比較數(shù)的大小教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的比較數(shù)的大小教案，歡迎大家分享。
比較數(shù)的大小教案1
活動(dòng)目標(biāo)
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
活動(dòng)過程
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一
�。�1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
（2）為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
�。�3）誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。
�。�4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的`。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）
請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
比較數(shù)的大小教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在生活中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在比較數(shù)的大小的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維和對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入。
二、位數(shù)不同的數(shù)比較大小。
1、請同學(xué)分別說出不同的一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)。
2、觀察思考，揭示規(guī)律。你想到什么？
小結(jié)：一位數(shù)＜兩位數(shù)＜三位數(shù)＜四位數(shù)。
3、練習(xí)：985123456789345
三、游戲。（位數(shù)相同的數(shù)比較大小。）
（一）、從個(gè)位抽起。
1、游戲規(guī)則。略
2、討論：
�。�1）、通過剛才的游戲，你有什么話想說？
�。�2）、最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？
男隊(duì)女隊(duì)
8375＞6893
�。ǘ那怀槠�。
1、游戲規(guī)則。略
�。ㄈ�、抽簽者自己決定放在哪一位上。
1、游戲規(guī)則。略
2、小結(jié)：先比千位，一位一位往下比。
四、練習(xí)。
1、快速比較，請大家把比較的符號說出來。說說你是怎樣比較的.？
3823285545674646775977688938930
2、比長度。
�。ǎ�、長江全長6300千米。（）、黃河全長5464千米。
�。ǎ�、亞馬遜河6440千米。（）、尼羅河6695千米。
�。ǎ⒚芪魑鞅群�6020千米。
五、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小
一位數(shù)＜兩位數(shù)＜三位數(shù)＜四位數(shù)。比位數(shù)，位數(shù)越多，數(shù)越大。
1101001000
9999999999
男隊(duì)女隊(duì)
8375＞6893先比千位，一位一位往下比。
比較數(shù)的大小教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、會進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的.大小比較
教具準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列
1240214012042104
二、練習(xí)：
1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。
8、6、0、5
2、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。
3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？
4、做書上“想想做做”的第7題。
你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進(jìn)行交流。
5、做書上“想想做做”的第8題。
請同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？
西岳華山1997米北岳恒山20xx米
中岳嵩山1440米東岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)之間相互出題、做題）
三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。
五、教學(xué)后記：
比較數(shù)的大小教案4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握億級的數(shù)的大小比較方法。
（二）會用“四舍五入法”求億以上的數(shù)的近似數(shù)。
�。ㄈ┙⒆匀粩�(shù)的概念。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
比較億以上的數(shù)的大小是重點(diǎn)，省略億后面的尾數(shù)，求近似數(shù)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)自然數(shù)概念
我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)用的1，2，3，4，…10，11…叫做自然數(shù)。
提問：
1.這些自然數(shù)是怎樣排列的？
2.每相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？
3.最小的自然數(shù)是幾？
4.有沒有最大的自然數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生得出：自然數(shù)每相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)多1，最小的自然數(shù)是1，沒有最大的自然數(shù)，因?yàn)閿?shù)數(shù)總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大的數(shù)以后還可以再數(shù)出一個(gè)比它大1的數(shù)，所以自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限多的。
提問：
1.一個(gè)物體也沒有怎樣表示？
2.0是不是自然數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)物體也沒有，用0表示。0不是自然數(shù)。
自然數(shù)和0都是整數(shù)，我們在小學(xué)學(xué)的是大于0和等于0的整數(shù)，其它的整數(shù)以后再學(xué)，可以用圖來表示。
�。ǘ┙虒W(xué)整數(shù)大小的比較
1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”。
99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034
提問：
�。�1）每一組兩個(gè)數(shù)是怎樣比較的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，八位數(shù)小于九位數(shù)，所以填“＜”。
（2）第二組兩個(gè)數(shù)都是五位數(shù)，你是怎樣比較的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)五位數(shù)比較，萬位上大的那個(gè)數(shù)就大；所以應(yīng)該填“＜”。
�。�3）第三組的兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起；如果最高位上數(shù)相同，依次比較下一位……相同數(shù)位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，所以應(yīng)填“＞”。
2.新課引入。
我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)比較大小，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容是億以上數(shù)比較大小。
�。ò鍟n題：整數(shù)大小的比較）
3.出示例4.
比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
999999999○1000000000
提問：
�。�1）這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？它們的最高位各是什么位？應(yīng)填什么符號？
�。�2）如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？
最后得出：兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。
出示第二組數(shù)，把復(fù)習(xí)題中的第二組數(shù)末尾各添4個(gè)0.
654320000○754320000
學(xué)生觀察后獨(dú)立解答，思考這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，怎樣比較它們的大小。
從而得出：這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應(yīng)該填“＜”。
出示第三組數(shù)，把復(fù)習(xí)題中的第三組兩個(gè)數(shù)末尾各添3個(gè)0.
