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大班教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過活動，了解一些動物和人類的關(guān)系
2.知道動物給人類帶來的好處,學(xué)會與動物和諧相處
活動準(zhǔn)備：
1.獵狗鐵蛋救人的故事
2.動物圖片ppt
活動過程：
1.開始導(dǎo)入
師：小朋友們你們都喜歡什么動物呀？
幼；
師：（非常好）你們最想和哪個動物叫朋友啊
幼：誰誰誰
師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好�。�
幼：好
2.基礎(chǔ)部分
�。�1）講故事
師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好?
有一個獵人啊，他養(yǎng)了一只獵狗叫鐵蛋，已經(jīng)養(yǎng)了好幾年了，每次上山打獵呀，獵人只要一打中獵物，鐵蛋就飛快的跑過去，然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它，經(jīng)常給它吃好吃的東西。小朋友們，獵人一打中獵物，鐵蛋是怎么表現(xiàn)的呀?
幼：把獵物叼到主人腳邊.
師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細(xì)聽�。┯幸惶�，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過去。
鐵蛋看見主人有難了，它飛快地跑回家，發(fā)了瘋般的狂叫。
師：老師請一位小朋友來模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的？（來，沒關(guān)系大膽一點）
師：哦，是這樣的啊，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)
師：（口令）嗯，好的，我們繼續(xù)聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時的救了獵人回來。
師：小朋友們，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）
幼：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）
�。ㄨF蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服，帶著鄉(xiāng)親找到獵人的）
師：聰明的獵狗鐵蛋成功的`救了獵人！它厲不厲害啊？
師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友啊？
幼
師：你為什么想和鐵蛋做朋友��？
幼：
師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說要考考你？（ppt）
師：小朋友，鐵蛋說假如它生病發(fā)燒了你會怎么幫助它�。浚愕男那槭窃鯓拥陌�？）
幼：
師：非常好，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛心）
師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛心了，看來他也很喜歡大家！
�。�2）看圖片
師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實動物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！
師：老師啊去到動物王國，請來了幾位小動物，小朋友想不想去認(rèn)識他們呀?
幼：想
師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊
師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們再去看看狗狗們還有什么本領(lǐng)吧！
師：狗趴在門口，在干嘛呀
幼：看門
師：噢，當(dāng)我們不在家的時候，他能給我們看門，要是有壞人來，他就會大聲的叫喚，幫我們守護(hù)著家。
師：這么多箱子，這只狗再找什么啊
師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`，它能夠聞到藏在角落里頭的危險品，有些狗還被訓(xùn)練成了警犬，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險，狗狗是不是很棒��！
師：噢！狗會的本領(lǐng)可真多�。�
師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？
師：小朋友平時喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的，牛奶有豐富的鈣質(zhì)。
師：小朋友想不想長得高高壯壯啊？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長了。
師：駱駝能干嗎呀？這個駱駝群啊，馱著這么多東西��！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對人也十分的忠誠。
師：駱駝怎么樣啊�。橊�?wù)媸菂柡ρ剑。?/p>
師：這個老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀
師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！
師：{討論3-5}小朋友們，你現(xiàn)在最想和誰交朋友��？（選一個自己喜歡的動物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）
師：很好，那你為什么想和他做朋友啊？（來告訴老師）
師：非常好，你呢？最想和誰做朋友？)
師：噢，原來啊，動物有這么多的本領(lǐng)，可以為人類服務(wù)啊�。∥覀兊膭游锱笥咽遣皇呛馨舭。�
3.結(jié)束部分
師：我們的動物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對待我們的好朋友呢？你說
幼：
師：我們是不是應(yīng)該愛護(hù)它們，照顧他們，關(guān)心他們啊！可不可以傷害他們呀？
幼：不可以
師：可是啊，老師啊想告訴大家，現(xiàn)在的人們，他們?yōu)榱顺缘矫牢�，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好啊！
