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幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1。理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2。理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
充氣的皮球若干，氣針一枚。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
�。�1）教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣玩皮球的？
分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等）
�。�3）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
教師提問(wèn)：小朋友，你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
教師提問(wèn)：為什么皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢？究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
�。�1）幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。討論：你聽(tīng)到了什么？皮球里住著誰(shuí)？
�。�2）教師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？它們?cè)趺礃舆\(yùn)動(dòng)的？幼兒邊看教師教學(xué)資源，邊聽(tīng)教師講述故事一遍。
3、了解是空氣住在皮球里。
�。�1）猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)幫忙。
教師：皮球里到底住的是什么呢？有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，有的小朋友說(shuō)是氣體，到底是什么，我們?cè)鯓幼霾拍苤滥兀?/p>
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？
教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
�。�2）將充滿空氣的皮球與癟氣球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
提問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣？請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
�。�3）教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦、像輪子那樣滾、像喜鵲那樣飛起來(lái)，空氣真了不起！
4、幼兒再次完整欣賞《誰(shuí)住在皮球里》教師教學(xué)資源，進(jìn)一步理解空氣與皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的關(guān)系。
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