大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。
2、鼓勵(lì)幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，錄音機(jī)，空白磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數(shù)下。
--請(qǐng)告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。
--老師剛才按的是愛(ài)的密碼。按了四下，意思是說(shuō)"你很可愛(ài)"。
再請(qǐng)一名幼兒，按6下，意思是"你是我的`朋友"。
2、教師提出情境，幼兒游戲。
介紹游戲規(guī)則，幼兒玩"愛(ài)的密碼"游戲。
3、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)幼兒坐成圓圈，，教師給每個(gè)幼兒發(fā)出"愛(ài)的密碼"。
教師引導(dǎo)幼兒將名字唱進(jìn)歌曲中。
用錄音機(jī)將歌曲錄下來(lái)，播放給幼兒聽(tīng)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
家是溫馨而又幸福的地方，孩子在家的感覺(jué)真好！孩子對(duì)家充滿(mǎn)依戀之情，反映在游戲中十分喜歡玩“娃娃家”，本活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒對(duì)附近小區(qū)，家的居住環(huán)境有了一定了解的基礎(chǔ)上，想了解幼兒想要有一個(gè)怎樣的家園。并通過(guò)此活動(dòng)過(guò)程中幼兒的自由想象，表現(xiàn)來(lái)表達(dá)幼兒對(duì)生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛(ài)之情。
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、了解，畫(huà)出想象中的房子，并進(jìn)行美化裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：
1、欣賞幼兒作品“汽車(chē)家”，教師范畫(huà)“手套家”。
2、構(gòu)線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、欣賞討論
1、出示幼兒作品
提問(wèn)：小畫(huà)家把未來(lái)的家園想象成什么樣子的？
你如果是小畫(huà)家，你想把未來(lái)的家園設(shè)計(jì)成一幅怎樣的.美景圖呢？為什么？
提示：家應(yīng)該是幸福、溫馨、安全、快樂(lè)的。
2、示范教師范畫(huà)
提示：手套家，每個(gè)手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹(shù)林里，周?chē)B(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)景秀麗，又有許多果樹(shù)，隨時(shí)可以吃到美味的水果。是個(gè)幸福、快樂(lè)的家。
二、創(chuàng)作要求
你們把心目中未來(lái)的家園畫(huà)下來(lái)，并讓老師和其他小朋友都知道你設(shè)計(jì)的未來(lái)的家園是什么樣子的，好嗎？
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，敢于嘗試。
2、提醒幼兒把畫(huà)畫(huà)紙畫(huà)滿(mǎn)。
3、指導(dǎo)朱逸辰、黃韜、陸嘯臣能大膽畫(huà)。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你設(shè)計(jì)的未來(lái)家園是什么樣子的，為什么這樣設(shè)計(jì)？
思考：
孩子們的想象力是無(wú)窮的，他們并不滿(mǎn)足一種想法。許多孩子都希望未來(lái)的家園有多種多樣的，可以有火箭的家，同時(shí)也希望有森林的家、水果的家等等。
孩子們?cè)谙胂蟮耐瑫r(shí)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的表達(dá)表現(xiàn)方式也在相應(yīng)地得到提高。
大班教案 篇3
游戲目標(biāo)：
1.發(fā)展跑、跳、鉆等技能，增強(qiáng)下肢力量
2.探索多種走和跑的方式。
游戲材料報(bào)紙
創(chuàng)意說(shuō)明報(bào)紙是我們生活中非常普通的物品，孩子對(duì)報(bào)紙的興趣也不是很高，一般知道把報(bào)紙可以團(tuán)成紙球來(lái)玩，我們?cè)谄綍r(shí)的游戲活動(dòng)中總是提倡一物多玩，于是我就想到了可以把報(bào)紙變著花樣來(lái)玩，由于孩子們平時(shí)接觸的不多，所以我覺(jué)得孩子們對(duì)本次活動(dòng)應(yīng)該會(huì)很感興趣。在熟知活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)的`基礎(chǔ)上，著重考慮如何在講解示范和提出要求時(shí)能更好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，在充分發(fā)揮幼兒主體性的同時(shí)完成教育目標(biāo)，達(dá)到教育目的。
游戲規(guī)則
1.幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“雙腳跳上報(bào)紙！”“雙腳跳下報(bào)紙！”要求幼兒雙腳并攏跳。轉(zhuǎn)圈走，踮起腳后跟用腳尖小步走，不能走到報(bào)紙外面。
2.走直線(xiàn)時(shí)用腳尖走成一條直線(xiàn)，不能走成報(bào)紙外；有順序，不能搶。
3.幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“順時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報(bào)紙小跑。片刻后，教師再發(fā)出口令：“逆時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒轉(zhuǎn)身180度圍著報(bào)紙小跑。
4.將幼兒分成4組，1、2組幼兒面對(duì)面并相互結(jié)對(duì)，將兩張報(bào)紙重疊，各握住報(bào)紙的兩個(gè)角擺在胸前，成為一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，3、4組幼兒按先后順序進(jìn)行鉆山洞的練習(xí)，鉆3-4詞后，站回原位，并面對(duì)面互相抓握?qǐng)?bào)紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。
注意事項(xiàng)：
游戲前提醒幼兒，在游戲中要保護(hù)自己，有順序，不能搶。
游戲過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：
�。�1）幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上一個(gè)找一個(gè)點(diǎn)站好.