幼：不好
師：你要怎
么和他說，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）
師：那去捉小鳥好不好��？
情感延伸：
師：小朋友們，今天交到了這么多的好朋友，還了解了動物幫助我們的故事，大家開不開心��？
幼：開心
師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現(xiàn)都很棒�。ü膭罟膭钭约海�
師：學(xué)完今天的這堂課，我們都知道了?---動物是我們的好朋友，我們以后一起來愛護(hù)它們好不好！
大班教案 篇2
【設(shè)計意圖】
“我是健康寶寶”主題活動已經(jīng)開展一周了，幼兒在主題活動中了解到要做一個“健康寶寶”首先應(yīng)該有一個快樂的心情，其次還應(yīng)該學(xué)會科學(xué)地安排作息時間。可是 “時間”是一個非常抽象的數(shù)學(xué)概念，如何把抽象的東西轉(zhuǎn)換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開展了以下系列活動。
第一次活動——寶寶每天要干什么
【活動目標(biāo)】
幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動照片。
2.課件《我的一天》、投影機(jī)。
【活動過程】
1．教師以談話引入話題。
師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃飯、睡覺。
幼2：每天都要來幼兒園上學(xué)。
師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戲。
幼3：吃點心。
幼4：離園時間快到了，我就在班上等著爸爸來接我。
2.教師打亂幼兒活動照片的時間順序，并播放課件《我的一天》。
師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰能來排一排我們做這些事情的順序？
經(jīng)過討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來接。
師：小朋友每天要在一定的時間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過看什么東西知道具體時間的？
幼1：鐘。
幼2：手表。
【思考與推進(jìn)】
幼兒每天的生活其實是非常有規(guī)律的。在這個活動中，我沒有急于把這個規(guī)律點破，而是以談話的方式讓幼兒說一說自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點，同時，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的回答來看，他們對于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒有時間概念，往往想到什么就說什么。當(dāng)我提出做這些事情需要有個先后時，幼兒方才注意到時間先后順序這個重要的概念。這是一個好的開端，為下面的數(shù)學(xué)活動的開展做了一個很好的鋪墊。接下來，我要做的事情是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識記錄時間的工具。
第二次活動：記錄時間的工具
【活動目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點。
2．引導(dǎo)幼兒了解其他記錄時間的工具。
【活動準(zhǔn)備】
�。保叹撸捍髸r鐘一個（能撥動時針和分針）。
２．學(xué)具：齒輪時鐘學(xué)具人手一個。
【活動過程】
1.教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？
幼：有數(shù)字1～12。
師：這些數(shù)字代表什么呢？
幼：代表幾點鐘吧。
師：鐘表上還有什么？
幼：有兩根針。
幼：我知道它們是時針和分針。這是我媽媽告訴我的。
師：那么時針和分針的長短一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？
幼：老師，你把它們轉(zhuǎn)給我們看一看吧。
教師立刻同意幼兒的建議，通過教具時鐘演示時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。時針、分針不同的轉(zhuǎn)動速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉(zhuǎn)一下，于是教師請他們拿出了齒輪時鐘學(xué)具，讓每個幼兒都親自動手試一試。
師：你們看出來誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢了嗎？
幼：我感覺是長的針轉(zhuǎn)動得快、短的針轉(zhuǎn)動得慢。
師：長的針叫時針、短的針叫分針。請小朋友再說一遍誰轉(zhuǎn)得快、誰轉(zhuǎn)得慢。
幼：分針轉(zhuǎn)得快、時針轉(zhuǎn)得慢。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看整點。
師：分針走一圈、時針走一個數(shù)字。當(dāng)時針指向鐘面上的某一個數(shù)字時，就表示現(xiàn)在是幾點鐘了。我們來試著看看時鐘。
教師在鐘面上隨意撥出整點，幼兒均能很快地說出來。
3.教師引導(dǎo)幼兒了解記錄時間的其他工具。
師：除了時鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時間的工具嗎？
幼1：手表可以告訴我們時間。
幼2：手機(jī)上面也有時間，我媽媽都是看手機(jī)上的時間。
幼3：電腦上有時間，我舅舅說電腦上的時間很準(zhǔn)。
幼4：電視上面有時候也有時間。
幼5：我爸爸的汽車上面也會顯示時間。
4.認(rèn)識生活中的時間。
師：（小結(jié)）這些記錄時間的工具可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，應(yīng)該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請你和爸爸媽媽一起看時鐘，把你在某個時間里做的事情畫下來，明天帶到班上來。
【思考與推進(jìn)】
