、教師范寫，注意筆順。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
4、展示交流評價。
�。┩卣归喿x，主題學(xué)習(xí)師生齊讀《書包》，交流讀后感。
一年級上《小書包》課文教案4
一、活動目標(biāo)
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
ppt 2、白紙若干，勾線筆3、背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣?
(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫椅子
(1)師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個書包應(yīng)該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)
3、啟發(fā)想象
(1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創(chuàng)造作畫
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的`東西來�，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變�？醋兊米钌衿�，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)
五、評價、講述作品
(1)幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么?
(2)同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?
(3)教師點(diǎn)評
(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評)
四、活動反思
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用，了解疏密的對比�？吹绞裁串嬍裁�，通過欣賞作品，幼兒了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。
一年級上《小書包》課文教案5
活動目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動重點(diǎn)：
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
書包每人一個、書本、文具
活動過程：
一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。
再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣��！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
�。�1）仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？
�。�2）誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結(jié)
小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的.是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
�。�1）老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
�。�2）幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？
5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
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