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幼兒園大班健康教案《“趣游姑蘇橋”》附反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班健康教案《“趣游姑蘇橋”》附反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
1.通過游戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力，提高動作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識與能力，提高幼兒自我選擇、主動參與鍛煉的積極性。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備
木制長凳8條（每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米）、地毯（長20米、寬10米）、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
1.啟發(fā)談話：
我們蘇州是一座文化古城，城里有很多小橋，好看又好玩，我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。
2.幼兒三人一組站在長凳上，聽音樂跟隨教師一起做熱身操：上肢運(yùn)動―體側(cè)運(yùn)動―體轉(zhuǎn)運(yùn)動―腹背運(yùn)動―踢腿運(yùn)動―關(guān)節(jié)運(yùn)動―跳躍運(yùn)動。
3.探索“鉆橋洞”游戲
�。�1）在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。
（2）鼓勵幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，充分開動腦筋，手腳協(xié)調(diào)、靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過。
�。�3）提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，不要擁擠，按秩序魚貫通過。
4.跨跳“小小橋”游戲
（1）要求：幼兒依次跨越過每個(gè)“小小橋”。
�。�2）個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后跳下。
�。�3）集合幼兒，教師邊請個(gè)別幼兒演示，邊指出過“小小橋”方法。
（4）繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。
5.游“姑蘇橋”
�。�1）將8條長凳擺設(shè)，讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。
�。�2）幼兒分成四組，依次進(jìn)行。
（3）提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。為增加游戲難度，可把橋分開一定距離，讓幼兒跨過。
6.走“多層橋”與“斜坡橋”
�。�1）將長凳疊放成多層橋（二層――三層――四層）、斜坡橋。
�。�2）教師談話后，幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。提醒幼兒由高處往下跳時(shí)，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，注意自我保護(hù)。
（3）集合幼兒，教師進(jìn)行講評和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。
�。�4）根據(jù)實(shí)際情況確定多層橋的高度。
7.放松操，聽音樂跟教師一起做放松活動。
8.活動簡評：對主動、積極投入活動和活動能力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評價(jià)。
9.幼兒整理器材、離開場地。
活動反思
一、目標(biāo)意識明確
這次活動，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，始終圍繞一條目標(biāo)主線展開，在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動，全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。
二、內(nèi)容新穎有趣
利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的長凳作為器材或玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動，能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力，沒有枯燥乏味的感覺，幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動。各個(gè)分解的游戲，具有各自的不同要求，既有層次，又銜接自然，是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動。
三、形式靈活多樣
圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要，教師在組織活動中，采用幼兒個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動的多種形式交替出現(xiàn)，靈活變化。注重個(gè)體差異，允許幼兒自主選擇；適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得體質(zhì)、性格、活動能力有差異的幼兒都得到提高。
四、體現(xiàn)活動的主體
這次教育活動，自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面，是寬松、自由、愉快的，幼兒主動參與活動，積極性較高，情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察，從實(shí)際出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度、心理負(fù)荷，對幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。
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