人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《噸的認識》教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《噸的認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《噸的認識》教案1

　　一、教學內(nèi)容

　　噸的認識。(教材第31～32頁例7、例8)

　　二、教學目標

　　1、認識質量單位噸，通過積極的探索活動建立噸的概念。

　　2、理解噸與千克之間的關系，知道1噸＝1000千克，會進行簡單的換算。

　　3、通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動，培養(yǎng)學生的估算能力。

　　三、重點難點

　　重點：建立質量單位“噸”的概念。

　　難點：“噸”與“千克”之間的單位換算。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、說說我們學過哪些表示物體質量的單位，并舉例說明它們在生活中的應用。

　　2、填空。

　　1千克＝( )克

　　4千克＝( )克

　　1000克＝( )千克

　　6000克＝( )千克

　　師：你們知道世界上最重的動物是什么嗎？它的體重大約是多少呢？(課件出示藍鯨資料，以千克標記體重)

　　師：克、千克是我們已經(jīng)學過的質量單位，剛剛同學們也舉了一些生活中用克、千克為單位的物品的`例子，想想看，藍鯨的體重用千克作單位合適嗎？

　　師：的確，像藍鯨這種比較重的物品再用千克來計量就不太合適了。今天我們就來認識一種更大的質量單位——噸。 (板書課題：噸的認識)

　　師：噸是比千克大的質量單位，計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。(板書)

　　二、學習新課

　　1、教學教材第31頁例7。

　　(1)認識噸。

　　師：楊叔叔有一批貨物要運送，可以選擇集裝箱和火車運送兩種方式，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎？(課件出示教材第31頁例7上圖，點名學生回答)

　　(2)噸與千克之間的關系。

　　師：剛才這個問題讓我們對噸在生活中的應用有了初步的認識，究竟1噸有多重我們還不太清楚。那么，現(xiàn)在就讓這堆大米告訴我們答案吧！

　　師：說說看，你是如何計算的。(課件出示教材第31頁例7中圖，點名學生回答)

　　師：10袋大米重1000千克，也就是1噸，因此我們有1噸＝1000千克。(板書)

　　(3)體會1噸有多重。

　　師：如果同學們對用10袋100千克裝大米計量1噸感知還不夠清晰，我們再舉一個身邊的例子體會下。

　　師：同學們都有量過體重吧，你知道自己的體重嗎？(學生小組交流)

　　師：圖片中的這名同學體重是25千克，你能算出10名這樣重的同學大約重多少千克嗎？40名呢？(課件出示教材第31頁例7下圖，點名學生回答)

　　師：還記得千克和噸的關系嗎？1噸等于多少千克呢？(學生齊答)

　　師：40名這樣重的學生大約等于幾噸呢？(學生齊答)

　　師：正確，就是1噸。大家算一算，多少個和你一樣重的同學體重等于1噸呢？(學生小組交流)

　　2、教學教材第32頁例8。

　　師：我們已經(jīng)知道1噸就是1000千克，那噸與千克這兩種質量單位如何換算呢？我們來看下面這道例題。(點名學生回答，老師板書)

　　師：同千米和米之間的換算一樣，噸與千克之間的進率是1000，將噸轉換成千克，數(shù)字末尾添上3個0；將千克轉換成噸，數(shù)字末尾去掉3個0。(板書)

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第32頁上方“做一做”，下方“做一做”。 (點名學生回答)

　　上方做一做第1題：①很重物體的質量，如：大象，鯨魚……②運輸工具的載質量，如汽車，輪船，火車……

　　上方做一做第2題：2 10 20 4

　　下方做一做：6 5000

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你對質量單位噸有哪些認識？

　　板書設計

　　噸的認識

　　噸是比千克大的質量單位，計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。

　　教學反思

　　1、利用生活情境，建立直觀認識。

　　讓學生在具體的生活情境中，感受并了解了1噸有多重。教材用了四個生活情境引導學生探究并感知，教師用課件加以呈現(xiàn)，使學生有了直觀、形象的認識。

　　2、知識聯(lián)系生活，激發(fā)學習興趣。

　　通過本節(jié)課的學習，使學生將所學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的自信心。

　　3、我的補充：

　　________________________________________________________________________

人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《噸的認識》教案2

　　學習目的：

　　1、 使學生認識質量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、能進行質量單位間的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。