8909034000○8908034000
這兩個(gè)數(shù)都是十位數(shù)，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？
學(xué)生獨(dú)立比較后說出：左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數(shù)百萬位上的9比第二個(gè)數(shù)百萬位上的8大，所以應(yīng)填“＞”。
啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。
提問：
（1）比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？
�。�2）位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的.數(shù)也相同，怎么比呢？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出整數(shù)大小比較的一般方法，（把復(fù)習(xí)時(shí)的板書補(bǔ)充完整）明確以前總結(jié)的方法同樣適用于比較億以上的數(shù)。
練一練
完成練習(xí)十的第1題。
�。ㄈ┙虒W(xué)求近似數(shù)
1.復(fù)習(xí)。
我們學(xué)過求一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，請你們把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。
729380 5384000
提問：
省略萬后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？并說出求近似數(shù)的方法。
2.新課引入。
省略億后面的尾數(shù)，我們也可以用同樣的方法求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容。（板書課題：求近似數(shù)）
3.出示例5.
省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求它們的近似數(shù)。
�。�1）1034500000 （2）20897000000
同學(xué)們自己試做。
共同訂正，讓學(xué)生說一說是怎么想的。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師強(qiáng)調(diào)，省略億后面的尾數(shù)，只要看省略尾數(shù)的左邊起第一位上的數(shù)是不是滿5.不要管尾數(shù)后的幾位是多少。
如第（1）題：10eq x（3）45000000154≈10億
千萬位上的數(shù)不滿5，把億位后面的尾數(shù)舍去。
如第（2）題：208eq x（9）7000000≈209億
千萬位上的數(shù)滿5，把億位后面的尾數(shù)舍去，在億位上加1.
啟發(fā)同學(xué)自己總結(jié)出求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)的方法。
閱讀課本43頁的求近似數(shù)的方法，并明確這種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。（板書）
練一練
第43頁“做一做”的第1，2題。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十第2題：寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)。
應(yīng)該怎樣想？相鄰的二人討論。
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)數(shù)的大小比較來想。要想使九位數(shù)是最大的，那么從高位起每一位上的數(shù)都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數(shù)。同樣想最小的十位數(shù)，每一位上的數(shù)必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數(shù)的首位，所以最小的十位數(shù)是1000000000.
2.判斷正誤：
4528800000=45億（ ）
1214000000人≈12億（ ）
608754000000≈6088（ ）
通過分析錯(cuò)誤之處，啟發(fā)同學(xué)說出求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么。
�。�1）求近似數(shù)應(yīng)用“≈”符號。
�。�2）省略尾數(shù)后不要忘記寫單位名稱。
（3）求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)后，要寫上計(jì)數(shù)單位。
3.總結(jié)性提問：
�。�1）怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大��？
�。�2）怎樣省略億后面的尾數(shù)，求它的近似數(shù)？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
練習(xí)十 第3，4題。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了多位數(shù)的讀寫法以后，學(xué)習(xí)整數(shù)大小的比較，以及以億為單位，用四舍五入法求它的近似數(shù)。這部分知識與舊知識聯(lián)系緊密，因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系舊知識，運(yùn)用知識遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己探索出新方法。
本課分為三個(gè)部分。首先建立自然數(shù)的概念。第二部分是整數(shù)大小的比較，由復(fù)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)比較大小，引申到億以上的數(shù)比較大小，分成數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整數(shù)大小的比較方法。第三部分是求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，是由復(fù)習(xí)省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)，類推到省略億后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，即四舍五入法，以培養(yǎng)學(xué)生推理能力。
練習(xí)采取邊講邊練的形式，對課本習(xí)題適當(dāng)指導(dǎo)。通過判斷練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)之處。
比較數(shù)的大小教案5
教學(xué)目標(biāo)：會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：口算。
一、引入課題
談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解百以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
二、游戲中學(xué)習(xí)新知。
1．第一次游戲。
（1）師介紹道具：從材料袋中幾張數(shù)字卡片，師準(zhǔn)備“個(gè)、十”的卡片。
�。�2）游戲規(guī)則。
�、倜看蝺申�(duì)各派一個(gè)代表來抽簽；
�、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)把數(shù)放在個(gè)位，第二次抽到同學(xué)把數(shù)放在十位上。
�、勰囊魂�(duì)抽到的數(shù)字組成的`兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
④能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。
（3）師把學(xué)生分成男隊(duì)和女隊(duì)，各隊(duì)派代表開始游戲。
在每一次抽完后問摸大數(shù)的學(xué)生：“你高興嗎？”再問另一個(gè)學(xué)生：“你呢？”也可以讓下面的學(xué)生談?wù)�。摸百位上的�?shù)時(shí)可賣賣關(guān)子：還要摸嗎？誰先摸？
（4 記錄結(jié)果，填上符號。（師也板書）
2．第二次游戲。
（1）還想繼續(xù)來嗎？好，不過，這回可要改一下游戲規(guī)則。
�。�2）出示游戲規(guī)則。
�、倜看蝺申�(duì)各派一個(gè)代表來抽簽；
