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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《動(dòng)物過(guò)冬》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《動(dòng)物過(guò)冬》 ，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《動(dòng)物過(guò)冬》 1
設(shè)計(jì)思路：
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)小朋友們輕輕打開語(yǔ)文書，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。
（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
�。�1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過(guò)冬的事）
�。�2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。（出示說(shuō)話練習(xí)）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。）
師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開的時(shí)候）
A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）
B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀�。ㄕn件出示：春暖花開圖）
C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開“讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？
D、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以用上這些詞來(lái)描寫春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃�！保猩x）
師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒(méi)吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？
師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的`？
師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話填寫完整。“蜜蜂吃（）里的（）。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)？
師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面，到第二年春天相見(jiàn)時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？
附板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《動(dòng)物過(guò)冬》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、聽音樂(lè)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有幾只小動(dòng)物唱著歌向我們走來(lái)了，請(qǐng)聽音樂(lè)。
2、秋天來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)著什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。板書課題（板書物時(shí)學(xué)生集體書空筆順）
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
昨天的詞語(yǔ)寶寶們耐不住寂寞，也跑了出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文，想想讀完課文，你有什么要說(shuō)的。
2、檢查學(xué)生讀書的`效果，結(jié)合學(xué)習(xí)第一和第二自然段。
注意“常�！�、“一起”、“聚到一起”“商量”等詞語(yǔ)。
3、戴上你喜歡的小動(dòng)物的頭飾，和你的好朋友一起討論：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？（選擇其中的一種,戴上頭飾,在小組討論）為了過(guò)冬，他們會(huì)做些什么準(zhǔn)備？你還知道哪些小動(dòng)物和它過(guò)冬的方式是一樣的？
4、學(xué)生討論。
5、匯報(bào)討論結(jié)果（指導(dǎo)朗讀）
⑴小燕子
�、�、為什么飛到南方？
�、�、“暖和”、“春暖花開”換詞。
③、這種過(guò)冬的方式叫候鳥。
�、�、哪些動(dòng)物和它一樣的過(guò)冬方式？
�、菩∏嗤�
�、倌悴皇且渤韵x子嗎？改成肯定句。
�、诶斫狻般@”
�、矍嗤艿倪^(guò)冬方式叫冬眠。還有哪些動(dòng)物和它過(guò)冬的方式一樣？
⑶小蜜蜂
�、倮斫狻岸际潜�
②什么時(shí)候采蜜？
③你能用一句話來(lái)贊美它嗎？
④還有誰(shuí)和它也是在洞里過(guò)冬？
6、小動(dòng)物們商量好了，就（學(xué)生齊讀第8自然段）。有問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？
7、描寫第二年的詞語(yǔ)：明年、來(lái)年、第二年
8、想一想，小動(dòng)物們要分別了，會(huì)說(shuō)些什么？
9、分角色朗讀課文。
10、第二年的春天來(lái)了，小動(dòng)物們又相見(jiàn)了，你猜，它們見(jiàn)面后，會(huì)說(shuō)些什么？
11、你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式？
四、總結(jié)全文
看板書總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：《動(dòng)物過(guò)冬》 3
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，誰(shuí)還記得課文中提到的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（指名）
1、黃鶯飛到南方去過(guò)冬；
2、啄木鳥不怕冷，仍在森林里捉蟲；
3、青蛙鉆到泥洞里冬眠；
4、小螞蟻準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食，在家里過(guò)冬。
二、問(wèn)題情境
除了剛才講的，你們還想了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎？
1、我想了解動(dòng)物過(guò)冬的方式；
2、我想知道動(dòng)物園里的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；
3、我想了解動(dòng)物過(guò)冬的一些趣聞；
……
三、上網(wǎng)查詢
1、看樣子你們想了解的東西還真多，今天這節(jié)課，我們就直接上INTERNET去搜索、去了解一下你最需要的動(dòng)物過(guò)冬的資料。不過(guò)網(wǎng)上的資料實(shí)在太豐富了，而我們的時(shí)間又非常有限，為了更好地學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們上網(wǎng)的時(shí)候要注意什么？
�。�1、要注意看得速度要快；
2、要找你最需要、最感興趣的資料；
3、遇到不懂的生字和詞可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。）
2、你們講的很好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開桌面的INDEX文件，點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)址，尋找你最需要的資料吧。時(shí)間為五分鐘。
3、學(xué)生上網(wǎng)查詢。
4、反饋：都找到了嗎？
�。�1、有沒(méi)有你最需要的資料；2、你找到了關(guān)于什么動(dòng)物過(guò)冬的資料；你的這個(gè)資料是在哪個(gè)網(wǎng)站里找到的。）
四、下載整理
1、既然你們都找到了自己最需要的資料，現(xiàn)在
不妨把他們下載下來(lái)，并仔細(xì)地讀讀下載的內(nèi)容，把它讀正確、讀通順。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以互相幫助解決。
2、學(xué)生下載并出聲朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、反饋。
4、學(xué)生互讀。
5、加題目。
6、反饋：你加的題目是什么？為什么要這樣加？
五、交流反饋
1、小朋友們學(xué)得不錯(cuò)，可是我們?cè)S多同學(xué)還不知道你了解的動(dòng)物到底是怎樣過(guò)冬的'，現(xiàn)在你能用自己的話向大家介紹嗎？
2、學(xué)生以小組為單位，做交流準(zhǔn)備。
3、全班交流。
六、規(guī)范美化
1、聽了你們的介紹，我們真是大開眼界，不過(guò)，如果我們把下載的資料再做進(jìn)一步的修改和整理或許會(huì)更好一些。你們會(huì)做嗎？
2、學(xué)生電腦操作。
3、全班反饋交流。
七、小節(jié)提高
過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
八、拓展延伸
實(shí)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的資源，我們還可以繼續(xù)上網(wǎng)，了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
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