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他從火里跑出來教案(經(jīng)典)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的他從火里跑出來教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
[教學(xué)目標]
1、能在閱讀過程中獨立認識本課9個生字“歐、洲、礦、瑞、諾、燼、憾、財、勵”；積累詞語8個，用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、夜以繼日、震撼”等詞語的意思。
2、朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣和釋題能力。背誦課文最后一節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進步，不惜先出獻出自己的一切的獻身精神。
[教學(xué)重點、難點]
1、朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進步，不惜獻出自己的一切的獻身精神。
[教學(xué)準備]
教師：進行問題意識的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)（朗讀課文、圈出生字）。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一節(jié)
1、同學(xué)們，你們知道哪些科學(xué)家？（生交流）
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的是瑞典科學(xué)家諾貝爾的故事，課題是《他從火里跑出來》，課題中的“他”指的就是——諾貝爾（生齊說）。我們一起把課題朗讀一下。（齊讀課題）
3、學(xué)習(xí)課文之前，讓我們先來了解一下諾貝爾。（出示介紹文字）
這段介紹的文字中有四個生字，王老師請同學(xué)們認真朗讀一下，特別要注意讀準字音，老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作完成得好不好，你們有信心嗎？
學(xué)生齊讀介紹文字
4、同學(xué)們朗讀得很棒！細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，第二段文字就是我們課文的最后一小節(jié)。這小節(jié)主要講了什么內(nèi)容呢？
5、王老師和大家一起讀讀這小節(jié)，了解一下。（教師引讀）
諾貝爾獎是這樣來的——1896年12月10日，諾貝爾在意大利病逝。臨終的時候，他提出將920萬美元的財產(chǎn)作為基金，利息作為獎金。
它獎勵的是全世界在——物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平等方面成就最突出的人。
6、通過朗讀，你了解諾貝爾獎的內(nèi)容了嗎？接下來，王老師要考考你，看看你能不能獨立完成這個填空題。（出示填空，指名學(xué)生完成）
7、齊讀填空，能背誦的小朋友閉上眼睛背一背。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、諾貝爾怎么會從火里跑出來的，當時他正在干什么呢？快速瀏覽課文，完成思考題。
2、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）開火車讀詞語，注意多音字：血xuè血跡斑斑xiě血淋淋
�。�2）比較組詞厲勵
�。�3）近義詞夜以繼日震撼
（4）諾貝爾從火里跑出來，是因為他在
三、新授
第1節(jié)
1、諾貝爾在研制烈性炸藥時從火里跑出來，這是多么危險��！既然這樣，他為什么還要研制呢？自由讀讀課文第1節(jié)，完成填空。
因為，所以諾貝爾要研制烈性炸藥。
之所以諾貝爾要研制烈性炸藥，是因為。
（全班交流）
第2—5節(jié)
1、諾貝爾研制烈性炸藥是怎樣工作的？默讀2—5節(jié)，從文中找一個詞語說明。（夜以繼日）
2、引讀：諾貝爾埋頭研制炸藥已有——三四年了，實驗失敗了——幾百次，那他為什么還要夜以繼日地工作呢？（對科學(xué)的執(zhí)著，愿意為科學(xué)獻身）
3、對呀，研制炸藥的實驗是極其危險的，諾貝爾的弟弟和幾個試驗人員就因為實驗失敗而獻出了生命，但是諾貝爾卻沒有被困難、死亡嚇倒，他仍讓夜以繼日地工作著。他是怎么工作的呢？請你到文中去找找句子來說明。
（1）為了看清實驗過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著……
凝神：注意力集中。意思相仿：聚精會神、全神貫注、專心致志
選詞填空。
注視環(huán)視巡視
他目不轉(zhuǎn)睛地（）著窗外。
他走遍祖國各地，（）了不少鄉(xiāng)村。
他走進地鐵站，（）了一下周圍的環(huán)境。
（2）突然人們發(fā)現(xiàn)一團煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼——“成功了！成功了！”
引讀：隨著一聲巨響，突然人們發(fā)現(xiàn)——生讀：一團煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來。
引讀：他一邊奔跑，一邊狂呼——生讀：“成功了！成功了！”
同學(xué)們，如果你成了一團煙火；如果你血跡斑斑；如果你受了傷掙扎著從火里跑出來，你又會怎么做呢？而諾貝爾的反應(yīng)為什么和我們不一樣呢？此時的他，想到的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會諾貝爾的興奮、喜悅，對科學(xué)的執(zhí)著使他忘記了身體的傷痛。
4、研制烈性炸藥是多么不容易��！同學(xué)們，請你去文中找一找，諾貝爾為之奮斗了多少年？（16、7年）
四、小結(jié)拓展
1、諾貝爾被稱為“炸藥之父”，他一生共研制了229種炸藥。可以說，諾貝爾的一生與炸藥相連，他的工作與死亡相伴，在諾貝爾短暫的63個年頭里，他每一天的生命與死亡僅一線之隔。
了不起的諾貝爾將一生都奉獻給了研究事業(yè)，在其臨終時，為了鼓勵人們繼續(xù)努力研究科學(xué)技術(shù)，還設(shè)立了著名的“諾貝爾獎金”。你知道有哪些科學(xué)家曾經(jīng)獲得過諾貝爾獎嗎？
1901年，德國著名內(nèi)實驗物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位諾貝爾獎獲得者。
1911年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了釙和鐳，獲得了諾貝爾化學(xué)獎，至今為止，居里夫人是兩度獲得諾貝爾獎的唯一女性。
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