初中信息技術(shù)教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
初中信息技術(shù)教案1
一、教學目標
學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
二、教材分析與學生分析
本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學生的心智發(fā)展，設(shè)計上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學生認識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學生一般沒有耐心去認真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學設(shè)計中更要加強化學生的活動，通過一些互動的活動，形成學生積極主動的學習態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會，不僅要學習知識內(nèi)容，而且要提高對信息的認識水平。
教學重難點：
學生對信息基本特征的理解。
三、教學過程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求
師：從今天開始由我與大家一起學習信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學們學習在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應(yīng)用中學習到一套完整的原則與技術(shù)。
為了更好的讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷
師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
�。ò鍟�
�。�1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學習了？
（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了��！
生：3～4位同學談，掌握時間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學習。
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點
師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？
生：信息社會、信息時代。
師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！
�。�1）成語補充
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“x屯x聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……
師：信息時代閱讀的關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！
師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的.超鏈接。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征
�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�基本特征──依附性
師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？
1.觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？
生：……
2.[體驗二]：比劃、猜游戲
要求：一個同學上講臺猜，當教師給出內(nèi)容后，臺下的同學不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次，動作不能重復。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）
3.看投影并分析的例子
A.早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？
B.晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？
�。ǘ┬畔⒌牡诙䝼�基本特征──共享性
師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我？
[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。
現(xiàn)場找實物作比喻。
�。ㄈ┬畔⒌牡谌齻�基本特征──時效性
1.師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？
2.分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3.舉例讓學生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
（四）信息的第四個基本特征價值的相對性
師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）
[提示]：
相對性：旅游信息、油價信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示。
�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防范、自我保護的方法。
[總結(jié)]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。
第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)
通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征。
我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學習和提高。
初中信息技術(shù)教案2
一、教學目標
根據(jù)學生已有認知結(jié)構(gòu)、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力
�。ㄈ┑掠繕�
培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神
培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩
提高學生審美能力和文學修養(yǎng)
二、 教學重點和難點
根據(jù)以上所制定的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點
圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用
（二）教學難點
圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置
三、 學生分析
�。ㄒ唬⿲W生情況
上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學習本單元內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農(nóng)村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。
�。ǘ⿲W法指導
針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：
1、自主探究法
學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。
2、發(fā)現(xiàn)探索法
技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。
3、模仿學習法
根據(jù)學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應(yīng)用的目的。
4、合作學習法
將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的.同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。
四、 教學方法和教學資源
根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動法
在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。
（二）問題引導與啟發(fā)引導相結(jié)合
通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
�。ㄈ┙虒W資源準備
硬件準備：計算機實訓教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學軟件。
五、 教學過程設(shè)計
教學過程
一、復習導入（2分鐘）
上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。
這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。
二、新課內(nèi)容
課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。
任務(wù)提出：
在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。兩個任務(wù)在課堂上完成，一個任務(wù)課后完成。
任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）
任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。
任務(wù)過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）
學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。
學生制作賀卡。（20分鐘）
插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：
問題１：怎樣改變圖片的大小？
選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小
問題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大��？
可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。
問題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？
可以。設(shè)置疊放次序。
問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？
可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀
任務(wù)完成小結(jié)：
知識點小結(jié)：（5分鐘）
插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。
點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。
點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。
設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。
①選定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點擊“確定”按鈕。
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。
作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。
課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）
1、每個小組挑選一個作品展示。
