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《樹葉都是綠色的嗎》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《樹葉都是綠色的嗎》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《樹葉都是綠色的嗎》語文教案1
教學目標：
1、會寫本課的“啟、簡、亦、畢、婦、療、踐、諾、輩、材”等10個生字，會認“嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡”等8個生字，準確理解重點詞語的意思。積累成語。
2、抓住課文重點部分，理解課文內容。結合課文內容思考：林巧稚為什么總要稱贊老師的教學方法，成為醫(yī)生后，她又為什么堅持在醫(yī)療的第一線工作
3、朗讀課文，讓學生懂得獨立思考問題、做事要聯(lián)系實際的重要性，并學習林巧稚對工作認真負責、刻苦鉆研的精神。
教學重點：
學習抓住課文重點部分、課文中的重點詞語，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
讓學生懂得只有留心觀察，才能正確認識事物的道理。激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備
1、多媒體課件。
2、學生利用課外時間收集不同的樹葉。
第一課時
一、宣布課題，導入新課。
樹葉都是綠色的嗎？你會這樣回答這個問題？生活中看似簡單的事物，實際上只有通過觀察才能得出正確的結論。讓我們看看課文中的小朋友是怎樣回答這個問題的吧。
二、自讀課文，自學生字。
1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
3。反饋學習情況：指名讀生字、詞語，說說對重點詞語的理解，隨機糾正。
啟發(fā)興味盎然人云亦云畢業(yè)材料奇跡
師生交流：你借用工具書理解了哪些詞語？如：哲理：關于宇宙和人生的.原理。人云亦云：云，說；亦，也。指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見
諾言：應允別人的話。思維：進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。
4、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
5、指導書寫。
“輩”字上小下大。
“亦”字第六畫是“豎鉤”不要寫成“豎”。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文度讀熟。
2、默讀思考：
�。�1）課文講了什么事？
�。�2）請同學們提出不理解的地方。
（3）課文可以分幾部分？
四、把握課文的主要內容
1、學生默讀全文
默讀時要結合“泡泡框”中的提示來思考。）
1）課文講了林巧稚中小學時期的哪些事？重點講了哪件事？
�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2、指名朗讀，簡要回答上面的問題。
第二課時
一、復習導入。課文重點講了哪件事？
二、細讀課文，理解感情。
討論、探究
1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？
3、學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
三、理解感悟
第2———10自然段是重點部分其中2—8段簡明易懂，可以以學生自學為主，可引導學生理解。
重點理解
1、林巧稚是這樣稱贊老師的教學的？為什么總要稱贊老師的教學方法？
2、老師的教學方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
3、出示課件，了解林巧稚的成就
4。說說你從林巧稚的成功上收到了什么啟發(fā)？
四、評價朗讀。
（學生讀并互相評價）
五、鞏固。（課后練習3）
六、總結全文領悟寫法
課文學到這，你知道了林巧稚為什么總稱贊老師的教學方法了嗎？你又知道了林巧稚為什么一直堅持在醫(yī)療的第一線了嗎？板書：
說說作者是怎樣把內容寫具體的。
悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
板書設計
10樹葉都是綠色的嗎
生物課給林巧稚的啟示
林巧稚從老師的教學直的感悟
林巧稚從生物劉上悟到的哲理在實踐中找答案
《樹葉都是綠色的嗎》語文教案2
◆教材分析
《樹葉都是綠色的嗎》課文寫的是我國著名的婦產(chǎn)科專家林巧稚，總是稱贊中小學時期老師講授知識注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考，為了讓學生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領學生采集樹葉標本，說明“只有留心觀察，才能正確、全面地認識事物�！�
◆教學目標
【知識與能力目標】
認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。
【過程與方法目標】
通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。學習從多角度對事物進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣和想像能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
激發(fā)學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質疑，勇于創(chuàng)新。
◆教學重難點
【教學重點】
理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學難點】
理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
