中班教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
教學目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動中準備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程：
一、創(chuàng)設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優(yōu)美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的'環(huán)節(jié)中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。
教學反思
"整合"雖然這是一節(jié)科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù)學的趣味，感受數(shù)學的魅力。
本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節(jié)上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環(huán)節(jié)還要別號幼兒在每一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。
中班教案 篇2
教學目標：
1、會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。
2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。
3、有仔細、耐心的良好作畫習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
教學準備：
供欣賞的`示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤
教學過程：
1、觀察了解線條畫的特點
(１)、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細線、排得密顏色深；
(２)、強調(diào)套色的運用。
2、幼兒作畫，講解要求
(１)、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
(２)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
(３)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
(４)、耐心、仔細地作畫。
(５)、套色運用講解
教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法.
�。�、展示幼兒作品
(１)、看一看、說一說作品美在什么地方。
(２)、有序地整理用具
教學反思：
孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。
中班教案 篇3
活動目標：
1. 運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)
2. 知道多吃瓜果對身體有好處。
3. 體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
活動準備：
1. 物質準備：幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2. 知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動過程：
一、以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。
師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？
二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1. 引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。
重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？
小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？
小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。
師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？
三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
1. 引導感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的`小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。
重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。
師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？
小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。
提品嘗要求：①吃之前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。
五、活動延伸，在品嘗中自由結束。
師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區(qū)切切小黃瓜。
中班教案 篇4
活動目標
喜歡探索動物界的奧秘，激發(fā)探索自然的興趣。
知道動物自我保護的方法。
理解保護色和擬態(tài)的意義。
活動準備
課件準備：“森林舞會”圖片；“動物藏起來”組圖；“動物捉迷藏”圖片；“生活中的保護色”圖片。
活動過程
出示圖片“森林舞會”導入情境，激發(fā)幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動物們都藏到哪里去了？
——請你找一找藏起來的小動物們。
出示組圖“動物藏起來”，引導幼兒了解動物的保護色和擬態(tài)作用。
1.觀察圖片，初步感知動物的保護色和擬態(tài)的作用。
——圖中都有哪些動物？
——它們藏在了哪里？
——為什么老虎找不到這些動物？
小結：綠色的青蛙鉆進了綠色的葉子上；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的.石頭上，竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這叫做動物的保護色和擬態(tài)。
2.師幼兒討論交流，進一步了解動物的保護色和擬態(tài)作用。
——竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的？
——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣？
小結：這些動物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似，可以通過保護色和擬態(tài)偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動物捉迷藏”，引導幼兒認識更多用保護色和擬態(tài)偽裝自己的動物。
1.師幼討論還有哪些動物用保護色和擬態(tài)偽裝自己。
——你還知道哪些動物用保護色和擬態(tài)偽裝自己？（變色龍）
2.出示圖片“動物捉迷藏”，鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點。
——小動物們正在玩捉迷藏的游戲，它們應該藏在哪里才不容易被找到呢？
出示圖片“生活中的保護色”，引導幼兒感知保護色在生活中的運用。
——在生活中，人們運用了保護色發(fā)明了哪些東西？
小結：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
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日常活動中引導幼兒了解一些動物自我保護的其它方法，如：刺猬遇到危險時縮成一團像一顆刺球；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險把頭藏到堅硬的殼里等。
家園共育
家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動物們的相貌》等，幫助幼兒進一步認識動物的保護色和擬態(tài)。
中班教案 篇5
一、設計意圖
花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的�？�。有時，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，中班科學《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進行記錄。
二、活動目標
1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。
2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜想。
三、活動準備
1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）
2、小碟子、小籃子每桌一個
四、活動過程
（一）導入活動，初步感知花生的主要特征。
1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？
