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《端午粽》的優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《端午粽》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《端午粽》的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀好課文。
3.通過(guò)圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語(yǔ)。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來(lái)歷。
德育目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)課后生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法 討論法 總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書(shū)課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，講了什么事情？
2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.檢查生字的'自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2.寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫(xiě)出頭。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
《端午粽》的優(yōu)秀教案2
文本分析
本課條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等“我們”回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏�？谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類(lèi)詞語(yǔ)。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，教師要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中識(shí)字，在讀中積累，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。
2、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁（立字旁、米字旁）。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、兒歌導(dǎo)入，教師引出端午節(jié)。
今天，爸爸特別有力氣，他說(shuō)，賽龍舟，他要得第一。今天媽媽一早起來(lái)就淘米，她說(shuō)，要給我們包甜甜的粽子。晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。我知道了，端午節(jié)的來(lái)歷。
2、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)。
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，民間有吃粽子的習(xí)慣，傳說(shuō)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)大臣屈原的。
屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)，抗擊秦國(guó)，但沒(méi)有被楚王采納，反而被罷了官，發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國(guó)國(guó)都郢被秦軍攻占的那年，農(nóng)歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。
楚國(guó)人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀(jì)念屈原，每逢端午節(jié)，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟這兩個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷。
3、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)人們包粽子的情景。
�。�1）師生共同欣賞人們包粽子的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣包粽子的。
（2）全班交流：你喜歡吃粽子嗎？你吃過(guò)哪些餡兒的粽子？
4、教師揭示課題，板書(shū)課題（板書(shū)：端午粽），學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。
2、（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
�。�1）游戲：我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
�。�2）多種方式朗讀詞語(yǔ)，讀正確。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。
4、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
（1）讀準(zhǔn)字音。
“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節(jié)，“粽”是后鼻音。
（2）識(shí)記字形。
①聯(lián)系生活識(shí)記。
�。ㄕn件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學(xué)生觀看圖片，依次說(shuō)出圖中食物的名稱(chēng)，教師點(diǎn)擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字。
�、诩右患幼R(shí)記。
立+山+而＝端 米+宗＝粽 門(mén)+日＝間 八+刀＝分 今+心＝念
認(rèn)識(shí)新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有關(guān)。
米字旁（ ）——含“ ”的字一般和米或食物有關(guān)。
�、凼熳直容^識(shí)記。
米——來(lái) 間——問(wèn) 分——刀 肉——內(nèi) 念——思
�、軇�(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記。
媽媽總念叨著去超市買(mǎi)大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。
據(jù)我所知，端午節(jié)期間，當(dāng)?shù)厝藗儠?huì)舉辦包粽子比賽。
�。�3）組詞鞏固識(shí)記。
端—端正 端午 兩端 節(jié)—節(jié)日 節(jié)目 過(guò)節(jié) 總—總是 總和 總共
米—大米 小米 玉米 間—房間 空間 時(shí)間 分—分開(kāi) 分別 十分
豆—紅豆 黃豆 豆子 知—知識(shí) 知道 知心 據(jù)—據(jù)說(shuō) 根據(jù) 據(jù)點(diǎn)
念—想念 思念 懷念
5、自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)。
�。�2）教師范寫(xiě)生字并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)。
獨(dú)體字。注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎又直又正。
上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，上扁下長(zhǎng)�！捌H”的長(zhǎng)橫要寫(xiě)平；“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長(zhǎng)度適中，豎要寫(xiě)直。
左窄右寬。“口”偏上；“十”的橫對(duì)準(zhǔn)“口”的中間，不要太長(zhǎng)，最后一筆豎要直。
獨(dú)體字。左右對(duì)稱(chēng)，先寫(xiě)點(diǎn)、短撇，再寫(xiě)“木”，橫、豎分別寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上，長(zhǎng)撇、捺要舒展。
上下結(jié)構(gòu)。“具”橫畫(huà)間隔均勻，末橫較長(zhǎng)；撇、點(diǎn)左右呼應(yīng)。