◆課前準備
多媒體課件及圖片。
◆教學過程
一、問題導入
同學們，你們認為樹葉都是綠色的嗎？
二、自讀課文
1.作者簡介
林巧稚：中國婦產(chǎn)科專家，福建廈門人。1929年畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)學院，獲醫(yī)學博士學位。曾先后赴英國美國考察�；貒笕螀f(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任醫(yī)師。1955年被選為中科院學部委員，全國人大代表，世界衛(wèi)生組織醫(yī)學研究顧問委員會顧問。一生從事婦產(chǎn)科學，并有顯著成績。著有《婦科腫瘤病學》、《婦科學進展》、《家庭衛(wèi)生顧問》等，并主編《家庭育兒百科全書》。
2.生詞學習
嬰兒盎然橢圓哲理
協(xié)和實踐諾言材料
興味盎然經(jīng)久不忘異口同聲
千奇百怪人云亦云不折不扣
3.理解文中的詞語。
哲理：關于宇宙和人生的`原理。
人云亦云：指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。
實踐：人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。
諾言：應允別人的話。
思維：進行分析，綜合，判斷，推理等認識活動的過程。
三、初步感知
閱讀課文，想想課文講了一些什么事情？說明了什么？
生物課給林巧稚的啟示。
林巧稚從老師的教學中感悟。
林巧稚從生物上悟到的哲理。
一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
四、精讀課文，賞析理解
1.齊聲朗讀第一自然段，找出不懂的詞語
著名：有名、出名
顯著：非常明顯
2.林巧稚顯著的成績是上帝給她的嗎？
我們一起看第二自然段，學學她成功秘訣之一。
思考：林巧稚為什么要稱贊老師的教學方法？
因為老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。
3.默讀第二至第八自然段，邊讀邊想：
課文講了林巧稚中小學時期的那些事情？重點講了哪件事？
第一件事：
上地理課時，老師把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤，大家邊玩兒邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，并深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
什么叫興趣盎然？
什么是不知不覺？
經(jīng)久不忘是什么意思？
興趣盎然：形容興趣特別濃的樣子。
不知不覺：知，知道；覺，覺察；沒有意識到，沒有覺察到，多指未加注意。
經(jīng)久不忘：經(jīng)過很長的時間都沒有忘記。
第二件事：
生物課上，老師沒有直接回答“樹葉是什么顏色的”、“樹葉是什么形狀的”，而是把他們帶到山上采集樹葉，最終從實踐中得到正確答案。
欣賞各種各樣的樹葉形狀圖片。
4.原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的……什么樣兒的都有。
5.一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不會那么簡單，你要認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人云亦云。
從這幾句話可以看出，林巧稚從老師那里不僅得到知識，還受到了啟示�！叭嗽埔嘣啤笔恰叭思以趺凑f，自己也跟著怎么說，沒有主見”的意思，而做到不人云亦云，就要親自到實際中去調查了解，才能獲得真知。
五、課后思考
1.林巧稚為什么能在醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績？
她在中小學時代形成的思維方法，使她在醫(yī)學上一再創(chuàng)造出奇跡，她的這種工作態(tài)度是在一種思維方法的指導下形成的，而這種思維方法正是她在中小學時代就形成的，這不僅得益于她的老師，也得益于她會向老師學習。這就是她成績顯著的重要原因。
2.林巧稚始終堅持在第一線工作的意義是使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。
第一手材料指親自實踐，調查得來的，是直接得來的，而不是從別人那里得到的，這樣的東西最客觀、最實際。
六、課文總結
我國著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，總是稱贊中小學時期老師講授知識注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考的教學方法，特別是從生物課上領悟的道理，對她的成長和從事的醫(yī)療的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學上一再創(chuàng)造奇跡。
七、課后延伸
學習了這篇課文，對你有什么啟示呢？
在一個人的成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因；更重要的是從老師的教導中領會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。
世界上任何事情都不會那么簡單，你要認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人云亦云。
無數(shù)次的醫(yī)療實踐，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。
八、板書設計
樹葉都是綠色的嗎
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
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