游戲套圈教案匯編【3篇】

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的游戲套圈教案，希望能夠幫助到大家。

游戲套圈教案1

　　活動目標：

　　1、在幼兒學會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準備：

　　幼兒已學會三人交叉握手做套圈的游戲。

　　活動過程：

　　1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。

　　2、發(fā)生練習《套圈真有趣》

　　3、復(fù)習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　(1)唱一遍(2)兩聲部邊唱邊表演4、復(fù)習游戲《套圈》

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。

　　(提醒幼兒游戲規(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。)

　　5、學做音樂游戲：

　　(1)老師邊唱邊示范。

　　A、師：我看見小朋友玩的`這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩?(請配班老師與一幼兒共同示范)師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不一樣?(老師做的時候有音樂)B、教師邊唱邊示范表演。

　　師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎?

　　C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

　　師：套圈這首歌一共唱了幾段?三人在一起師怎么做游戲的?歌里什么地方唱到做游戲師很高興的?(幼兒討論，教師用歌詞小結(jié)并演唱)D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。

　　(2)幼兒學唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

　　A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

　　B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱(兩遍)→原速跟唱。

　　6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。(2~3遍)師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。

　　7、復(fù)習節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內(nèi)容。

　　結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱興趣。

　　將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。

　　與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

游戲套圈教案2

　　〖教學目標〗

　　1．結(jié)合教學情境，使學生進一步理解加法的意義，掌握100以內(nèi)的連加運算的方法，初步培養(yǎng)估算意識，并探索計算方法的多樣化。

　　2．在生動熟悉的情境和游戲活動中，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)合作意識、主動探究的精神，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3．通過課堂活動培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

　　〖教學設(shè)計〗

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：六月一日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）同學們開心嗎？我們一起做游戲慶祝吧�。ǔ鍪菊n件：套圈游戲）大家的好朋友淘氣和笑笑也來參加我們的活動，就先請他們試一試吧！

　�。ǘ�）體驗估算、探求新知

　　1．體驗估算

　　教師說明比賽規(guī)則，每人可以套三次。大家猜猜誰會贏。(學生說一說。)

　　師：那就請大家做裁判好嗎？請同學們拿出準備好的統(tǒng)計表幫他們記一記比賽的分數(shù)。（課件演示淘氣套圈的情境。）

　　師：緊張激烈的比賽開始了，首先出場的是淘氣，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一個出場的是誰呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判記錄好了嗎？（課件出示：統(tǒng)計表）

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　總分

　　淘氣

　　24

　　29

　　44

　　笑笑

　　23

　　30

　　41

　　師：比賽結(jié)束了，你們猜對了嗎？請同學們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計誰贏了，你是怎樣估計的？把自己的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流。）

　　師：誰能大聲地告訴大家你是怎樣想的？（全班交流。）

　　生1：我發(fā)現(xiàn)淘氣兩次的分數(shù)都比笑笑高，所以我認為淘氣能贏。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)他們每一次的分數(shù)都差不多，第一次淘氣比笑笑多1分，第二次笑笑比淘氣多1分，第三次淘氣比笑笑多3分，所以淘氣贏了。......2．探求新知師：同學們用了不同的方法進行估計，結(jié)果都是淘氣贏了。下面我們來算一算看他們的總分分別是多少，我們的估計對不對。

　　師：請同學們動腦筋想想用什么方法計算呢？（學生獨立思考。）

　　師：誰能說說你是怎樣算的呢？(列出算式：24+29+44=)

　　師：你們的計算方法一樣嗎？在小組內(nèi)和你的小伙伴說一說。（全班交流。）

　　生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2：24+29=53，53+44=97。

　　生3：

　　24

　　+29

　　_______

　　53

　　+44

　　_______

　　97......

