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大班教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，能哼唱出旋律。
2、觀看圖譜，了解樂曲的配器特點。
活動重點：熟悉旋律，能哼唱出旋律。
活動難點：觀看圖譜，了解樂曲的配器特點。
活動準(zhǔn)備：鋼琴等
活動過程：
一、律動：《摘果子》、《鞋匠舞》。
二、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、基本部分
(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面，介紹曲名和音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容(團結(jié)起來力量大)。
(2)幼兒隨音樂一拍一拍地拍手，熟悉音樂旋律。
2、明確音樂性質(zhì)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考，音樂性質(zhì)怎么樣?好像是誰在做什么事?并讓幼兒四散地在教室中，隨音樂即興做動作，體會音樂的'性質(zhì)。
(2)感受樂曲的長短和特強。為了表示音樂更有，更有力，在有些地方喊“嘿”。幼兒邊聽音樂，邊看老師指圖譜。
3、做身體節(jié)奏動作。
(1)第一部分：全體拍手(一拍一下)，到了打叉的地方喊“嘿”!或跺腳。
(2)第二部分：拍手的力度逐漸增強，甚至在結(jié)束時為特強，喊“嘿”!或跺腳。
(3)引導(dǎo)邊看圖邊做身體動作。
4、教師放音樂，隨著音樂表演一遍。
四、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《清涼夏天》，結(jié)束本活動。
大班教案 篇2
活動策劃
“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開展的探究活動。隨著活動的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗。為了給幼兒提供一個更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動“救救地球”為題材，以音樂劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺主題環(huán)保劇。鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗來表現(xiàn)生活中一些真實的或想象的情景。
�。ǚ此迹翰邉澾@次綜合性的大型活動，意在為幼兒提供一個模擬真實的情境，通過討論、協(xié)商、合作、交往等活動，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)，并在活動中獲得新的體驗，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。）
討論籌備工作
教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點作為此次活動的主要籌備內(nèi)容：
1、創(chuàng)編劇情；
2、選擇音樂；
3、創(chuàng)編動作；
4、設(shè)計、繪制服裝和道具；
5、廣告宣傳。
過程：
（一）創(chuàng)編劇情
“救救地球”是五個大班預(yù)設(shè)的主題名稱，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴展幼兒的前期經(jīng)驗，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨立的一幕進行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動物在大海里快樂地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動物→死亡的小動物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃游铩榱耸埂毒染鹊厍颉返膭∏楦油暾�，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。
1、序幕：幸福的地球；
2、空氣被污染了；
3、噪音受不了；
4、受傷的森林；
5、大海被污染了；
6、愛護環(huán)境從我做起；
7、尾聲：歡樂的地球。
（反思：在合作創(chuàng)編劇情的過程中，幼兒自由地表達內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達出來。）
�。ǘ┻x擇音樂
劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對音樂的理解、想象，選擇適合劇情的音樂。在為《受傷的森林》選擇音樂時，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂？（優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的）聽聽這幾首音樂中哪一首作背景音樂比較適合？（第二首小提琴協(xié)奏曲《梁�！繁容^適合）為什么？（在這首曲子里，有我們需要的4種音樂風(fēng)格）說說你對第三段音樂的感受。（前面一小段音樂像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂有點傷心難過，我感覺像是有點沒辦法的樣子）這段音樂放在哪個情節(jié)比較合適？（放在樹被燒焦砍光的地方，還可以放在小動物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方）音樂是興奮的語言，樂曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動他們與音樂交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號》里的部分音樂，作為《大海被污染了》的背景音樂。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時的音樂，運用在小魚、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。
�。ǚ此迹合嗤臉非�，每個幼兒聽后會有不同的感受，如同音樂沒有特定的對象，它讓不同生活經(jīng)驗的`幼兒通過不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨特的想象中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。）
（三）創(chuàng)編動作
結(jié)合本班的劇情和音樂，幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動作。經(jīng)過回憶——聯(lián)想——模仿——創(chuàng)編，幼兒用肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂。在污染的海水里，扮演魚的幼兒一會快速向左游，一會快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動物們在惡劣的環(huán)境里掙扎逃離的情景。
�。ǚ此迹簞∏橹械囊魳坟S富了幼兒的想象，調(diào)動了他們積極的情感，去感受樂曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂的意境，用身體動作表現(xiàn)音樂的各種要素。同時，在創(chuàng)編的過程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。）
�。ㄋ模┰O(shè)計、繪制服裝和道具
怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過看圖書、回家問爸爸媽媽，觀看一些不同風(fēng)格、類型的音樂劇、舞劇、京劇等光盤，積累了制作服裝和道具、布置場景的相關(guān)經(jīng)驗，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對劇情能起到很好的說明和強化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長條的蘭綢布代表大海，上下抖動表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹的幼兒身上就變成了沙漠的場景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹葉；廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場景。
�。ǚ此迹菏懿煌瑒》N的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗和想象串朕重組，運用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。）
（五）廣告宣傳
1、確定演出的地點和時間
要找一個既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過用繩子、小椅子、腳步等方法進行測量和計算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來！
2、繪制宣傳海報、門票等
為了使演出場所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛護環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項：（1）憑票有秩序地入場、不擁擠；（2）不在演出場地大聲喧嘩；（3）不準(zhǔn)抽煙；（4）不亂扔紙屑等垃圾；（5）演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報和邀請卡，有的設(shè)計門票和標(biāo)語口號，有的繪制劇情簡介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報，發(fā)放門票、邀請卡，歡迎大家觀看演出。
3、舞臺裝飾
幼兒是舞臺的主人，教師把裝飾舞臺的主動權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達的內(nèi)容。他們沒有用絢麗多彩的燈光，也沒有用花團錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說，綠色像大樹的葉子，大樹多了，小鳥就有家了。紅色像交通信號燈中的紅燈，告訴人們停下來，不要再破壞環(huán)境了。“如果地球還剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛護環(huán)境。整個舞臺裝飾得簡潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。
演出環(huán)保劇《救救地球》
演出就要開始了，大班206名幼兒的家長，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲�？吹胶⒆釉谖枧_上自信地表演，許多家長流下了喜悅和感動的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說：“我兒子腿有殘疾，我們從沒有奢望過他能上舞臺，沒想到他演得這么認真，這么好。孩子高興地對我說：‘媽媽，長大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信�！�
伴隨著貝多芬的《歡樂頌》，伴隨著家長的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。
�。ǚ此迹涵h(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動和思索。這次活動從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動，對于我們來說是個創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個充分展示自我、樹立自信的機會。幼兒從最初參與活動探究開始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計師、音樂編導(dǎo)、服裝設(shè)計師、評論家……
此次活動，培養(yǎng)了幼兒的愛心、責(zé)任心、社會情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識，增進了家園之間、師生之間、同伴之間、班級與班級之間的互動合作，提高了幼兒審美及表達表現(xiàn)等綜合能力，體驗了活動的樂趣。幼兒在活動中思考人與人、人與社會、人與自然的各種關(guān)系，解決活動中出現(xiàn)的各種問題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗。整個活動滲透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展”。）
劇情梗概（略）
大班教案 篇3
活動構(gòu)思：
人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢？因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。
活動目標(biāo)：
1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
活動過程：
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。
�。�1）老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。
�。�3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。
教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）
3、展評作品。
�。�1）請幾名幼兒講講自己的`作品。
（2）幼兒相互賞評。
�。垩由旎顒樱�
區(qū)域活動：
交談區(qū)——不高興時怎么辦？(該活動也可以進行集體活動)
活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦
活動經(jīng)驗：
1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。
活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、圖片、白板。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.出示課件畫面：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的'樹？
2.出示課件畫面：小男孩
教師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
二、分段感受故事
1、男孩在兒童期和大樹的故事
�。�1）觀看課件畫面，欣賞故事。
（2）提問：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
�。�3）小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！
2、男孩在少年期和大樹的故事
�。�1）觀看圖片講述故事后.