（2）幼兒聽(tīng)老師口令將報(bào)紙平鋪在自己面前。
2.幼兒游戲。
游戲玩法：
�。�1）幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“雙腳跳上報(bào)紙！”“雙腳跳下報(bào)紙！”要求幼兒雙腳并攏跳，這樣反復(fù)跳幾次。幼兒再次雙腳跳上報(bào)紙教師發(fā)出口令：“踮起腳，在報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走！”要求：幼兒提腳后跟，腳尖交替在自己的報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走；教師發(fā)出口令：“停！將報(bào)紙對(duì)折”幼兒繼續(xù)提腳后跟在報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走，再對(duì)折，直到不能雙腳，練習(xí)單腳站立。
�。�2）將報(bào)紙按照幼兒能跨跳過(guò)的距離折疊好平鋪在地面上，教師發(fā)出口令：“跨跳報(bào)紙！”幼兒自己聯(lián)系反復(fù)跨越報(bào)紙。還可加入動(dòng)作，如跨過(guò)去之后再發(fā)出口令：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等。
（3）幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“順時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報(bào)紙小跑。片刻后，教師再發(fā)出口令：“逆時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒轉(zhuǎn)身180度圍著報(bào)紙小跑。
�。�4）將幼兒分成4組，1、2組幼兒面對(duì)面并相互結(jié)對(duì)，將兩張報(bào)紙重疊，各握住報(bào)紙的兩個(gè)角擺在胸前，成為一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，3、4組幼兒按先后順序進(jìn)行鉆山洞的練習(xí)，鉆3-4次后，站回原位，并面對(duì)面互相抓握?qǐng)?bào)紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。
�。�4）師：森林里下大雨，把小橋沖走了，我們大家去造一座小橋吧！幼兒3人一組，將報(bào)紙?jiān)诘厣掀唇映梢粭l長(zhǎng)龍，然后按先后順序統(tǒng)一在報(bào)紙上的一端等待。教師發(fā)出口令：“各小組幼兒按先后順序，用腳尖從報(bào)紙長(zhǎng)龍的起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再?gòu)膱?bào)紙外小跑回起點(diǎn)，繼續(xù)提起腳后跟，用腳尖走。”
�。�5）師：今天我們和報(bào)紙玩了這么多的游戲，我們小朋友累了，報(bào)紙寶寶也累了，孩子們下面就請(qǐng)你們想個(gè)辦法把我們的報(bào)紙寶寶送回家，前面那些簍子就是報(bào)紙寶寶的家，請(qǐng)你們站在原地想個(gè)辦法把他們送回家。幼兒把報(bào)紙團(tuán)成紙球?qū)?zhǔn)簍子扔進(jìn)去。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
新《綱要》把活動(dòng)的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識(shí)到幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開(kāi)放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造的長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動(dòng)的互動(dòng)，使之成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
最近，我班幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)十分著迷。在區(qū)角活動(dòng)，午餐后后的自由活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)谒核嘿N貼，充滿(mǎn)樂(lè)趣。最近，隨著國(guó)際時(shí)事的動(dòng)態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)的話(huà)題時(shí)常出現(xiàn)在孩子們的談話(huà)中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為了讓小動(dòng)物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。讓幼兒通過(guò)想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動(dòng)中。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己選定的`動(dòng)物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解迷彩服的有關(guān)知識(shí)及動(dòng)物身上的保護(hù)色，迷彩知識(shí)的多媒體課件，
各色彩紙，漿糊，動(dòng)物輪廓圖。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類(lèi)。
幼兒討論：請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類(lèi)，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）
評(píng)析：幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交互感受，來(lái)了解迷彩的秘密。
�。病⒂變盒蕾p錄像：動(dòng)物的保護(hù)色。
師：你覺(jué)得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？
幼：因?yàn)樗X(jué)得好看、神氣。
師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，到了沒(méi)有雜草的大平原上該怎么辦呢？
幼：躲到山洞里。
幼：躲到草叢里。
師：你能為它重新設(shè)計(jì)一件迷彩服，送給它嗎？
幼：能。
師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？
幼：在草原上的話(huà)，我選擇黃色和綠色。
幼：如果在雪地上的話(huà)，我選擇綠色和白色。
師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？
幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。
評(píng)析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開(kāi)放式的問(wèn)題結(jié)果同樣能引起幼兒無(wú)窮的探求欲望。
３、小結(jié)：
師：原來(lái)選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。
師：下面請(qǐng)你和邊上的小朋友一起想一想，說(shuō)一說(shuō)，為一只你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服。