　　師：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學們選擇自己喜歡的方法算算。(全班交流：23+30+41=94（分）。)

　　師：噢，淘氣果然是冠軍，讓我們向他表示祝賀吧。

　　3．實踐操作

　　師：多有趣呀，我們也來加入比賽，好嗎？我們來看看誰能超過淘氣。（分小組進行套圈游戲，并在統(tǒng)計表中記錄成績。）

　　師：誰超過淘氣了？請同學們用實物投影儀展示自己的統(tǒng)計表，說說超出的原因。

　�。ㄈ�）鞏固新知，拓展思維

　　1．師：你們看，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，還準備了精彩的文藝節(jié)目。（課件演示：跳舞的.有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）誰能用我們學過的知識提出數(shù)學問題呢？

　　生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？

　　生：唱歌的比拉琴的多幾人？生：一共有多少人參加文藝演出？

　　師：同學們真聰明，提出了這么多問題，你們自己能解決這些問題嗎？(學生獨立選用自己喜歡的方法計算。)

　　2．師：你們看誰又向冠軍挑戰(zhàn)了？（出示課件）

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　總分

　　淘氣

　　24

　　29

　　44

　　97

　　小明

　　23

　　師：如果小明想戰(zhàn)勝淘氣，他第二次和第三次可能套到哪兩種動物呢？

　�。▽W生小組內(nèi)討論思考，完成統(tǒng)計表。）(全班選出幾種不同的方法通過實物投影儀展示結(jié)果，并說說是怎樣想的。)

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　師：我們的比賽結(jié)束了，同學們的表現(xiàn)都不錯，老師向獲得好成績的同學表示祝賀。

　　師：誰來說說今天你的收獲是什么？你學會了什么？

　　〖教學反思〗一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境誰會贏使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。

游戲套圈教案3

　　教學目標

　　1、探索并掌握100以內(nèi)連加的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發(fā)展初步的估算意識和能力。

　　2、培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發(fā)展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點

　　100以內(nèi)的連加的計算方法。

　　教學難點

　　結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過程。

　　教學用具

　　統(tǒng)計表（每人一張）、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？

　�。ㄕn件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？--（出示一個小圈）我要和淘氣進行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會贏？

　　(2)當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。

　�。▽W生邊看動畫邊記錄）

　　(3)反饋記錄情況并自評。

　　2、估算

　　(1)看著統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，想想你剛才的猜測對嗎？

　　請你再來估計一下誰會贏？

　　(2)你是怎么估計的？把你的方法說給同桌的小朋友聽。

　　(學生自由表達，同桌交流)

　　(3)反饋。小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！

　　二、驗證猜測，探索算法

　　1、驗證猜測

　　（1）拋出問題：三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？

　　三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？

　�。�2）列出算式并計算，把計算方法寫在統(tǒng)計表下面。

　�。ㄉ�獨立探索并記錄，教師巡視）

　�。�3）揭示課題

　　師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

　　觀察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，連加！

　　2、探索算法

　　(1)小組交流計算方法

　　(2)反饋

　　(3)優(yōu)化算法

　　小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

　　哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算了！

　　(4)選擇一種自己喜歡的'方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

　　三、綜合訓練

　　1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

　　說一說你是怎么估計的？

　　2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動物呢？

　　把小麗的分數(shù)寫在笑笑的下面。

　　(學生自由活動，并小組評價，全班反饋)

　　3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

　　四、練一練

　　1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（）個星！

　�。ň氁痪毜�1題）同桌當小老師互評！

　　2、搶答比賽�？凑l答得多！

　　40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

　　60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

　　3、挑戰(zhàn)淘氣。

　　現(xiàn)在你也可以套三次，把你的成績寫在統(tǒng)計表上。

　　算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？（學生獨立完成）

　　師：誰戰(zhàn)勝淘氣了？（指名回答，師板書）

　　......

　　4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

　　（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

　�。ㄍ�桌交流估算方法）

　�。�2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

　�。�3）思想教育。

　�。�4）你還可以提出哪些數(shù)學問題？

　　五、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？

　　六、課外延伸

　　回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！

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