上下結(jié)構(gòu)。“八”稍寬，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過(guò)橫中線(xiàn)；“刀”放當(dāng)中，先寫(xiě)橫折鉤再寫(xiě)撇。
獨(dú)體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；最后一筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
�。�3）學(xué)生描紅、臨摹，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
（4）投影展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：這些字寫(xiě)得好嗎？好在哪里？不足的是什么？
�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
上午 下午 葉子 紅葉 真心 真正 豆子土豆 節(jié)日 節(jié)氣 大米 小米 分開(kāi) 十分
三、再讀課文，整體感知
1、（課件播放課文朗讀音頻）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講了什么？（粽子的樣子、味道等。）
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。
�。�1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：課文寫(xiě)了幾種味道的粽子？重點(diǎn)寫(xiě)了哪種味道的粽子？（課文寫(xiě)了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點(diǎn)寫(xiě)了紅棗粽。）
3、學(xué)生交流匯報(bào)對(duì)課文的感知，教師歸納。
粽子——樣子美、氣味香、味道甜、花樣多。意義——紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了端午節(jié)包粽子、吃粽子的來(lái)歷，還認(rèn)識(shí)了很多生字詞。端午節(jié)還有很多習(xí)俗，同學(xué)們課后可以查查資料。
2、回家后向家人請(qǐng)教包粽子的方法，或交流關(guān)于全家過(guò)端午節(jié)的經(jīng)歷。
3、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
（同步鞏固練參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）
1、通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
3、理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等；初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)字詞。
�。�1）課件出示帶會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、搶讀、齊讀。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)，同桌互評(píng)互糾。
中午 節(jié)日 葉子 紅葉 大米 豆米 真好 真心 十分 紅豆
2、教師談話(huà)，導(dǎo)入新課。
師：輕輕地剝開(kāi)粽葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；聞一口，清香怡人。同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧！
二、朗讀課文，體會(huì)心情
1、指四名學(xué)生接力讀課文，其余學(xué)生指出不足之處。
2、教師指導(dǎo)朗讀。
�。�1）讀好短語(yǔ)。（課件出示短語(yǔ)）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�、俳處熓痉蹲x，讀得柔和，有節(jié)奏感，提醒學(xué)生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中“（ ）的（ ）”式短語(yǔ)，同桌互讀、小組互讀。
�。�2）讀好長(zhǎng)句子。
�。ㄕn件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、僮x一讀，想一想，這句話(huà)寫(xiě)出了粽子的哪些特征？找出相關(guān)事物。（粽葉包著的，里面有糯米，中間有紅棗。）
②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學(xué)生在前面朗讀短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再讀一讀。
�、圩プ 袄锩�、中間”幾個(gè)方位詞，把停頓讀正確。如：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。
�。�3）讀好“一”的變調(diào)。
一（yí）到 一（yì）鍋 一（yì）顆 一（yì）掀開(kāi)
一（yì）股 一（yì）口 一（yì）小籃
3、多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對(duì)讀等，再指名讀。
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
過(guò)渡：我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)而又香氣四溢的粽子？還等什么呢？一起去品味又黏又甜的粽子吧！
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名有感情地朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�2）學(xué)生思考、交流。
�、�?gòu)哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習(xí)俗？（一到……總會(huì)……）
�、趯�(duì)比朗讀“一鍋粽子”“一個(gè)粽子”，想象外婆煮好滿(mǎn)滿(mǎn)一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節(jié)中濃濃的親情。
�。�3）練習(xí)朗讀，“一到……總會(huì)……”“盼著”要重讀。
�。�4）交流：除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀，思考：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？
�。�2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。
特點(diǎn)一——顏色美
�。ㄕn件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、亵兆邮怯墒裁床牧辖M成的？（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。
�、谶@些材料各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，并對(duì)照課文插圖想象其樣子。
�。ㄇ嗲啵┑捏柚袢~ （白白）的糯米 （紅紅）的棗
�、郏ㄕn件出示兩個(gè)句子）朗讀比較，發(fā)現(xiàn)不同。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動(dòng)具體地從視覺(jué)上表現(xiàn)了粽子的顏色相間之美，表達(dá)了作者對(duì)粽子的喜愛(ài)之情。
小結(jié)：“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來(lái)更朗朗上口。
�、苣氵�知道哪些這樣疊詞？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。S黃）的樹(shù)葉 （清清）的小河 （寬寬）的馬路 （胖胖）的娃娃
�。ㄋ{(lán)藍(lán)）的天空 （彎彎）的月亮 （大大）的房子 （甜甜）的西瓜
�、萁處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象粽子的樣子，說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序描繪粽子的樣子的。（從外到內(nèi)。）
⑥引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子。
⑦指名讀、自由讀。
特點(diǎn)二——?dú)馕断?/p>
�。ㄕn件出示句子）外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