師：請(qǐng)你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫(huà)出動(dòng)物的樣子，沿輪郭剪下來(lái)反過(guò)來(lái)看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛(ài)的小動(dòng)物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請(qǐng)你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會(huì)比較安全。
4、幼兒制作教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒制作步驟：
① 選擇合適的幾種彩色紙。
�、� 撕成小塊粘貼在紙上。
�、� 在反面畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的輪廓，然后剪下來(lái)。
評(píng)析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要?jiǎng)右�，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿(mǎn)矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是幼兒思維能力提高的過(guò)程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過(guò)程。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：請(qǐng)你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對(duì)小動(dòng)物起到保護(hù)的作用。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中給汽車(chē)、坦克、輪船設(shè)計(jì)迷彩服。
活動(dòng)評(píng)析：
遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的空間，充分感受探索活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的無(wú)限樂(lè)趣，從而激發(fā)起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 插花錄像
2、 花瓶（酒壇、竹桶、木桶）
3、 各類(lèi)野花、野草、樹(shù)葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。
2、師：瞧�。úシ糯河危翰烧盎ǎ�
3、師：提問(wèn)：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
4、師：這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái)，讓更多的人能夠看到大自然的美。
5、師：可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(zhǎng)的`留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
6、師：那我們就一起來(lái)插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），
7、師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧！ （如果覺(jué)得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來(lái)修一修，但用的時(shí)候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來(lái)坐到自己位置，咱們一起來(lái)欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法，鄭老師也專(zhuān)門(mén)去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程，我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹(shù)葉的襯托）
3、師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹(shù)葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來(lái)看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺(jué)得哪里插的不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
結(jié)束：插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧！
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
晨間自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)早到的孩子正拿著紙棒隨意舞弄著。甜甜邊玩邊說(shuō)：“瞧，我的金箍棒真好玩�！逼渌⒆右哺胶推饋�(lái)：“我也有金箍棒�！薄拔业慕鸸堪糇顓柡Α！贝舜位顒�(dòng)的設(shè)計(jì)，目的在于能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作勇敢探索，發(fā)展幼兒的體能及創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩紙棒，讓幼兒練習(xí)鉆、跑、跳、走等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的體能及創(chuàng)造性。
2.訓(xùn)練幼兒立定跳遠(yuǎn)的能力，能跳間隔20-30厘米的障礙。
3.要求幼兒在活動(dòng)中勇敢探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4.培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)紙棒的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師出示紙棒
小朋友你們看看這是什么？
那今天我們就和紙棒來(lái)做游戲好嗎？
2．請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根紙棒
二、基本部分
1.第一次玩紙棒
教師：看誰(shuí)一個(gè)人玩得好，玩得有趣。
幼兒分散練習(xí)自由玩紙棒（教師注意觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒練習(xí)）
探索紙棒的各種玩法，讓幼兒互相交流不同的玩法：拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳、望遠(yuǎn)鏡、動(dòng)物尾巴、拐杖、槍、敲鑼打鼓等
幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站好，有創(chuàng)意玩法的幼兒介紹自己一個(gè)人是怎么玩的，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
2.第二次玩紙棒