�、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)數(shù)放在十位，第二次抽到的數(shù)放在個(gè)位。
�、勰囊魂�(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
�、苣艽_定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。
（3）學(xué)生游戲。
學(xué)生摸一次后問：還要摸嗎？為什么？
出示魔術(shù)牌，和第一個(gè)孩子十位上的相同，繼續(xù)摸……
3．第三次游戲。
�。�1）還要玩嗎？再玩還要改規(guī)則，猜猜會是怎樣的規(guī)則呢？
�、倜看蝺申�(duì)各派一個(gè)代表來抽簽；
�、诿看纬榈降臄�(shù)由抽簽者自己決定放在哪一位；
�、勰囊魂�(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
�、苣艽_定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。
�。�2）各隊(duì)選派代表，師問代表：你準(zhǔn)備怎樣放？
�。�3）生游戲，師有選擇的提問學(xué)生。
�。�4）假如現(xiàn)在三個(gè)數(shù)字還允許他們重新排列，會有什么結(jié)果？（學(xué)生重排，記錄結(jié)果并比較大�。�
4．小結(jié)。
剛才，同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極，也表現(xiàn)出充分的集體榮譽(yù)感。好，看幾次比賽的結(jié)果，該回答我一個(gè)問題了。剛才在游戲中思考問題了嗎？比較的方法有了嗎？同座互相說說。
指名交流。（板書： 看十位 看個(gè)位）
5．試一試
老師這有幾道題，填上﹥或﹤。
82○95 40○30 86○87
34○43 97○97 56○46
通過分析得出：一位數(shù)＜二位數(shù)＜三位數(shù)
�。ɡ^續(xù)完成板書：看數(shù)位）
三、鞏固應(yīng)用
比一比生活中的數(shù)
1．我們班男生有34人，女生有43人，男生多還是女生多？
2．男孩家到學(xué)校有100米。女孩家到學(xué)校有70米。誰應(yīng)該要上學(xué)早點(diǎn)出發(fā)？
3．王明家57度，李軍家75度，誰家要節(jié)約些？
四、拓展延伸
1．寫一寫，排排隊(duì)。
你們已經(jīng)抽了好幾次了，老師也想抽3張（8、0、5）
假如用這3個(gè)數(shù)組成最大的兩位數(shù)是多少？
�。ú虏拢蠋煏䥺杺�(gè)什么問題？）組成的第二大的數(shù)是多少？
讓學(xué)生自己寫一寫，再和同座比一比大小。
2．在方格中填數(shù)，看看你能想出多少種填法？
28＜□8 □1＞8□
板書設(shè)計(jì)：
比較百以內(nèi)數(shù)的大小
看數(shù)位
一位數(shù) ＜ 二位數(shù) ＜三位數(shù)
看十位
看個(gè)位
比較數(shù)的大小教案6
教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題
教學(xué)要求：
1、通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多
得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
再過幾天就是3月12日了，是植樹節(jié)，每到這個(gè)日子學(xué)校就會在校園種上一些小樹苗，美化我們的生活環(huán)境。今天老師帶著大家到森林王國去看看吧！閉上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么？（樹木）這時(shí)候有一棵杉樹和一棵松樹在為年齡的大小爭論不休（出示兩棵數(shù)的圖片），小朋友愿意幫他們做裁判嗎？（愿意）67和57
1．比大�。�87和6923和329和10
指名比較，說說為什么。
小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。
2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。
436、288、52、1000、998
3．揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大�。�
二、新授
1．教學(xué)例題。
3）出示例題圖，指名說圖意。
4）問：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？
所以，比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。
3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）
指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個(gè)書。（板書：312＞285）
2．教學(xué)試一試。
1）出示題目，生自讀題目。
問：這個(gè)問題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？
�。ㄉ懻摚�
2）指名回答比較的方法。
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書：279＜285）
三、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題。
3）學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）
4）組織學(xué)生交流。
問：803和308為什么不相等？999為什么比1000��？
2．完成第2題。
3）生獨(dú)立完成。
4）小組活動(dòng)：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。
3．完成想想做做第3題。
1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。
問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？
2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由
4．完成想想做做第4題。
1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。
問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？
2）學(xué)生獨(dú)立完成，說說理由。
3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生說出：445米比700米近得多。
問：那么，950米比700米怎樣呢？
引導(dǎo)說出：950米比700米遠(yuǎn)得多。
4）問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？
5．完成想想做做第5題。
1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。
2）指名說說自己的想法。
3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？
小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個(gè)數(shù)來說的，不是絕對的。
四、全課小結(jié)
你學(xué)會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？
教學(xué)反思：
第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁，練習(xí)三第1~9題。
教學(xué)要求：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教學(xué)過程：
五、揭示課題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（比較數(shù)的大�。┰趺幢容^的？小朋友們學(xué)得怎么樣呢？想不想與同桌比一比誰學(xué)得好？
今天我們就來進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。
�。ò鍟n題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）
六、比較數(shù)的大小的練習(xí)
1．說說下面各數(shù)的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2．比一比下面各數(shù)的大小。
207○307657○269900○1000
7）分別請學(xué)生說說比較大小時(shí)的思考過程。
8）指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？