�。�2）提問：大樹為什么感到很孤獨？
男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
�。�1）教師完整講述故事。
�。�2）提問：這是一棵什么樣的大樹？
（3）小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；
砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！
原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、教師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
2、教師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？
那你會怎么做？
四、結(jié)束活動
《讓愛住我家》
大班教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲，感受游戲的快樂。
2、練習(xí)追逐炮和快速躲閃的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力，遵守游戲規(guī)則。
二、活動重點
重點：練習(xí)快速追逐跑;
難點：學(xué)會快速躲閃的能力。
三、活動準(zhǔn)備
1、課課前學(xué)會兒歌
2、游戲音樂
3、藍色、紅色撕名牌服裝、呼啦圈
四、活動過程
1、熱身運動，活動幼兒各個關(guān)節(jié)
2、師幼互動游戲玩法：
(1)在聽到"開始"的口令時，打擊要用響亮的聲音念兒歌，老鼠在兒歌念完后立刻從兩個風(fēng)箱口逃出，逃出后不能再進風(fēng)箱里。
(2)貓不能進入風(fēng)箱里面，在音樂停止之前把抓到的老鼠帶回貓的`家。
(3)貓和老鼠追跑的時候只能圍著風(fēng)箱追跑。
(師：我們一起看看游戲怎么玩?)
學(xué)習(xí)"老鼠鉆風(fēng)箱的游戲"
1、教師講述規(guī)則，示范。
師：好的!首先，老師請第一排小朋友向后轉(zhuǎn)，找到一個好朋友以后，腳打開跟肩膀一樣寬，雙手把呼啦圈舉高站直搭風(fēng)箱。貓和老鼠要圍在風(fēng)箱的外面追跑，音樂停的時候，游戲結(jié)束。被抓到的老鼠回貓窩去。(老師請一位幼兒扮演"貓"，兩位幼兒扮演"老鼠"。)
2、分小組進行游戲。
分成紅藍兩隊進行游戲，選出一只"貓"和九只"老鼠"進行游戲，當(dāng)音樂停止游戲結(jié)束，交換角色。
3、快速跑撕名牌游戲。
"貓"在規(guī)定的時間撕掉全部"老鼠"名牌，音樂停止，游戲結(jié)束。
師：剛才的游戲大家都玩得很開心，接下來有一個更好玩的撕老鼠名牌游戲。貓只要在音樂停止之前把所有的老鼠名牌撕掉就贏了。
結(jié)束。師：今天我們玩得很開心，老鼠們也已經(jīng)很累了，跟著鼠媽媽一起回去休息吧。
活動反思：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
語言角度：
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
科學(xué)角度：
認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備實物：小金魚。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
教學(xué)過程：
一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。
二、導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖
師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？
導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
三、帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
四、識字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的`卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
五、教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：
比如：
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方。
比如：
1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
活動準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
活動過程
一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的.根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進入活動室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）
請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）
2、引導(dǎo)幼兒認識植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）
3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
�。ㄍㄟ^桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
二·根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。
�。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、 看課件“根的吸收”。
�。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）
三·根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）
B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
四·藝術(shù)品：根雕
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）
五·游戲：找植物的根
�。榱诉M一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）
教學(xué)反思
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了�，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計現(xiàn)存大約有 350 000個物種。
大班教案 篇8
設(shè)計思路：
已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。
活動目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動過程：
一、有客人來
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么？
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當(dāng)客人進屋以后，你該做些什么？
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
4.和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、
三、請客人吃
1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
2、今天我準(zhǔn)備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請他們品嘗好嗎？
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺�，或者通過今天的活動學(xué)到了什么新的`內(nèi)容。
3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）
教學(xué)反思：
優(yōu)勢：
1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。
4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
在組織孩子結(jié)伴游玩時，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩子的真實表現(xiàn)，給孩子實現(xiàn)自我的空間？
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