�、僦笇�(dǎo)朗讀短語(yǔ)“掀開(kāi)鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香”，再指名讀句子。
�、谒伎迹耗膫�(gè)詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到粽子香？（一……就……）
�、弁卣梗河谩耙弧汀闭f(shuō)句子。
生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一進(jìn)教室，上課鈴聲就響了。
�、芩伎迹哼@句話(huà)是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)粽子的？（嗅覺(jué)。）
特點(diǎn)三——口感好
�。ㄕn件出示句子）剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
①學(xué)生自由讀，邊讀邊想象吃粽子的情景，體味粽子的味道之美。
�、谒伎迹骸坝逐び痔稹睂�(xiě)出了粽子的什么特點(diǎn)？（黏、甜。）
③說(shuō)幾個(gè)“又……又……”式詞語(yǔ)。（又大又圓、又香又甜、又快又好、又白又胖。）
�、軐W(xué)生齊讀、指名讀。
（3）重點(diǎn)探究：課文是怎樣描寫(xiě)粽子的？（第一句按“外表——里面——中間”的順序描寫(xiě)粽子的樣子，然后用“外婆一掀鍋蓋”過(guò)渡到寫(xiě)粽子的香味，再由“剝開(kāi)粽葉”寫(xiě)粽子的味道，很有條理。）
�。�4）試著仿照本自然段的語(yǔ)言介紹自己喜歡吃的食物。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：外婆包的粽子有哪些花樣？她為什么要裝一小籃粽子要“我們”帶回去？外婆是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)。（外婆包的粽子花樣多，有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。外婆是一個(gè)善良、大方、樂(lè)于分享的人。）
�。�3）從“美滋滋”一詞，你感受到了什么？（從“美滋滋”一詞中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我們”對(duì)粽子的喜愛(ài)以及快樂(lè)的心情。）
4、自讀第4自然段。
�。�1）思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流后指名回答。（端午節(jié)吃粽子的來(lái)歷；人們端午節(jié)吃粽子，是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。）
�。�2）學(xué)生分組交流自己查閱的關(guān)于詩(shī)人屈原的歷史事跡以及端午節(jié)的來(lái)歷。
5、拓展：學(xué)做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。
四、回顧課文，感受親情
過(guò)渡：一到端午節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)包粽子、吃粽子。作者的外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼望“我們”回去。
1、抓住文中重點(diǎn)句子，感受“愛(ài)”。
�。�1）（課件出示句子）學(xué)生分三個(gè)小組朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感。
一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去�！瓮患胰藞F(tuán)聚
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。——重視端午節(jié)、關(guān)愛(ài)家人
外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。——鄰里和睦、分享快樂(lè)
（2）教師引說(shuō)：外婆親手包了這么美味的粽子給“我們”吃。聽(tīng)著你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。每次過(guò)節(jié)，我的外婆總會(huì)做好多好吃的。同學(xué)們除了吃過(guò)外婆包的粽子，還吃過(guò)家人給你做的什么好吃的？（雞湯、紅燒肉、清蒸魚(yú)、蒸雞蛋……）你們從中感受到了什么？（家人對(duì)我們的愛(ài)。）外婆包的粽子滿(mǎn)含著對(duì)我們的愛(ài)，家人做的各種美食里也滿(mǎn)含著對(duì)我們的愛(ài)。我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的家人呢？（學(xué)生自由交流）
2、交流：你從哪里感受到了“愛(ài)”？
五、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)
1、端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)。）全班交流關(guān)于春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，說(shuō)一說(shuō)過(guò)節(jié)經(jīng)歷。
2、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
�。ㄍ届柟叹殔⒁�(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）
品讀課文，初步了解按照一定順序描繪事物的方法 （教學(xué)重點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第2自然段？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象紅棗粽的樣子、味道。（指名讀）
師：在了解課文內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的紅棗粽是什么樣子的。
生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�。▽W(xué)生讀課文，教師用課件出示紅棗粽的圖片）
師：誰(shuí)能看著圖片用自己的.話(huà)說(shuō)一說(shuō)紅棗粽的樣子？
生：白白的糯米中有一顆紅紅的棗，外面包著青青的箬竹葉。
師：課文中描寫(xiě)端午粽的樣子是按照怎樣的順序描寫(xiě)的？
生：從外往里。
師：剛才一位同學(xué)是按什么順序說(shuō)的呢？
生：從里到外。
師：我們描繪事物的時(shí)候，可以按照一定的順序來(lái)說(shuō)。（多媒體課件出示半個(gè)西瓜的圖片）你們能按一定的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)西瓜的樣子嗎？
生1：我是按照從外往里的順序來(lái)描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。
生2：我是按照從里往外的順序來(lái)描繪的。西瓜的里面是紅紅的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜皮則是綠色的。
師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得形象、生動(dòng)，真棒！
賞析：本課對(duì)端午粽外形的描寫(xiě)是課文中的重點(diǎn)片段，描寫(xiě)端午粽外形的句子比較長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)確、讀流利，讀懂句子內(nèi)容。除此之外，有條理地介紹事物是教學(xué)本段的難點(diǎn)。在本教學(xué)片段中，教師深入地挖掘描寫(xiě)粽子外形的手法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)，體會(huì)作者的這一寫(xiě)作手法，再運(yùn)用已有的知識(shí)拓展延伸，用同樣的表現(xiàn)方式和手段來(lái)進(jìn)行仿句練習(xí)，很好地鍛煉了學(xué)生多方面的能力。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要重視指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始，讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)、短語(yǔ)，讀通文中的長(zhǎng)句子。這樣分層次的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，在多種形式的反復(fù)朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)課文內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、生活經(jīng)歷來(lái)理解作者對(duì)粽子的描繪、文章蘊(yùn)含的人文情懷，收到了很好的效果。