三．綜合練習(xí)
1．完成第1題。
第（1）題：先讀題。問：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。）
第（2）題：先讀題。問：十位上都是5的三位數(shù)會寫嗎？個(gè)位和百位規(guī)定是多少了嗎？自己寫在本子上。請幾個(gè)同學(xué)說一說寫的數(shù)，并說一說怎么寫的'。同桌互相檢查寫的對不對。
三個(gè)三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比三個(gè)數(shù)的最高位，百位，三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比十位，三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果也一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大）這里的三個(gè)數(shù)還要比十位嗎？為什么？（不用了，因?yàn)槎际?，一樣大了）
同桌互相檢查比對了嗎？
第（3）題：先讀題。讓學(xué)生按照要求自己寫在本子上。請幾個(gè)同學(xué)說一說寫的數(shù)，并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對不對。
問：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大）為什么不先比百位了？（因?yàn)槎际?，一眼就看出一樣大了，不用比了。）
同桌互相檢查比對了嗎？
這一題你比過同桌了嗎？別驕傲也別灰心，下面一題接著比！
2．完成第2題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立讀題。
�。�2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比較634和643的大�。�
（3）學(xué)生互相說說比大小的具體想法。
3．完成第3題。
�。�1）提示學(xué)生：可以寫出數(shù)進(jìn)行比較。
（2）反饋答案。
4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。
2）觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？
2）問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是��？
5．獨(dú)立完成想想做做第5題。
6．完成想想做做第6題。
讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把四個(gè)倉庫的袋數(shù)比大小，就是比較四個(gè)三位數(shù)的大小。先比較這四個(gè)數(shù)的百位，百位大的數(shù)就大，如果有兩個(gè)數(shù)百位相同就依次比較這兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。
理解什么叫“差不多”。
7．完成想想做做第7題。
請學(xué)生說一說為什么“不夠買”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。
8．完成第8題。
�。�1）問：多一些是什么意思？多得多呢？
�。�2）學(xué)生說說答案，及思考的過程。
9．完成想想做做第9題。
1）學(xué)生獨(dú)立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來寫呢？
四．全課小結(jié)
通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？
教學(xué)反思：
比較數(shù)的大小教案7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》P39
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受物體的個(gè)數(shù)有多有少。
2、掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和小組合作的意識，感受成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較大小的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
1、出示情境圖
師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說出具體數(shù)字）
生匯報(bào)：小鳥12只，鴨14只，…
2、選擇其中兩個(gè)數(shù)
師：12、14你知道誰大誰小嗎？
能直接比的小朋友自己想一想：你是怎樣比的？
不能直接比的小朋友請你想一個(gè)辦法，可以借助學(xué)具來比一比。
3、生獨(dú)立活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。
4、指名匯報(bào)：
生1：我是通過擺小棒比出來的。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以14>12
生2：我是通過撥計(jì)數(shù)器比出來的。十位都是1，個(gè)位4比2大，所以14>12。
生3：我是直接看出來的。
生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來比的，14在12的后面，所以14>12。
生5：我是根據(jù)數(shù)的組成來比大小的，14是1個(gè)十和4個(gè)一組成，12由1個(gè)十2個(gè)一組成，所以14>12。
5、師：你比較喜歡哪種方法，為什么？
二、總結(jié)方法。
1、出示圖
生比較哪個(gè)盒子里的雞蛋多？
28>26
生說說怎樣比的。
2、100以內(nèi)的數(shù)你最喜歡哪個(gè)數(shù)？
生：45、39、74、88……
師：45和39請你選擇你喜歡的方法來比較他們的大小。
3、小組交流
4、指名匯報(bào)（不同的方法）
5、師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個(gè)數(shù)大？
生講，師撥計(jì)數(shù)器。
6、小結(jié)：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。
7、比較40與45的大小。
生匯報(bào)
師小結(jié)：十位上的.數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、鞏固練習(xí)
1、同桌給出一個(gè)數(shù)，來比較他們的大小。并說一說：你是怎樣比的？
指名匯報(bào)。
2、寫數(shù)游戲
寫一個(gè)比27大的數(shù)
寫一個(gè)比27小的數(shù)
師生玩，小組玩。
3、你能幫助小兔把數(shù)字排排隊(duì)嗎？
58 98 75 60 38
獨(dú)立試一試，再小組交流。
匯報(bào)：先找出最大數(shù)和最小數(shù)數(shù)，再講中間3個(gè)數(shù)比較大小，或先觀察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再排隊(duì)。
可以從大到小，也可以從小到大排。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
比較數(shù)的大小教案8
設(shè)計(jì)說明
100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：
1．注重不同比較方法的交流。
在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。
2．注重對比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。
在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。
3．有重點(diǎn)地進(jìn)行討論。
在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在比較81和18時(shí)容易出錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)，抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解，而且突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
⊙開門見山，導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書課題)
⊙探究比較大小的方法
1．比較兩個(gè)十位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)擺數(shù)，寫數(shù)。