2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）
任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）
任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。
初中信息技術(shù)教案3
教學目標
1、學習如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。
2、應(yīng)用上節(jié)所學設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
教學重點和難點
重點：插入藝術(shù)字的步驟。
難點：藝術(shù)字的編輯和修改。
教學過程
�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的.文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。
�。ǘ⿲嵤┤蝿�(wù)
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
�。�1）如何打開藝術(shù)字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
�。�2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？
�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�。�6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
�。�7）春節(jié)人們常貼倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計一個倒“福”字嗎？
（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認識。
3、引導小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
（三）升華任務(wù)
讓學生以《我的家》為題，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術(shù)教案4
一、教材分析
本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識上的一個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。
三、教學建議
�。ㄒ唬┘と胄抡n
通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的'電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》
�。ǘ┨骄侩娔X繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術(shù)知識。
2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
�。ㄈ⿲W生創(chuàng)作，教師輔導
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）
四、評價建議
1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
初中信息技術(shù)教案5
出示“金山打字”程序，并讓學生操作。
請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學生闡述討論結(jié)果。
教師做補充分析
任務(wù)一：程序運行分析
首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務(wù)二：窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1、禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1、禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
1、知識目標：
（1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；
�。�2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。
2、技能目標：
通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。
3、情感目標：
�。�1）通過閱讀書本習慣的培養(yǎng)，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；
�。�2）通過動手實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
�。�3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。
1課時
重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律
對比法、任務(wù)驅(qū)動法
軟件excel
�。◤V播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：
p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。
因此大家在今后的自主學習的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“xx#”現(xiàn)象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。
任務(wù)一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。
學生動手實踐……
練習一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入
+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習：
1、深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：
數(shù)值型：12364 -64完成計算結(jié)果：12300
文本型：+12364 -64不能進行計算
2、明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應(yīng)12，345，678，000
3、理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8結(jié)果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應(yīng)是空格輸入后才為1/8
4、錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥
英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是$
5、科學計數(shù)法在數(shù)學領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6、出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學生實踐……教師輔導……
出現(xiàn)問題：“數(shù)學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。
學生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……
教后記：
當我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學生為了“xx”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時，學生的心理上感到困惑比較大。
這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：
1、以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的'過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現(xiàn)方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2、設(shè)置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3、區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。
4、通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。
5、內(nèi)容銜接比較緊湊。
不足之處：
1、“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2、“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學生實踐區(qū)別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。
初中信息技術(shù)教案6
教學內(nèi)容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的`主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術(shù)教案7
一．教學要求
通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。
二．重點和難點
1、重點：用“畫圖”畫畫
2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法
三．教學課時：
0.5課時
四．教學方法：
演示教學法
五．教具準備
多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟件一套
六．教學過程
一、新課導入
在前一節(jié)中我們學習了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來學習怎么在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。
二、述新課
1.打開計算機
2.從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單
3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。
畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。
4．畫“蘋果樹”
步驟：
a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色，將背景色設(shè)為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。
b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝干，并將其填充為褐色，結(jié)果如下圖所示
C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。
d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的`其余部分。如下圖所示
e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處于選中狀態(tài)。
f、選擇“編輯”→“復制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現(xiàn)一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態(tài)
g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復此方法可以復制出多個蘋果。如下圖所示
