語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)B題：
1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文 2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的'小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞，放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。
過(guò)程與方法 1、通過(guò)自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。
一、激情導(dǎo)入同學(xué)們
在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的`是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演．折射出人性的一種美麗．計(jì)我們做牛活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語(yǔ)言和內(nèi)容吧！
二、自讀感悟．合作交流
1 ．學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：
( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。
( 2 ）知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。
( 3 ）批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。
2 ．同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難何題。
3 ．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問(wèn)題進(jìn)行收集。
三、問(wèn)題探究
1 ．教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問(wèn)題組，在全班討論。
教師出示題組( 1)”從 《 放飛一只蝴蝶 》 這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？
( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？
( 3 ）公聽爭(zhēng)這篇短文寫的什么內(nèi)容？
( 4）理解“她提著水桶回家去，腳｝步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠．”這句話的意思．
2 ．學(xué)生再次分小組討論以上問(wèn)題，教師巡視，師生共議，明確：
(1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的美好心靈，教案《放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案》。
( 2）班主任的“沉默”．是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為了l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢？于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。
( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。
( 4 )“腳步放得很輕很輕’．說(shuō)明大媽不愿打擾鄰家的小男孩．“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中也明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫面潤(rùn)！
四、指導(dǎo)朗讀
1 ．以 《 聽 》 這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分．正確、流利、有感情她朗讀。
2 ．學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議；
4 ．播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。
5 ．學(xué)生白由朗讀短文。
五、揣摩品味
1 ．學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽》為主）從語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。
2．教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述．“我認(rèn)為＿寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說(shuō)明了、寫出了 》 ＿
3 ．學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述．
4 ．指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評(píng)議。
六、課堂小結(jié)
1 ．學(xué)生有感情地朗讀課文。
2 ．學(xué)生分小組陳述讀后感。
板書設(shè)計(jì) 4 * 短文兩篇 《放飛一只蝴蝶》 朱蘭：打開一扇窗戶——放飛一只蝴蝶—打破了兩塊玻璃 班主任：沉默—交了買玻璃的錢 《聽》 清晨—大媽聽鄰家的小男孩念書 笑 很輕很輕：生怕……還怕……
語(yǔ)文教案 篇3
能說(shuō)會(huì)寫：
我喜歡的體育明星
時(shí)間：
目標(biāo)：
知識(shí)：搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。
能力：能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。
情感目標(biāo)：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。
課件：搜集相關(guān)的體育明星的圖片等。
討論法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請(qǐng)到課堂。
二、小組選代表敘述明星的故事。
三、小組討論感悟。
交流圖片與故事。
四、推薦好的.圖片故事班級(jí)交流。
五
1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏？
2、學(xué)生接受自己看到的事情時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生正確的人生價(jià)值的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的正確態(tài)度和情感。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了我們走進(jìn)快樂(lè)讀書屋的時(shí)間了。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書屋吧。
在我們的生活中有一本很大很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《讀不完的大書》。
板書課題
同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？
那我們快到書中去看看吧。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，同時(shí)標(biāo)出自然段。
2、出示生字、容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，檢查讀音。
3、教師詢問(wèn)在讀的過(guò)程中是否遇到了什么困難，學(xué)生討論解決。
4、同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對(duì)方讀得不流利的地方，請(qǐng)他再讀一遍。
三、自讀自悟，整體感知
1、默讀課文
邊讀邊畫，看看從文中你讀懂了什么？
品讀賞析
課件出示：大自然的鳥語(yǔ)花香。
請(qǐng)同學(xué)看后互相有感情地朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽、互學(xué)中讀好描寫優(yōu)美景色的段落，通過(guò)朗讀體會(huì)孩子在大自然中玩耍的愉悅心情。
2、方法指導(dǎo)：這篇課文作者是怎樣表達(dá)“趣”的？采用了什么修辭方法，找出來(lái)
讀了課文，有什么感想，說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
3、拓展延伸
你見過(guò)大自然的哪些景象？
你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的'感受。
四、識(shí)記生字
1、同桌互相檢查識(shí)字情況。
2、指名讀要認(rèn)的字。
五、總結(jié)
你有哪些收獲？還有什么不理解的地方嗎？
六、作業(yè)
找出寫景的文章，自己讀讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書的道理。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。
2、認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問(wèn)題共同走進(jìn)今天的“快樂(lè)讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！