師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個(gè)數(shù)呢？你能把這兩個(gè)數(shù)寫出來嗎？
(2)比較42和37的大小。
師：你們知道這兩個(gè)數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比較出來的？
(學(xué)生討論后匯報(bào)自己的想法)
預(yù)設(shè)
生1：42比37大，因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。
生2：42比37大，因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。
生3：42大于37，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。
生4：42大于37，因?yàn)?2十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。
(師板書：42>37)
師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的`這個(gè)數(shù)就大。
2．比較兩個(gè)十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)課件出示教材42頁例5的計(jì)數(shù)器圖。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。
(學(xué)生匯報(bào)后，師板書)
(3)觀察這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(23和25十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)不同)
(4)探究十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師：這兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)不同，怎樣才能比較出它們的大小呢？
(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)
(5)總結(jié)十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師小結(jié)：十位相同就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖：
在教學(xué)中，讓學(xué)生隨時(shí)總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。
比較數(shù)的大小教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。
3、能正確的用"四舍五入"法求近似數(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
位數(shù)與數(shù)位的區(qū)別，省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在○里填上"＞""＜"或"＝"
999○1010 601○564 687○678
�。�1）第一組兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較大小的？（第一個(gè)數(shù)是三位數(shù)，第二個(gè)數(shù)是四位數(shù)，三位數(shù)一定小于四位數(shù)）
（2）第二、第三組數(shù)都是三位數(shù)，你又是怎樣比較的？（兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大）
我們已經(jīng)學(xué)過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，今天我們繼續(xù)比較學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小
�。ò鍟n題：比較數(shù)的大小）
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示例5：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的'大小。
�。�1）99864○101010（課件演示）
提問：兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？
五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)呢？
誰大誰��？99864＜101010
六位數(shù)比五位數(shù)大，那么七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)呢？
如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣比較大小呢？（位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大）
如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，我們又應(yīng)該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題。
�。�2）出示第二組數(shù)：356000○360000
提問：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，先比較哪一位上的數(shù)？
十萬位上的數(shù)字相同，怎么比較？
誰大誰�。�356000＜360000（十萬位上的數(shù)字相同，看萬位上的數(shù)字，第一個(gè)數(shù)萬位上是5，比第二個(gè)數(shù)萬位上的6小）
�。�3）變式把第一個(gè)數(shù)356000的萬位5改成6現(xiàn)在誰大誰小呢？
�。▋蓚�(gè)數(shù)左起第一位十萬位和第二位萬位上的數(shù)字都相同，就要看第三位。第一個(gè)數(shù)千位是6比第二個(gè)數(shù)千位上的0大）
所以：366000＞360000
�。�4）啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)完整的比較數(shù)的大小的方法。
A：比較數(shù)的大小一共有幾種情況？位數(shù)不同怎樣比？位數(shù)相同怎樣比？
B：數(shù)位和位數(shù)有什么區(qū)別嗎？
�。�5）練習(xí)：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
50140○63140 72605○102800
38456○38546 410200○409300
2、把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)
�。�1）教師出示幾個(gè)整萬的數(shù)50000 360000 1800000 120000
觀察這些數(shù)又什么共同特點(diǎn)？
�。�2）教師說明：像這些個(gè)級全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作單位的數(shù)比較簡便。如50000寫成5萬即50000＝5萬1800000＝180萬
�。�3）練習(xí)：把下面各數(shù)改寫成以"萬"作單位的數(shù)
250000＝3200000＝40450000輛＝640000人＝
教師強(qiáng)調(diào)：改寫后原來的單位名稱不能丟。40450000輛＝4045萬輛
640000人＝64萬人
3、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)
（1）師：我們學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
4926≈5000 9375≈9000
省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？（看百位上的數(shù)，然后用"四舍五入"法）
師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容。
�。ò鍟n題：求近似數(shù)）
�。�2）出示例題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)
84380 726310
a、根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)。
b、分小組討論，然后試做。
c、小組匯報(bào)結(jié)果：
84380≈8萬千位是4，舍（不管后面的數(shù)字是幾）
726310≈73萬千位是6，比5大，入