h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示
好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，
初中信息技術(shù)教案8
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點 ：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作
德育目標：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神
教學過程 ：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據(jù)學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學法，注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來,為學生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：
首先：我們應(yīng)當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的.說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學習的積極性；
再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學生還是技術(shù)不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。
最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。
初中信息技術(shù)教案9
引導層控制動畫
一、教材分析
本課是FLASH動畫制作中第二節(jié)《基本的動畫控制方法》的第一個內(nèi)容：“運用引導層來控制動畫”。按照課改的教學理念，要注重培養(yǎng)學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養(yǎng)學生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭赢嬁刂品椒ā肥乔懊嬷谱骱唵蝿赢嫽A(chǔ)上的一個拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。
二、教學目標
1、認知目標：
要求學生能夠通過一個基本動畫的制作掌握FLASH中引導層的使用，會運用這些方法和技巧對FLASH動畫制作能夠進行更深一步的拓展。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生的想象能力，動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考解決問題的能力。
3、情感目標：
通過動手實踐培養(yǎng)學生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好態(tài)勢。
三、學情分析
本課的授課對象是高二年級學生，考慮到他們以往對FLASH的接觸程度不同，而且對我們學校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級的學生動手能力又有差異，所以在授課過程中應(yīng)做不同的要求。
四、教學重難點
1、重點：如何創(chuàng)建一個引導圖層
2、難點：如何在引導圖層中設(shè)置動畫的時序
五、教學方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。而針對本課的教學目標和學生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學習等教學方法，以任務(wù)驅(qū)動為主，把自主探究學習的思想滲透到整個教學過程中。
2、學法：本節(jié)課以實踐為主，把引導學生操作作為教學主線，所以我將把學生分為幾個小組，鼓勵大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學習的主動性，能夠自主探究的去學習，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學之間進行演示評比，激發(fā)大家學習的興趣和積極性。
六、教學環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、安裝有FLASH 5簡體中文版軟件
七、教學過程
1、新課導入
為了便于學生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學能夠理解的“地球繞太陽運行”這個日常生活中的現(xiàn)象來引導課程的核心內(nèi)容。同時可以將其動畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運動動畫演示給同學們看，激發(fā)大家的學習興趣，從而引出本課的學習內(nèi)容。
2、任務(wù)驅(qū)動
通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導層軌道
�。�3）實現(xiàn)電子或地球沿軌道運行
這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：
�。�1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運動動畫。
�。�3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以對比著教材中的那個動畫來做，而且還要用到前面所學的知識。
3、教師指導
學生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如在畫小球和橢圓的過程中會出現(xiàn)什么問題，引導層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運行動畫時軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。
然后再進行分層指導：對于共性問題要適當?shù)慕o所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個過程應(yīng)鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發(fā)揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的'演示應(yīng)該貫穿于整個課堂教學。
4、實踐探究
整個教學過程老師一直是一個引導者，而學生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性作用，讓學生學會運用所學知識去探索未知知識的能力。所以完成各自任務(wù)的學生可以自主探究以下兩個題目：（1）如何實現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運動？
�。�2）在地球繞太陽運行動畫的基礎(chǔ)上，怎樣實現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運行的動畫？
5、展示評價
老師在觀察學生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時的做出小結(jié)，引導學生按照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創(chuàng)新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調(diào)動大家以后學習的積極性。
八、說課小結(jié)
本課的設(shè)計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發(fā)揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。
初中信息技術(shù)教案10
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生自學能力。
2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
①使用鼠標：調(diào)出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的'方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊復制
教師要求學生自學塊復制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學生進行本節(jié)課的小結(jié)，強調(diào)：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
初中信息技術(shù)教案11
一、教學目標
1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。
2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。
3.通過對封面幻燈片的整體布局設(shè)計和色彩搭配，逐步增強設(shè)計和審美意識。
二、教學重難點
【重點】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的'封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學習一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標題、作者、制作時間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標題、小組的名稱和制作時間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進行班級展示，學生先自評、再生生互評、后教師總結(jié)評價。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵學生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進行補充。
作業(yè)：請學生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進行分享。
初中信息技術(shù)教案12
一、教學目標
1.能夠準確插入和刪除行或列，能夠合理正確設(shè)置單元格的格式。
2.通過觀察老師示范操作，學生進行上機練，提高動手操作能力。
3.通過本節(jié)課學習，體會信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，逐步提高審美情趣。
二、教學重難點
【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設(shè)置。
【難點】單元格格式的設(shè)置方法。
三、教學過程
(一)導入新課
教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學生喜歡哪一個，為什么?學生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設(shè)置可以讓表格更具風格，更有條理。進而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。
(二)新課講授
任務(wù)一：插入行或列
教師提出問題：初一一班轉(zhuǎn)來一名新同學，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應(yīng)該怎么操作?學生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉(zhuǎn)來多名學生又該如何添加成績呢?學生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學生說出關(guān)鍵步驟【先單擊選定行的'行號，然后執(zhí)行插入行命令】
