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風(fēng)兒在哪里幼兒園教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的風(fēng)兒在哪里幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)兒在哪里幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃并能用動(dòng)作表示。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來時(shí)物體的變化。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。畫有國旗、風(fēng)車、麥穗、頭發(fā)、裙子等物體的小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、以聽“風(fēng)”的聲音引出課題：你們聽，這是什么聲音呀？
2、哦，原來是風(fēng)的聲音，你們有沒有看見過風(fēng)呢？那你們是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的呢？
3、今天我給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來聽一聽吧！
二、理解、欣賞詩歌。
1、教師完整朗誦一遍詩歌，提問：詩歌的題目叫什么？詩歌里有誰回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問題？樹葉、花兒、小草是怎么說的呢？讓我們?cè)賮砺犚槐榘桑?/p>
2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩歌一遍。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。
�。�1）、樹葉、花兒、小草是怎么說的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的畫面）
�。�2）、如：幼兒說：“樹葉說：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過�！�，教師就點(diǎn)擊出現(xiàn)樹葉翩翩起舞的畫面。
�。�3）、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎？你們能不能用動(dòng)作來表示一下？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作）
（4）、那我來做風(fēng)（教師作吹風(fēng)狀），你們來做樹葉，大家一起來做樹葉翩翩起舞的動(dòng)作吧！
�。�5）、我們一起也來學(xué)學(xué)樹葉說的話，樹葉怎么說的？（集體邊做動(dòng)作邊學(xué)說“樹葉說：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過。）
�。�6）、那花兒、小草又是怎么說的呢？（方法同上）
�。�7）、剛才詩歌里還說到了關(guān)于春、夏、秋、冬的`話，你最喜歡哪一句呢？（這里也是幼兒說到一句，就展示相應(yīng)的畫面，并集體學(xué)說這句話
�。�8）、這四句話我都非常喜歡，你們能不能再朗誦一遍給我聽呢？（幼兒朗誦詩歌后半部分）
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、這首詩歌可真好聽，讓我們一起看著這些美麗的畫面來朗誦一遍吧！
2、這么好聽的詩歌，如果我們能用更好聽的聲音來朗誦，再加上一些好看的動(dòng)作，肯定會(huì)更棒，我們一起來試一試吧！
3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽，好嗎？我們大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的！
四、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？還有哪里也會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由回答）
2、那國旗、頭發(fā)、風(fēng)車、裙子會(huì)怎么說呢？我想國旗會(huì)這樣說：“當(dāng)我隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過�！�
3、幼兒仿編其它物體說的話。
4、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩句，編成一首新的詩歌。
5、哇，你們可真了不起，會(huì)當(dāng)小詩人編詩歌了，還有誰愿意編的嗎？
6、有這么多的人都想說呀！那好，我在你們的椅子下放了小圖片，請(qǐng)你們3個(gè)人一組，一邊看著小圖片一邊編一首新的詩歌。
7、請(qǐng)2—3組幼兒上臺(tái)表演朗誦。
8、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽吧！結(jié)束。
風(fēng)兒在哪里幼兒園教案2
目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、以猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀察討論，理解詩句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。
師：樹為什么會(huì)動(dòng)？風(fēng)吹過時(shí)，樹葉像在做什么？
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。
師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？
幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的.詩句詞語特點(diǎn)，幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩歌中來。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