�。�3）練習(xí)：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。
63599≈6萬709327≈71萬637000人≈64萬人
（4）教師質(zhì)疑：把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？
�。ㄓ懻摻涣鳎龑�(dǎo)歸納）
A、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從以"一"作單位變成以"萬"作單位）
B、不同點(diǎn)：整萬數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號連接；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接。
三、課堂練習(xí)
1、在○里填上"＞""＜"或"＝"，說說你是怎樣比的？
58140○62140 70265○120800
35萬人○350000人20萬○199999
410200○409300 85萬○850001
質(zhì)疑：①20萬199999，因?yàn)?99999的個(gè)位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進(jìn)"1"而萬位上是9，再加上進(jìn)來的1，是20萬，所以這兩個(gè)數(shù)相等，這樣想對嗎？
學(xué)生討論并歸納①比較大小要用原數(shù)比較。②可把20萬寫成200000后再與199999比較。
師：那么85萬850001對嗎？
2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
40400 400400 44000 50004 9054
說說你們是怎樣進(jìn)行比較的？
3、把下面各數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。
80000＝（）280000＝（）2800000＝（）
4050000＝（）10070000＝（） 76410000＝（）
4、寫出橫線上面的數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。
�。�1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個(gè)字。
�。�2）一個(gè)勞動(dòng)模范退休后，用十多年的時(shí)間為國家栽樹三十萬七千五百棵。
5、思考題：填空
19□785≈20萬20□968≈20萬
問：□內(nèi)可以填入哪些數(shù)字？
近似數(shù)比實(shí)際數(shù)大還是�。�
四、課堂小結(jié)：
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？你對哪個(gè)內(nèi)容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)練習(xí)三2、3、4六、
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小教案10
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。
3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。
4.通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：能正確比較數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個(gè)抽數(shù)字比大小的游戲。
(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來
游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個(gè)位，第二次抽的`數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。
學(xué)生按有求抽數(shù)，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候就比出了大小----從個(gè)位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。
(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來
游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。
學(xué)生按要求抽數(shù)，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。
師：請同學(xué)們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個(gè)五位數(shù)比大小時(shí)，哪里的數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個(gè)五位數(shù)比大小，你會從哪里比起?那如果是兩個(gè)六位數(shù)呢?兩個(gè)七位數(shù)呢?兩個(gè)八位數(shù)呢?
師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)
二、探究新知
1.出示課本例5。
下面是20xx年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。
美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000
俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400
你會比較每兩個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)嗎?
(1)師：我們先一起來比一個(gè)：美國和泰國。
引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。
(2)小結(jié)：看來在實(shí)際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時(shí)應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級)
(3)學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較。
師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
(4)學(xué)生匯報(bào)：
匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個(gè)數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。
2.探究比較方法。
(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?
(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?
位數(shù)相同的怎么比較?
(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。
(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)
50500 500500 55000 40005
學(xué)生試著獨(dú)立完成。
(2)師：老師這有一種簡便且不容易出錯(cuò)的方法，你想知道嗎?
第一步：先分級。
第二步：把這些數(shù)從個(gè)位起相同數(shù)位對齊的排成一列
50500
500500
55000
40005
第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號：
50500
500500
55000
40005 ④
(3)小結(jié)方法。
三、鞏固練習(xí)
1.比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。
92504○103600 50140○63140
28907○28890 620300○307300
35萬○352000 599999○60萬
20000○2萬 70萬○69999
(1)明確題目要求。
(2)觀察每組中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。
(3)說一說每組數(shù)的比較方法。
2.練習(xí)二第1題和第2題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)上。
(2)同桌互相說一說比較大小的方法。
(3)你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少?
