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認(rèn)識(shí)幾和第幾教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)幾和第幾教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認(rèn)識(shí)幾和第幾教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第15-16頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。（出示排隊(duì)買票圖。）
二、探究交流
1、出示教學(xué)掛圖
�。�1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？
�。�2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？戴紅領(lǐng)巾的男孩排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰(shuí)？
�。�4）長(zhǎng)頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。
�。�5）看了圖，你還可以說(shuō)出什么？
2、“想想做做”第2題（左圖）。
過(guò)渡：小麗買好票來(lái)找小明。
�。�1）問(wèn)：小明住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
�。�2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？
�。�3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？家住幾樓呢？
3、“想想做做”第1題。
過(guò)渡：小明、小麗進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？
○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？
�。�2）老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。
右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。
問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？
�。�3）書上練習(xí)。
過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來(lái)涂一涂。
從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
三、反饋完善
1、“想想做做”第2題（右圖）。
過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子的表演。
問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的.？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
2、“想想做做”第3題。
上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？下山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
3、“想想做做”第4題。
問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？
問(wèn)：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
問(wèn)：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？
小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)幾和第幾
這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？
排在第1的是誰(shuí)？
長(zhǎng)頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在動(dòng)態(tài)的參與中學(xué)會(huì)“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過(guò)程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識(shí)。這些問(wèn)題并不是孤立的，而前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。
認(rèn)識(shí)幾和第幾教案2
1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動(dòng)開火車，多媒體顯示列車開到了動(dòng)物園）
［說(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車的動(dòng)作，并配上列車行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］
二、感知新知
活動(dòng)2：排隊(duì)買票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。
如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
（2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
�。�3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。
如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
�。壅f(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，
第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？
［說(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］
活動(dòng)4：我說(shuō)我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
�。壅f(shuō)明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］
活動(dòng)5：猴子撈月亮。
1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫面你想說(shuō)什么呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
�。壅f(shuō)明：數(shù)戴帽子的.小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）
提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
［說(shuō)明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］
活動(dòng)7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？
5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？
［說(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
活動(dòng)8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開列車游戲）
2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
�。壅f(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］
認(rèn)識(shí)幾和第幾教案3
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，
第1617頁(yè)想想做做的習(xí)題。
[教材簡(jiǎn)析]
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知新知
1、出示排隊(duì)買票圖。
過(guò)渡：動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了，你們看。
出示課件。
2、談話。
�。�1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？
�。�2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰(shuí)？原來(lái)老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？
（進(jìn)行禮貌教育。）
�。�4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。
[評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二．進(jìn)一步感悟新知
1．想想做做第2題（左圖）。
過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗
�。�1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？
�。�3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2．想想做做第1題。
過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
�。�1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？
○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？
�。�2） 老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。
右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。
問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？
�。�3） 書上練習(xí)。
過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來(lái)涂一涂。
從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
[評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]
3．想想做做第2題。
過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。
4．想想做做第3題。
過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
�。�1） 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
[評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]
5．想想做做第4題。
問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？
問(wèn)：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
問(wèn)：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？
�。ㄐ〗M討論）
交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車
追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的'某一個(gè)。
[評(píng)：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己，又學(xué)會(huì)了聽取別人的意見，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外，這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.]
三、應(yīng)用拓展
1.想想做做第5題。
過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？
交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。
A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。
B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。
2.你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
[評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]
3.發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。
[總評(píng)]
本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動(dòng)畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)識(shí)幾和第幾教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景：
1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？
2、排第2是誰(shuí)？第5是誰(shuí)？
3、游戲：尋找寶物
教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè)，叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的'第4個(gè)，叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè)，叫學(xué)生尋找
4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精
將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。
5、游戲（買東西）
將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。
�。ㄒ唬┫胍幌胱鲆蛔觯�1—5題。
�。ǘ┠隳苷f(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。
（三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。
教后記：
1、學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義
2、學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)活
3、通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義
認(rèn)識(shí)幾和第幾教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，能結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛幼的教育。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。
教具：教學(xué)光盤、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。
師：上課之前我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知
1．談話：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來(lái)買票了，有幾個(gè)人在買票？（4個(gè)）
2．提問(wèn)：（出示一位老爺爺）這時(shí)來(lái)了一位老爺爺，現(xiàn)在有幾個(gè)人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊(duì)的`小朋友，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生回答）
3．談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4．提問(wèn)：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）
不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）
5.提問(wèn)：排第2的是誰(shuí)？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈，指出排第2個(gè)的就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。
6．提問(wèn)：排第五的是誰(shuí)？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書:
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
你還知道誰(shuí)排在第幾？(生答)
看了這幅圖你還想說(shuō)些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人，后4個(gè)的是哪幾個(gè)人….
師:象5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書：幾）而第5個(gè)，第2個(gè)、第3個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書：第幾）揭示課題
三、動(dòng)手操作，明確新知
談話：幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）
提問(wèn)：先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作示意）注意第一行要求什么？（涂4個(gè)）第二行呢？（涂第4個(gè)）
讓學(xué)生打開書本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對(duì)。
此時(shí)師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個(gè)燈籠，第二行從右往左數(shù)涂第4個(gè)”
涂4個(gè)和第4個(gè)一樣嗎？有什么不一樣？
四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展
1、想想做做第2題
�。�1）談話：小明他買了2張票，想邀請(qǐng)小麗一起去看，他來(lái)到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上）
�。�2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月
提問(wèn)：你看到圖上有幾只猴子��？戴帽子的小猴在第幾個(gè)？
2、想想做做第4題
�。�1）談話：小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看呢�。ǔ鍪緢D）
（2）提問(wèn)：這兩幅圖哪邊是表示小動(dòng)物們上山的？哪邊是表示小動(dòng)物門在下山？
上山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？小猴排在第幾？
下山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？第三是誰(shuí)？
3、想想做做第5題
�。�1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？
�。�2）提問(wèn)：比賽開始了，5號(hào)車上是誰(shuí)？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾號(hào)車上是誰(shuí)？開在最前面的是誰(shuí)？
�。�3）提問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？后面是幾號(hào)車？
你還能說(shuō)些什么呢？（讓生同桌互說(shuō)然后交流）
�。�4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
�。�5）師：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
4、想想做做第3題
（1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎(jiǎng)典禮了，（出示圖）
�。�2）提問(wèn)：你看看誰(shuí)得了第一？誰(shuí)得第二？誰(shuí)得第三？你是怎么看出來(lái)的？
五、全課，全面鞏固
提問(wèn)：動(dòng)物比賽結(jié)束了，小朋友們都回家了。今天你學(xué)會(huì)了什么？你會(huì)用幾和第幾說(shuō)一句話嗎？
六、拓展練習(xí)
1.師生互動(dòng)拍手游戲
�、僮寣W(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識(shí)表達(dá)出老師擊掌的輕重
②師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會(huì)幾和第幾的含義。
2.請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，排成一行。
�、僬f(shuō)說(shuō)從前往后數(shù)，XX排在第幾？說(shuō)說(shuō)XX同學(xué)從左往右數(shù)是第幾，從右往左數(shù)又是第幾？等等
�、趲熍诺疥�(duì)伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個(gè)人？老師的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？等等
板書設(shè)計(jì)：
幾和第幾
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
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