由于時間是一個非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過具體的時鐘教具和開放性的問題，引導(dǎo)幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上得出自己的答案。認(rèn)識了記錄時間的工具，那么如何使幼兒感受到時間與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系呢？我設(shè)計了調(diào)查表，讓幼兒在家長的協(xié)助下記錄“我在家的時間”，加強(qiáng)幼兒的時間概念。同時，也為下一階段的學(xué)習(xí)作好好準(zhǔn)備。
第三次活動：時間該怎么表示
【活動目標(biāo)】
在實踐與探索的基礎(chǔ)上，討論表示時間的最佳方式。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時間”。
【活動過程】
1.教師組織幼兒交流、分享體驗。
教師將幼兒的調(diào)查表投影到大屏幕上，請幼兒講述自己在三個不同時間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時間的不同方式寫在黑板上。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友記錄時間的方式都不一樣，有的只寫一個數(shù)字，有的在寫完數(shù)字后，又加上冒號和兩個零。你們覺得哪一種記錄時間的方法更好呢？
幼1：我覺得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時間就是這樣的。
幼2：電腦上的時間也是這么寫的。
幼3：還有電子臺歷上的時間也是這樣的。
幼4：我看到車票上的時間也是用第二種方式寫的。
師：（小結(jié)）小朋友們說得很好，在生活中人們習(xí)慣用第二種方式表示時間。冒號前面的數(shù)字表示幾點，冒號后面的數(shù)字表示幾分，比如說3：15，我們可以念作三點十五分，中間的冒號念作“點”，現(xiàn)在老師寫幾個時間，小朋友試著來念一念。
教師寫時間，幼兒念。
師：最近，我們班上經(jīng)常有小朋友遲到，放學(xué)時有些小朋友的爸爸媽媽經(jīng)常忘記來接小朋友，誰能想個好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時間？
幼1：開家長會，告訴他們時間。
幼2：我們還可以做一張幼兒園的時間表，把他貼在門口，讓大家都來看。
幼3：還要請幾個小朋友在門口介紹這個時間表。
師：時間表該怎么做呢？
幼1：就像老師那天發(fā)給我們的'記錄表那樣做。
幼2：我覺得要做得大一些，還要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺的照片貼在上面。
師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時間表的材料吧！
【思考與推進(jìn)】
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，促進(jìn)幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中的實際問題。因此，在活動中，我引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時間的知識和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗，讓他們討論制作時間表。對于如何制作時間表，我并沒有給予統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是讓幼兒各抒己見，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開放式的形式，使時間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達(dá)的依托。
第四次活動——制作時間表“我的一天”
【活動目標(biāo)】
能運(yùn)用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時間表。
【活動準(zhǔn)備】
1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的作息時間。
【活動過程】
1.將幼兒按能力強(qiáng)弱搭配好分成三組，引導(dǎo)幼兒討論制作時間表。
師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時間表，首先請小組討論怎么做、需要用什么材料。
幼1：我們想用照片來做時間表。
幼2：我們想讓每個人畫一副畫，然后剪下來貼在時間表上。
幼3：我們想找現(xiàn)成的小圖片用來貼時間表。
2.幼兒分組制作時間表“我的一天”。
第一組：用現(xiàn)成的幼兒在不同時段的活動照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫上時間，所以完成得比較快。
第二組：每人商量好畫一幅表示幼兒在某一時段做的事，由于事先商量過，所以他們畫的內(nèi)容各不相同，雖然時間長了點，但進(jìn)展也很順利。
第三組：利用幼兒收集的一些圖片來剪貼，然后在下面標(biāo)注上時間，效果也很好。
3.請各組派一個幼兒介紹自己小組制作的時間表。
4.將幼兒制定的時間表張貼在班級外墻上，輪流指派“講解員”在區(qū)域活動時間為家長、其他幼兒講解。
【思考與推進(jìn)】
本次活動中，關(guān)于如何設(shè)計時間表、需要什么材料等的活動主動權(quán)完全在幼兒身上，教師的身份只是一個引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動的先后順序、時間書寫、完成調(diào)查表方面的經(jīng)驗也為本次活動的順利開展提供了重要的保障。在時間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動得到延伸。
大班教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
二、活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導(dǎo)要點
1.活動重難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動過程