四、談?wù)勛约旱氖斋@
五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育
比較數(shù)的大小教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)流程流程
一、引入課題
PPT出示：
1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學(xué)問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）
2、師：今天就用這些信息一起來研究“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）
流程
二、自主編題，選數(shù)比較
1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請你從中選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：（）○（）]
（暫停）
2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價(jià)格的？
（暫停）
流程三、呈現(xiàn)材料，分類整理
1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分？（暫停）
2、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類。
流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法
1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？
2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小有什么規(guī)律？
3、師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？
5、師：兩個(gè)四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，千位相同比百位，百位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；……以此類推。
流程五、抽簽游戲：
1、師：下面我們來玩?zhèn)�抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；抽的簽是0——9這十個(gè)數(shù)字簽，分別裝在兩個(gè)口袋里。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。（PPT導(dǎo)入游戲規(guī)則內(nèi)容）
2、（暫停）看明白了嗎？下面就開始游戲吧！
3、師：通過剛才的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的`一抽是哪一抽？為什么？（暫停）
4、師：現(xiàn)在，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)則二。
PPT導(dǎo)入：
1全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。
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5、師小結(jié)：通過剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù)，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。
流程六、教學(xué)“想想做做”第4題
1、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時(shí)候，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。
師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。
流程七、教學(xué)想想做做第5、7題
課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。
1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說。（暫停）一起來核對一下。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個(gè)數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個(gè)數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒，所以這兩個(gè)數(shù)都接近5000。
2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計(jì)表。
師：學(xué)了今天的知識，我們還能解決一些實(shí)際問題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）
3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會用一個(gè)式子來表示這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？
4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎？
流程八、教學(xué)想想做做8：
師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？
流程九：全課總結(jié)：
同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，懂得了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。
比較數(shù)的大小教案12
教學(xué)內(nèi)容：
第37——38頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、引入課題
談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)。
然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)
誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
教學(xué)新課
（1）、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？
看著這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？
（2）合作交流
談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。
誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。
�。�3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。
你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？
教師板書：46 38
指定學(xué)生上黑板>。
全班學(xué)生讀一讀算式46>38。
1、教學(xué)“試一試”
談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？
二、鞏固深化
1、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報(bào)。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？
你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
4、“想想做做”第4題。
（1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說
出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？
（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最��？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？
�。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）
（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的.數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）
我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？
6、“想想做做”第6題。
獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。
7、游戲（排路隊(duì)）
（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
�。�2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
教學(xué)后記
學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時(shí)間安排不夠、學(xué)生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小
46>38 38＜46
比較數(shù)的大小教案13
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程：
一、鋪墊遷移
�。ㄍ队俺鍪荆┰诿利惖纳碁┥希袃芍缓｝斦跔幊常鼈兌颊f自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫著數(shù)：8和13）。一只8歲，一只13歲。請你們來幫助它們比一比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大�？梢栽鯓颖硎舅鼈冎g的大小關(guān)系？（8＜13）你是怎么比出它們的大小？（一位數(shù)＜兩位數(shù)）
這時(shí)沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（13＜31）。你是怎么比出它們的大��？（比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以13＜31）。
小結(jié)：比較海龜?shù)哪挲g，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。（出示課題）
[說明：從比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索身邊的數(shù)學(xué)問題，了解比較數(shù)的大小的實(shí)際作用，引起學(xué)生認(rèn)知上的注意，既體現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)化的思想，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了銜接和孕伏。]
二、新課教學(xué)
（一）根據(jù)位數(shù)分類
出示掛圖：
1．這些數(shù)很大，誰會讀？
2．這些數(shù)字王國里的小伙伴們按位數(shù)的多少，可以分成哪幾類？（三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)）這樣我們就把小伙伴們分成了三類。誰能到三位數(shù)的家里做客？（965、638、695）。四位數(shù)的家里歡迎誰來做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下誰到五位數(shù)家里？（10000）
I說明：美麗的畫面，有趣的情節(jié)，深深吸引了學(xué)生。在精心創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生分類，為學(xué)習(xí)例11（l）在思路和知識上做了鋪墊。］