2、那現(xiàn)在請你們用小手摸一摸有什么感覺？
我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？
原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。
3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？
（評析：活動開始，調(diào)動幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。）
（二）記錄花生殼中花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜測
1、猜測活動
1） 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來的？
2） 請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子里呢？
3） 幼兒記錄自己猜測的結果。
4） 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？
2、驗證活動
1） 那怎樣知道自己猜的對不對呢？
2） 你來說說怎么剝？ （幼兒說到的動作，教師學一學）
3） 小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。
4） 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。
�。ㄔu析：這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒先后進行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的.數(shù)量，但相信有經(jīng)驗的幼兒便會發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進行猜測并用自己的方式記錄猜測結果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結果并得出相應結論。）
（三）幼兒展示、介紹自己的記錄
1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。
2、誰是不一樣多的？
猜了幾顆？數(shù)到的是幾顆？那你問什么要猜x顆呢？
3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數(shù)到的才是最準確的哦。
�。ㄔu析：在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準確的。）
（四）拓展經(jīng)驗
1、那花生米有什么用呢？
2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養(yǎng)還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。
（評析：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說花生米的用處，不但再次調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）
五、反思
活動的選材來源于幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關系；通過兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法�？梢哉f，活動是按照逐層遞進、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內(nèi)容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成，活動的提問可以更開放些，教師的指導語與肢體語言可以更夸張些，讓活動的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。
中班教案 篇6
活動名稱：找鄰居（2的相鄰數(shù)）
活動目標：
1、了解2的相鄰數(shù)是1和3；
2、提高幼兒思維能力；
3、能夠積極思考大膽表達。
活動準備：
數(shù)字寶寶1、2、3；圖片若干
活動過程：
一、復習20以內(nèi)的.數(shù)數(shù)。對能夠說出來的幼兒進行鼓勵。
二、引出活動內(nèi)容。
1、先請小朋友們說一說自己家的鄰居是誰？為什么他是自己家的鄰居呢？鄰居是什么意思？
2、出示數(shù)字寶寶，請幼兒先將數(shù)字寶寶排好隊，并放在畫好的房子里。
三、教師提問：
1、數(shù)字寶寶在家里做游戲，但是數(shù)字2寶寶覺得一個人玩很沒有意思，就想找一找自己的鄰居，你能幫一幫數(shù)字寶寶么？
2、數(shù)字寶寶2一共有幾個鄰居？他們都是誰？
幼：只有兩個，1和3
四、幼兒幫助寶寶找到鄰居后，大家一起唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
五、結束活動。
兒歌：蝸牛與黃鸝鳥歌詞
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
中班教案 篇7
活動目標：
1、幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流平臺、交往平臺，從而促使幼兒健康成長。
2、家長和孩子共同參加親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中成長。
3、以活動形式增進孩子與父母之間的親子關系。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動時間：
xx年6月11日上午午9：30―11：00 活動地點：xx幼兒園室內(nèi)大廳與音樂教室。
活動參與人員：
xx幼兒園中班組全體成員與家長。
活動過程：
1、家長游戲：水果蹲
目的：增加家長參與體育活動的興趣與反應能力。
準備：六種水果頭飾。
玩法：六人一輪，每人分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的人就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所人就要接著蹲下起立，以此類推。如反應不及，則被淘汰，最后剩下的3人為勝利。
2、親子游戲：強強父子兵
目的`：通過相互配合游戲，增進父子感情。
玩法：父子兩人為一組，四組進行比賽，孩子爬在爸爸的背上，爸爸在規(guī)定時間內(nèi)做俯臥撐，數(shù)量多著為勝。
注意事項：動作一定要標準。
活動反思：
《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領域的教學目標之一是培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節(jié)這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節(jié)這樣的特殊的節(jié)日，向父親表達愛意。
中班教案 篇8
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、激發(fā)了幼兒對手語的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
1、簡單的手語可以表示某些特殊的意義，教孩子們一些簡單的手語。讓孩子從小明白無聲的手勢代表某些特定的語言，學做簡單的手勢是本課的重點。
2、看手語編故事，聯(lián)系生活，學做簡單的手語是本課的難點。
活動準備
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
1、導入“簡單的手語”
�、僮龊唵蔚氖謩�，知道表達的含義。然后老師告訴學生：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩�，知道其表達的含義。
2、手勢像什么①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
老師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事。老師引導學生說：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演故事。②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。③講述故事。
4、聯(lián)系生活，學做手勢。①聯(lián)系幼兒看過的手勢，老師提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的`情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
老師：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
老師與學生一道練習：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
6、教師肯定學生在課堂中的表現(xiàn)，與大家一起做剛學會的簡單的手語，讓孩子在輕松的音樂聲中結束新課。
教學反思
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還需要注意。如整個活動內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘�，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。
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