二、自由讀課文，自主感知。
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。
�。ㄗ寣W(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過(guò)初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫狻＃?/p>
�。�2）小組互動(dòng)：
互讀課文，進(jìn)行正音。
�。�3）集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。
�。ㄔ诔踝x課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。）
三、感情朗讀，理解感悟。
（1）像一項(xiàng)大自然中的鳥語(yǔ)花香。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）
（2）把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來(lái)讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問(wèn)有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
四、拓展延伸
�。�1）你見過(guò)大自然中的那些現(xiàn)象？
�。�2）你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)特色
以虛擬的護(hù)送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動(dòng)，富有童話情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠，尼莫的貼畫
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣
小朋友看過(guò)動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來(lái)送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會(huì)欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識(shí)，但也會(huì)遇到許多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會(huì)憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護(hù)送尼莫回家的。
二、親自拜訪
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進(jìn)時(shí)遇到九個(gè)偏旁的阻攔，師：小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）
2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的.主人是誰(shuí)？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個(gè)偏旁有一個(gè)家，每個(gè)家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問(wèn)好，如：綠色的綠，你好！
3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個(gè)人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會(huì)留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了。快！馬上行動(dòng)起來(lái)，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個(gè)好伙伴。哪一個(gè)小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說(shuō)出九個(gè)偏旁的字，包括認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的，小組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)）
4、全班交流。小組派代表匯報(bào)（出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識(shí)的字，課外認(rèn)識(shí)的字可以板書出來(lái)，讓大家一起認(rèn)識(shí)。）
三、勇闖三關(guān)
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！尼莫?dú)g快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：小魚兒，別害怕，只要你闖過(guò)我的三道關(guān)，我會(huì)送給你們一個(gè)隆重的禮物的。師：小朋友，敢不敢闖？
2、過(guò)第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬(wàn)無(wú)一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語(yǔ)卡片找好對(duì)應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)對(duì)了，讀好了，就會(huì)變成實(shí)物。
3、過(guò)第二關(guān)：選用這里的一組詞語(yǔ)說(shuō)句話。（誰(shuí)說(shuō)得好誰(shuí)就可得到尼莫的貼圖）
4、過(guò)第三關(guān)：你還能說(shuō)出___________的_________這樣的一組詞語(yǔ)嗎？
（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）
5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過(guò)去！
四、巧答龜題
1、激趣說(shuō)話。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實(shí)隆重，你們仔細(xì)欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時(shí)候你的心情怎樣？
2、海龜請(qǐng)教。（出示課件）師：呀，海龜來(lái)了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說(shuō)呢？（海龜背著詞語(yǔ)打招呼）：遠(yuǎn)方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說(shuō)你們特別能干，我想請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題，好嗎？
�。�1）第一個(gè)問(wèn)題：我背上的每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰(shuí)說(shuō)得好誰(shuí)就可以得到尼莫的貼圖）
�。�2）第二個(gè)問(wèn)題：日夜
____________
來(lái)往
___________
紅火
____________
明白
___________
這些詞語(yǔ)也能像我背上的詞語(yǔ)那樣說(shuō)嗎？
�。�3）你還知道哪些詞語(yǔ)也能這樣說(shuō)？________
________________________
3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！
五、智猜燈謎
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來(lái)了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個(gè)大燈籠，請(qǐng)小朋友收下吧！
2、快樂(lè)猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個(gè)燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。
小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的？哪一組猜得又對(duì)又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。
4、擴(kuò)展練習(xí)。
師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個(gè)大燈籠（出示課件），想要的小組快來(lái)互相猜謎語(yǔ)，這次千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)哦。
�。�1）小組互猜。
（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是：我們真聰明！
我們愛學(xué)習(xí)！
我們會(huì)動(dòng)腦！
我們組最棒！
我們會(huì)合作！
六、教師總結(jié)
祝賀大家憑自己的智慧和團(tuán)結(jié)合作的精神成功護(hù)送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個(gè)組都會(huì)成為最棒的！
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