1．現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。首先第一位出場的是（停頓，略帶神秘感）四位數(shù)家里的1230（板書）和三位數(shù)家里的965（板書）比大小，請小裁判們根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識來推測出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰愿意宣布比賽結(jié)果。（1230＞965）大家都是一流的裁判�，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，965小？
指導(dǎo)學(xué)生觀察1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個(gè)數(shù)超過一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位。這個(gè)數(shù)不夠一千，所以1230＞965。
這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？
2．反饋練習(xí)（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）
765○24561001○999123○96
（1）引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說些什么？（學(xué)生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見。）
�。�2）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？
3．小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的.數(shù)小。
[說明：采用學(xué)生當(dāng)小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識遷移的規(guī)律，運(yùn)用百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識推導(dǎo)出不同數(shù)位的數(shù)應(yīng)怎樣比大小，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，品嘗到成功的喜悅。］
1．第一場擂臺賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場比賽就要開始了，選手是四位數(shù)中的5640和8790。（板書）現(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，誰大誰�。浚�5640＜8790）ｘｘ裁判，說說你為什么認(rèn)為8790大？（5640有5個(gè)千，8790有8個(gè)千，5個(gè)千比8個(gè)千小，所以5640＜8790）這個(gè)裁判當(dāng)?shù)煤茫?/p>
2．反饋練習(xí)。
4532○32791999○6007698○703
從擂臺賽的第二場較量與反饋練習(xí)中你又明白了什么？
3．小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。
l．?dāng)?shù)字王國的小伙伴人人都想比個(gè)高低，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎(jiǎng)勵(lì)選手，特別運(yùn)來了兩卡車的汽水[出示11（3）的汽車圖片］。一輛卡車運(yùn)來3864瓶（板書），另一輛運(yùn)來（3529瓶）（板書）。大家看哪輛車運(yùn)得汽水多？請一個(gè)同學(xué)說。（3864多，3529少）
贊同他的意見的請舉手。這么多人都支持你，你能說說為什么認(rèn)為3864大呢？
（學(xué)生愕然，同學(xué)們馬上投入思考，舉手者寥寥無幾。）
引導(dǎo)學(xué)生四人一組展開討論，派代表發(fā)言。（它們最高位上的數(shù)都相同，就比百位，8百大于5百，所以3864＞352)誰還想說？
看了擂臺賽，你能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，說說相同數(shù)位的數(shù)，最高位上的數(shù)也相同，該怎樣比？
2．現(xiàn)在，你能替四位數(shù)家里所有客人（出示新授時(shí)掛圖中的四位數(shù)〕按從小倒大的順序排隊(duì)嗎？（1230＜5640＜7001＜8790）
這個(gè)隊(duì)排得可好啦！說說你是怎么排隊(duì)的？怎樣想就能很快找到最小的數(shù)。
3．小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識的構(gòu)建過程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，讓學(xué)生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已是水到渠成，從而實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，思維上的深化。］
三、鞏固練習(xí)
下面請同學(xué)翻開教材第34頁，讓我們繼續(xù)為數(shù)字王國當(dāng)裁判。
1．完成練習(xí)九第1、2兩題。
2．操作學(xué)具。
現(xiàn)在我們來動(dòng)手操作拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片，用這些卡片能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)，把這些三位數(shù)寫在本子上，看誰寫得多，再把它們按從大到小的順序排好。
[說明：練習(xí)題設(shè)計(jì)，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學(xué)具設(shè)置開放性習(xí)題，既使學(xué)生思維輻射到與同題相關(guān)的知識點(diǎn)上，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新的意識。］
3．游戲。
下面我們要做個(gè)找座位的游戲，請四位同學(xué)上臺來，每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。
請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個(gè)數(shù)。
�。�1）先請一組女生代表隊(duì)。
組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個(gè)比5000小的數(shù)。
順利通過，讓我們用掌聲祝賀她們！
�。�2）再請一組男生代表隊(duì)上臺來做這個(gè)游戲。
組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個(gè)比3000大的數(shù)。
這四位同學(xué)同樣也表現(xiàn)得很出色！
[說明：找座位的游戲，把課堂氣氛推向高潮。四人一組，默契合作，給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機(jī)會，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。]
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
有時(shí)要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時(shí)數(shù)位相同）不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。
比較數(shù)的大小教案14
本課題教時(shí)數(shù)：6本教時(shí)為第4教時(shí)備課日期9月23日
教學(xué)目標(biāo)
1．通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．會進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
萬以內(nèi)數(shù)的.大小比較
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、復(fù)習(xí)
二、 練習(xí)
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1．比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2．把下面的數(shù)按從大到小的順序排列
1240
2140
1204
2104
1．老師出示四個(gè)數(shù)字，請同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。
8、6、0、5
2．學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。
3．你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？
4．做書上”想想做做“的第7題。
你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進(jìn)行交流。
5．做書上”想想做做“的第8題。
多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？
西岳華山1997米北岳恒山20xx米
中岳嵩山1440米東岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6．根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
完成”想想做做“的第7、8兩題。
課后感受
由于學(xué)生前面知識掌握較可以，所以這節(jié)練習(xí)課在上節(jié)課中順利完成，學(xué)生掌握得也很好。
比較數(shù)的大小教案15
教學(xué)目的：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教具準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們將繼續(xù)通過練習(xí)來鞏固比較數(shù)的大小的方法。
（板書課題：練習(xí)三）
二、比較數(shù)的大小的練習(xí)
1、說說下面各數(shù)的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2、比一比下面各數(shù)的大小。
207○307657○269900○1000
3、分別請學(xué)生說說比較大小時(shí)的思考過程。
三、綜合練習(xí)
1、出示練習(xí)三第1題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題（1）明確三位數(shù)最小的`數(shù)和最大的數(shù)是多少？你是怎樣想的？讓學(xué)生交流自己的思考過程，最后由老師歸納。（2）（3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出符合要求的三位數(shù)，再思考比較它們之間大小的過程。
2、出示練習(xí)三第2題。
認(rèn)真審題、獨(dú)立解答，全班交流。
3、出示練習(xí)三第3題。
對于可以的想法給予肯定。
4、出示練習(xí)三第4題。
觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？
問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小
學(xué)生獨(dú)立填完后交流。
5、出示練習(xí)三第5題。
6、出示練習(xí)三第6題
集體訂正，說說思考過程。
7、出示練習(xí)三第7題
�。�1）生弄清題意，完整口述題意。
（2）生獨(dú)立完成。
�。�3）指名反饋，夠買一臺微波爐嗎？為什么？
8、出示練習(xí)第8題
1）生弄清題意，完整口述題意。
�。�2）生獨(dú)立完成。
�。�3）指名反饋，各人估猜的雞和鴨的只數(shù)會有一些差異，只要大體合理就可以。
9、出示練習(xí)三第9題
1）學(xué)生獨(dú)立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來寫呢？
四、全課小結(jié)
通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？
小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個(gè)數(shù)來說的，不是絕對的。
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