師：剛才小朋友是一個(gè)人玩了紙棒，玩了很多不同的花樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?個(gè)人合作可以怎么玩？我們來(lái)看看幾個(gè)人合作，又可以怎么玩？會(huì)有什么好玩又安全的玩法呢？請(qǐng)小朋友找好朋友再找一個(gè)空地方玩一玩，注意安全。(教師巡回指導(dǎo)、觀察，把鉆山洞這個(gè)動(dòng)作引入孩子的玩法中)
幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站好，小朋友剛才你和好朋友是怎么合作玩的，誰(shuí)來(lái)把你們玩的方法介紹給大家？
鉆山洞玩法：兩排幼兒面對(duì)面站好，互相握住對(duì)面紙棒的另一端，平放于胸前，排尾兩名幼兒先鉆，鉆到頭迅速搭好山洞，后面幼兒依次接著鉆。
規(guī)則：鉆時(shí)頭不能碰到紙棒
師：剛才我還看到有兩個(gè)小朋友玩的很有趣，他們把紙棒拼成了一條小河，雙腳從河上跳了過(guò)去。王老師也想來(lái)試一試，不知道我能不能跳過(guò)去。小朋友你們說(shuō)我能跳過(guò)去嗎？那我來(lái)試一試好嗎？小朋友，看好了，我準(zhǔn)備了啊，小手放在后面，雙腳屈膝，兩腳并攏輕輕一跳，蹲下來(lái)�？纯�，我跳過(guò)去了沒(méi)有，踩到紙棒了嗎？那你們說(shuō)，我還能不能再跳遠(yuǎn)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)幫我把紙棒放遠(yuǎn)一點(diǎn)。好，我準(zhǔn)備了啊，看好重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)。
你們能不能夠跳過(guò)去呀？誰(shuí)來(lái)試一試？小朋友，看他的動(dòng)作做的好看嗎？重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們都來(lái)試一試好嗎？那你們找個(gè)好朋友擺成一條小河，一個(gè)人先跳，另一個(gè)人站在邊上看他的動(dòng)作做得好看嗎？有沒(méi)有踩在紙棒上，然后交換。
3.第三次玩紙棒
幼兒分組探索紙棍的`玩法。
教師：小朋友想一想你們打算用這些紙棍怎樣來(lái)玩，（幼兒嘗試練習(xí)）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以下玩法：跳小河、跳方格、走迷宮、開(kāi)火車(chē)等游戲。
抬花轎、跳高（三人合作）
“跳方格”：用紙棒一根根擺放成一個(gè)個(gè)小格子，幼兒模仿各種小動(dòng)物分組練習(xí)雙腳、單腳行進(jìn)跳。
“跳小河”：有間距地?cái)[放紙棒，幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)來(lái)躍過(guò)小河。
“走迷宮”：將紙棒一根接一根擺放成不規(guī)則的小路，幼兒從起點(diǎn)用各種方式到達(dá)終點(diǎn)。
“開(kāi)火車(chē)”：將所有紙棒擺放成長(zhǎng)長(zhǎng)的軌道，引導(dǎo)幼兒用多種方法從軌道上通過(guò)。
三、結(jié)束部分
教師：今天我們用紙棒玩了這么多有趣的游戲，小朋友想一想用廢舊的報(bào)紙還可以做成什么？那下次我們?cè)谝黄饋?lái)玩有趣的游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳，發(fā)展幼兒彈跳能力。能與同伴大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴共同協(xié)助爭(zhēng)取勝利的集體榮譽(yù)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)利用紙棒進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。他們樂(lè)意單獨(dú)、與同伴合作探索紙棒的各種玩法，想出了騎馬、做金箍棒、跳過(guò)小棒、對(duì)抗等方法。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒積極探索過(guò)小河的辦法，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，如立定跳、跑著跨跳等。從而引出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，孩子們?cè)谧杂赏婕埌舻倪^(guò)程中，幼兒的表現(xiàn)特別棒，能夠與同伴共同探索紙棒的各種玩法，我及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。
活動(dòng)中還存在不足之處，在立定跳遠(yuǎn)環(huán)節(jié)中，要是能安排不同難度的調(diào)整紙棒間的距離，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、對(duì)新授技能的掌握較好，規(guī)則意識(shí)和比賽的意識(shí)也較強(qiáng)。不過(guò)，在和同伴合作搭小河這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒可能沒(méi)有很好地理解我的意思，一開(kāi)始都是幾個(gè)人結(jié)伴搭的，搭的小河也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，如何更好地引導(dǎo)他們合作搭出寬度不同的小橋，讓他們能量力而行，練習(xí)跨跳技能是我要思考的；另外，在比賽規(guī)則上我還要加以強(qiáng)調(diào)，讓小朋友們對(duì)規(guī)則更明了，幼兒也會(huì)玩得更順暢。上好一節(jié)體育游戲，教師在自由組織形式上既有分散練習(xí)、集體練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助�；顒�(dòng)最后可以進(jìn)行接力比賽，讓幼兒思想集中速度加快，共同協(xié)助爭(zhēng)取勝利，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
這次實(shí)踐課讓我想了很多，我想上好一節(jié)課是不容易的，但是只要我們肯嘗試，肯花點(diǎn)心思去準(zhǔn)備，或許會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物的尾巴有不同用處。
2、通過(guò)故事、觀看圖片等方式，了解動(dòng)物外形特征和用途。
3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，幼兒人手一塊手帕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你有尾巴嗎？你知道誰(shuí)有尾巴嗎？
教師：小朋友，你知道蒼蠅有尾巴嗎？下面我給你們講一個(gè)故事《蒼蠅找尾巴》。
二、教師講述故事《蒼蠅找尾巴》，初步了解動(dòng)物尾巴的用處。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？蒼蠅向誰(shuí)借尾巴？動(dòng)物的尾巴有什么用？
三、閱讀幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面上的動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的用途。提問(wèn)：
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有哪些動(dòng)物？
2、這些動(dòng)物的尾巴有什么用？