1.導(dǎo)入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進(jìn)活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的'大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議
在日常語言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。
突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
大班教案 篇4
活動目的：
通過一系列的活動，讓幼兒了解動物是怎樣保護(hù)自己的，動物與人類的關(guān)系，從而形成保護(hù)動物的意識和行為；在活動中提高幼兒語言表達(dá)能力，實踐操作能力等
相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語言
適用對象：大班幼兒
教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂設(shè)計辯論實踐
活動準(zhǔn)備：
1、收集一些關(guān)于動物保護(hù)自己的知識、圖片。
2、歌詞創(chuàng)作：動物是我們的好朋友
3、游戲園圖片
4、親子作業(yè)一張
活動過程：
活動一：接龍游戲——我認(rèn)識的動物朋友
小朋友，你認(rèn)識哪些動物朋友，我們一起來做個接龍游戲好嗎？
游戲方法：如第一位幼兒說：動物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動物朋友小白兔，第三位幼兒說：動物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認(rèn)識的動物名稱全部說完。
活動二：親子查閱——動物朋友的生活習(xí)性
讓家長與孩子共同查閱關(guān)于各類動物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。
活動三：討論活動——它們是怎樣保護(hù)自己的
1、幼兒交流各自對動物的認(rèn)識，說一說這些動物是怎樣保護(hù)自己的。
2、教師整理總結(jié)
動物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。
動物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強(qiáng)者。
動物的第三種保護(hù)方法（即小動物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。
3、告訴幼兒這些動物很聰明，他們是聰明的動物。
活動四：游戲園——聰明的動物朋友
請幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的.名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對聰明動物的認(rèn)識。
（附圖）
活動五：音樂活動——動物是人類的朋友
動物是人類的朋友
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動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀
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如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀
活動六：保護(hù)動物警世語設(shè)計活動
既然動物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動物朋友，讓孩子們分組設(shè)計關(guān)于保護(hù)動物，善待動物的警世語。
活動七：親子辯論活動——動物關(guān)在籠子里好嗎
1、把家長、幼兒分成不同觀點的兩組，即第一種觀點為：動物關(guān)在籠子里好，第二種觀點為動物關(guān)在籠子里不好，并各自說出自己的理由。
2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護(hù)動物，甚至去捕殺動物，把動物關(guān)在籠子里是人們對動物的一種保護(hù)，是暫時的，待人們恢復(fù)森林，給動物有個安全的棲息地時，動物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動物的遷地保護(hù)。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
一天中午小孩的午餐食譜是栗子炒雞丁，李鏡夾起一塊雞，還沒入口就說了起來：“高老師，現(xiàn)在不能吃雞了，有禽流感，幼兒園大班主題活動教案－防“高致病性禽流感”系列�！痹捯怀隹�，孩子們便打開了話匣紛紛圍繞禽流感說了起來，鑒于孩子對禽流感直接的感受和興趣，也為了幫助孩子對禽流感有一個正確認(rèn)識，我們與孩子共同制定本生成活動。
認(rèn)知活動：
什么是禽流感
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)狀初步了解什么是禽流感。
2、培養(yǎng)幼兒對H5N1病毒的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)禽流感的圖片，H5N1型病毒的圖片，禽流感預(yù)防的VCD。
活動過程：
一、 教師引出預(yù)防禽流感的主題：
“現(xiàn)在世界各地都在預(yù)防一種病毒，叫什么？”（禽流行性感冒，簡稱禽流感）
概念：有A型流感病毒引起的'禽類感染病，主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等身上，是一種從呼吸病到嚴(yán)重敗血癥等多種癥狀的急性高度致死性的傳染病，幼兒教案《幼兒園大班主題活動教案－防“高致病性禽流感”系列》。
特點：傳播快，危害大
二、 雞鴨鵝是如何傳染人的？
幼兒自由討論，回答。
教師總結(jié)：人類直接接觸受H5N1型病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸H5N1型病毒都會受到感染。
三、 觀看H5N1型病毒的圖片及工作人員如何加強(qiáng)衛(wèi)生工作的。
四、 看預(yù)防禽流感VCD
1、 高度重視禽流感
2、 科學(xué)認(rèn)識禽流感
3、 積極預(yù)防禽流感
五、 鼓勵幼兒平時注意個人衛(wèi)生，預(yù)防禽流感。
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