《端午粽》的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入新課
1.教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）
2.學(xué)生自由說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。
3.教師：端午節(jié)，你都做過(guò)什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書(shū)課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2.出示詞語(yǔ)：
端午節(jié)總會(huì)粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念
你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀。
3.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4.出示生字，小組交流識(shí)字方法。
�。�1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。
�。�2）同偏旁識(shí)記：“總、念”都是心字底。
�。�3）圖片、猜謎識(shí)記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
�。�4）字形演變識(shí)記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線(xiàn)等做成的長(zhǎng)條物。隨著時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚(yú)、熱帶、溫帶。后來(lái)，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。
5.過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國(guó)的文化是多么博大精深啊！
6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)需要提醒。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
提示：“真”字中間有三橫，長(zhǎng)橫平、長(zhǎng)、穩(wěn)，橫畫(huà)之間的間距大體相等。“豆”字寫(xiě)時(shí)要注意上窄下寬，下面的長(zhǎng)橫要舒展，托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)修改。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包�。啃枰覀兲崆皽�(zhǔn)備什么材料��？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。
粽子是用、和做成的。（提示：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整。）
3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨�。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚(yú)蝦和蛟龍了。
4.引導(dǎo)：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！
5.出示對(duì)比句子：
�、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現(xiàn)這兩句話(huà)有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語(yǔ)。②沒(méi)有。）
6.這樣的短語(yǔ)，我們?cè)诘诙䥺卧性?jīng)學(xué)過(guò)，你會(huì)讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書(shū)：顏色）
8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。
9.練習(xí)讀長(zhǎng)句子：標(biāo)出停頓符號(hào)進(jìn)行練讀。
10.賽讀長(zhǎng)句子：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
小結(jié)：剛剛我們通過(guò)讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語(yǔ)，最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀好了長(zhǎng)句子，這真是一個(gè)朗讀的好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語(yǔ)呢？出示課文的圖片，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，然后分別再讀這句話(huà)，這句話(huà)是按什么順序?qū)懙哪兀磕闶菑哪膸讉�(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？
仿說(shuō)訓(xùn)練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。
小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著圖片一齊讀。
12.粽子包好了，就等著吃了。請(qǐng)你用剛剛我們學(xué)過(guò)的讀長(zhǎng)句子的方法讀讀下面的話(huà)。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�
�。�1）讀好帶“一”的短語(yǔ)。出示“一掀開(kāi)、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
（3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來(lái)。
�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開(kāi)鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們邊想象畫(huà)面邊做動(dòng)作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長(zhǎng)句：“我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�
（1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
（2）讀好停頓：我們?cè)谕馄偶?美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結(jié)：如今，會(huì)包粽子的人越來(lái)越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周?chē)娜�，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化�。∽屛覀円矊W(xué)著外婆一起來(lái)包端午粽吧！
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。
16.關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)。
�。�1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？（為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。）
�。�2）教師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充。）
�。�3）補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。
�。�4）交流聽(tīng)故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人，愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。
四、總結(jié)全文
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。
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