3、你還知道哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么用？
小結(jié)：動(dòng)物的尾巴是各種各樣的，袋鼠在跳躍時(shí)，尾巴能調(diào)節(jié)身體的平衡，又有方向舵的'作用，還能當(dāng)?shù)首�；蛇在爬行時(shí)，尾巴能使身體平衡；狐貍會(huì)用尾巴掃掉留下的腳印迷惑對(duì)方，放出臭氣熏人，還能用尾巴當(dāng)被子；魚(yú)在水里游，魚(yú)的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅。猴子的尾巴能倒掛在樹(shù)上。
四、介紹一些少見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用處，讓小朋友看電腦上的圖片，結(jié)合老師的講解。
五、動(dòng)物尾巴匹配。
請(qǐng)小朋友為一些動(dòng)物找出相應(yīng)的尾巴。
六、游戲：抓尾巴。
教師：動(dòng)物的尾巴用處真多呀！下面，我們用手帕等尾巴，找一個(gè)小朋友和你一起玩抓尾巴的游戲好嗎？
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
大班教案 篇8
教學(xué)意圖：
秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化，樹(shù)葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的.語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、講講說(shuō)說(shuō)，周?chē)臉?shù)
1、 交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)？
2、 觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
小結(jié)：在我們的周?chē)�，路邊，房前屋后都有�?shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了？（柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)）
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù)）
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū)。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫(huà)書(shū)，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么？散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
3、知識(shí)延伸，好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。
大班教案 篇9
學(xué)策略：
1、難點(diǎn)前置
此樂(lè)句中的附點(diǎn)、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂(lè)情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、借助圖譜
歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂(lè)元素，精心設(shè)計(jì)圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號(hào)，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。
3、層層累加
完整欣賞歌曲→學(xué)說(shuō)念白→借助圖譜自主學(xué)唱→創(chuàng)編念白動(dòng)作→合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說(shuō)念白。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、電鋼琴、音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng)編動(dòng)作表演念白，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境練聲
難點(diǎn)前置在《數(shù)高樓》的伴奏音樂(lè)中入場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導(dǎo)幼兒練聲。
[旋律伴奏入場(chǎng)，自然預(yù)知旋律;情境設(shè)置，使練聲充滿(mǎn)情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。]
2、完整欣賞歌曲
學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么?他是怎么數(shù)高樓的?”
[完整欣賞，目的是滿(mǎn)足幼兒審美認(rèn)知的需要，即聽(tīng)到了什么?興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的念白部分。]
3、借助圖譜，自主學(xué)唱
(1)結(jié)合圖譜，教師完整范唱。
[幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。
“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應(yīng)，進(jìn)一步感知歌曲旋律。]
(3)幼兒自主跟音樂(lè)學(xué)唱。
第一遍：鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)唱。
第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
[教師“導(dǎo)而不包”，幼兒在圖譜的.幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導(dǎo)下逐步提高，他們是學(xué)習(xí)的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。]
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)念白。
個(gè)人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱
[幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂(lè)。]
4、合作演唱，激發(fā)興趣
(1)師生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀請(qǐng)全體教師一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè)元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂(lè)。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強(qiáng)合作能力的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]
5、談話(huà)激趣，自然結(jié)束
在音樂(lè)聲中，和老師再見(jiàn)，自然結(jié)束。
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