風(fēng)兒在哪里幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的興趣，嘗試使用詩歌的語言來進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩歌錄音：
風(fēng)兒在那里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過；
風(fēng)兒在那里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的好朋友；
風(fēng)兒在那里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍。
2、詩歌情景圖（花兒、紅旗、風(fēng)箏）。
3、畫有小草、樹葉、氣球等與風(fēng)有關(guān)的物體的小卡片。
4、帶孩子開展過"找風(fēng)"的活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、感受風(fēng)在哪里，了解風(fēng)的自由。
1、感受風(fēng)：老師手拿扇子藏在背后說："請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，猜猜誰來了？"（老師拿扇子在孩子的臉旁扇風(fēng)）"誰來了？你是怎么知道的？"
2、說說周圍那里還有風(fēng)：老師向幼兒提問："你還知道那里有風(fēng)？你是怎么知道？"（老師引導(dǎo)孩子回憶平時(shí)找風(fēng)的情景或引導(dǎo)孩子從看得見的周圍現(xiàn)象中開始，說說眼睛看到的和身體感覺到的'。）
3、老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來風(fēng)兒到處都有，它吹遍每一個(gè)地方。
二、欣賞詩歌，感受詩歌的美。
1、老師介紹：老師這兒有一首詩歌說的就是風(fēng)兒，你們聽一聽風(fēng)兒在那里呢？
2、老師有感情地朗誦詩歌一遍，提問：你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在那里？
3、老師出示詩歌情景圖，引導(dǎo)孩子欣賞詩歌錄音，提問：這次你們聽見詩歌里的風(fēng)兒在那里。誰告訴你的？它怎么說的？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌里的語言來回答。）
4、幫助幼兒體會(huì)詩歌里的情趣，"為什么紅旗說風(fēng)兒是它的好朋友？""為什么花兒說當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過？""為什么風(fēng)箏說當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍？"引發(fā)幼兒討論。
5、看圖完整講述詩歌。（可以和幼兒一起隨著音樂講述。）
6、師："我們還可以用什么東西來替代詩歌里的花兒、紅旗、風(fēng)箏？"（引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩歌的語言和格式，為幼兒自己編講打基礎(chǔ)。）
三、創(chuàng)編詩歌。
1、老師出示小卡片："老師這兒有很多小卡片，小朋友可以一個(gè)人，也可以找一個(gè)朋友看著小卡片編一句風(fēng)兒在那里的詩歌。"（老師巡回指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)能力弱的小朋友。）
2、欣賞同伴編的詩歌：我們聽一聽哪一個(gè)小朋友編得詩歌最好聽？
3、自畫自編詩歌：請(qǐng)小朋友想一個(gè)和風(fēng)很要好的東西，畫在小紙片上，再來說一句好聽的詩歌。
風(fēng)兒在哪里幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解風(fēng)的自由，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試根據(jù)周圍事物與風(fēng)的關(guān)系發(fā)揮想象、創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、柳樹、手帕、氣球、稻谷等與風(fēng)有關(guān)的物的卡片
活動(dòng)流程：
感受風(fēng)——欣賞詩歌——?jiǎng)?chuàng)編詩歌
活動(dòng)過程：
一、感受風(fēng)在哪里
1、感受風(fēng)：（幼兒閉上眼睛，老師在幼兒的臉旁扇風(fēng)）你覺得誰來了？是怎么知道的？
2、說說周圍哪里有風(fēng)：你還知道哪里有風(fēng)？你是怎么知道的？
教師總結(jié)提升：我們?cè)谔镆袄�、馬路上、小河邊、操場(chǎng)上……這么多的地方感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)無處不在，到處都有，它吹遍了每一個(gè)地方。
二、欣賞詩歌
圖片
1、今天我也帶來了一首關(guān)于風(fēng)兒的詩歌。詩歌的名字叫什么？
�。ɡ蠋熇收b）
2、聽了這首詩歌后，你有什么感覺？
3、你覺得詩歌里的什么東西很美？
（放錄音，出示詩歌情景圖片）
1、幼兒提問：詩歌里有哪些地方不太明白的，想問的？
2、你聽見詩歌里的'風(fēng)兒在哪里，誰說的，說了什么？
3、鼓勵(lì)幼兒模仿紅旗、花兒、樹葉的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編詩歌
1、教師示范：這么美的詩歌，陳老師也想來創(chuàng)編一句。
2、（出示圖片）圖片上有些什么？（柳樹、手帕、氣球、稻谷、）
3、請(qǐng)你用圖片的物品也來創(chuàng)編一句關(guān)于風(fēng)兒在哪里的詩歌。
4、請(qǐng)你和你的好朋友也來說說你們的詩歌。
5、交流
6、鼓勵(lì)幼兒和客人老師說說詩歌。
四、延伸活動(dòng)
制訂一本關(guān)于風(fēng)兒的詩歌本，供幼兒繼續(xù)編說。
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