教師繼續(xù)提問：學生信息已全部錄入完畢，若想給全體學生進行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學生可以回答出插入一列。請學生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟。【單擊選定列的列標，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會向哪邊移動�！静迦胄邢乱�，插入列右移】
任務(wù)二：刪除行或列
教師繼續(xù)引導提問：如果一班有同學轉(zhuǎn)到了別的學校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學生會給出，對該同學數(shù)據(jù)所在行進行刪除操作的答案。請學生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結(jié)束后請學生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠嘶蛐刑�，選定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補充刪除多行或者多列的操作方法。
任務(wù)三：設(shè)置單元格格式
請學生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學生以信息技術(shù)小組為單位5分鐘的時間對上節(jié)課所制作的文檔進行修飾，教師進行指導巡視。時間結(jié)束后請學生總結(jié)關(guān)鍵步驟。【選定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。
(三)鞏固提高
組織學生對上節(jié)課制作的標題名為第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表格進行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學生積極操作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。
請學生代表上臺展示作品，對于表格設(shè)計的美觀，色彩搭配合理的學生予以表揚，也要鼓勵其他的同學不要氣餒。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學生總結(jié)今天學習的知識，教師補充。
初中信息技術(shù)教案13
教學內(nèi)容：
演示文稿間的切換
教學目的：
學會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在ppt中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的`調(diào)整方法。
�、�、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、�、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果？
2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？
初中信息技術(shù)教案14
初中信息技術(shù)《電子標簽》教案
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過書信吧，書信是生活中常用的一種文體。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)《電子標簽》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、能夠說出電子標簽的含義，并能舉例說明電子標簽的應(yīng)用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過學習電子標簽，體會學習信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。
二、教學重難點
【重點】電子標簽的工作原理及類型。
【難點】電子標簽的工作原理及類型。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過ETC自動扣費的視頻，引導學生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標簽。
(二)新課講授
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的用途，引導學生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的文字，總結(jié)電子標簽的用途：電子標簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關(guān)的信息，運用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?
【天線】學生回答后教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結(jié)到位等。教師可在學生回答的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié)，電子標簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導學生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標簽進行分類，并引導學生結(jié)合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，
【可分為有源電子標簽(主動標簽)和無源電子標簽(被動標簽)兩大類。無源電子標簽是最常見的電子標簽，當讀寫器檢測到電子標簽時發(fā)出電磁波，在電子標簽周圍形成電磁場，電子標簽從電磁場中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的電池提供】
教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。
之后教師介紹電子標簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結(jié)果。
【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標簽和讀寫電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應(yīng)距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應(yīng)距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】
教師對于學生的評價進行鼓勵，之后教師再進行補充總結(jié)，從而得出不同的'電子標簽的分類所得到的結(jié)果表格。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬于電子標簽嗎?為什么?
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類型的電子標簽，下節(jié)課進行分享。
四、板書設(shè)計
（略）
初中信息技術(shù)教案15
一、教學目標
1.能夠利用Flash軟件制作形狀補間動畫和動畫補間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。
2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的制作，提高語言表達能力及自學能力。
3.通過補間動畫的制作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建“動畫片”的自豪感和成就感。
二、教學重難點
【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。
【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。
三、教學過程
(一)導入新課
教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：
(1)學生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】
(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什么不同?【教師的.作品只有首尾關(guān)鍵幀】
教師總結(jié)：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪制首尾關(guān)鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補間動畫呢?本節(jié)課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學。
(二)新課講授
1.“形狀補間”動畫
教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。
教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】
布置任務(wù)：3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：
(1)補間動畫的概念是什么?【確認第一幀和后一幀后，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】
(2)補間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】
教師巡視指導，指導要點：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的“蘋”字。
教師演示制作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：
(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關(guān)鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】
(2)在制作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】
教師總結(jié)：形狀補間動畫只能對矢量圖對象進行設(shè)置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。
2.“動畫補間”動畫
教師講解：接下來探究動畫補間動畫的特點。
布置任務(wù)：5分鐘，以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補間”動畫的概念，討論并思考以下問題：
(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉(zhuǎn)邊下落，位置和角度屬性有變化】
(2)如何制作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關(guān)鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設(shè)置補間動畫】
教師總結(jié)：“動畫補間”動畫的首尾關(guān)鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。
(三)鞏固提高
完善“蘋果園”的形狀補間動畫和“下落蘋果”的動畫補間動畫后，請學生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。
【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】
教師進行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，表述得非常清楚等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問形狀補間和動畫補間的區(qū)別，學生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。
作業(yè)：制作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補間動畫。
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