　　重點：能進行質量單位間的簡單換算。

　　難點：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力

　　學習過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　1、觀看投影：《恐龍》

　　2、談話：這是什么動物？你熟悉他們嗎？你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎？

　　3、顯示恐龍資料

　　4、師：這只恐龍的體重是多少？(1噸)

　　5、師：

　�、賹�1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

　�、趯�1噸你還想了解些什么？(1噸是不是很輕？師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克？師：也就是噸與千克的關系)

　　6、整理本課目標：

　　①噸有什么作用；

　　②哪些物體重1噸；

　�、蹏嵑颓Э说年P系

　　二、感受體驗--噸

　　(一)了解1噸的物體有多重

　　師：噸非常想和同學們交朋友，你們呢 ？那就聽聽噸的 自我介紹吧誰聽的認真，噸就會把他的相片送給誰

　　1、聽聽“噸”的 自我介紹

　　小朋友好，我是“噸”，平時你們常用千克來計量物體的重量，在計量比較重的或大宗物品的重量時我就派上大用場了，比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說1噸有多重，三言兩語說不清，就讓我來展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)?

　　小朋友，你對我了解些了嗎？如果還不夠的話，沒關系，認真聽課，對我還會加深印象的。

　　師：聽了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息？

　　小結：計量較重的或大件物品的質量用噸做單位1噸=1000千克。

　　2、體驗“噸 “

　　師：原來1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎？

　　請1個同學搬5 0千克的大米，說說你的感受換一個同學來試試請4個同學來幫忙如果1噸的.大米全班同學要幾次搬完？

　　(二)噸和千克的換算

　　1、讓學生嘗試練習，并說說你是怎么想的？

　　3噸=（ ）千克

　　6000千克= （ ）噸

　　2、練習：

　　7噸=（ ）千克

　　9000千克=（ ）噸

　　1800千克800千克=（ ）噸

　　1噸600千克=（ ）千克

　　三、反饋練習

　　1、把合適的體重與對應的動物連起來。

　　熊貓 狗 大象 鯨魚

　　50噸 8 0千克 6千克 4噸

　　2、在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？

　　3、用兩輛載重2噸的貨車運這些機器，怎樣裝車能一次運走？

　　四、拓展認識

　　1、首先來看噸與千克

　　電腦出示兩幅卡車圖：小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸。

　　師：這兩句話你能換個說法使他意思不變？什么是載重量？小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨物？大卡車的載重量是小 卡車的幾倍？

　　兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克。

　　師：誰重？

　　兩幅動物圖：大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的32倍

　　師：你能提個數(shù)學的問題考考同桌嗎？

　　2、接著來看噸在日記里：

　　看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能 看看所用的單位名稱 合適嗎？請你改正后再讀一讀。

　　我的早晨

　　20xx年9月2日晴

　　今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書 包匆匆忙忙上學去，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林于是我和他邊走邊聊，正準備過馬路時，不巧一輛載滿60千克水 泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行等我們跑到教室，其他同學早就在讀書了。

　　3、最后看噸的趣事：

　　師：聽，什么聲音？原來質量王國因為來了噸，他們之間的關系糊涂了，你有辦法用形象的方法來整理一下學過的質量單位嗎？

　　要求：按一定的順序反映它們之間的關系

　　學生整理，交流、展示

　　五、課后總結

　　六、作業(yè)：到生活中尋找噸，整理后寫成一篇數(shù)學日記。

　　教學反思：

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