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變色龍第二課時教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的變色龍第二課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
變色龍第二課時教案1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀讀生詞
二、細讀課文第二部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）
2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個它，請同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色。
3、老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）
4、請同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）
5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。
7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。
8、小結(jié)：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。
9、是��！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容
1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）
2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關(guān)句子（指名讀）
3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準）
4、齊讀，一起感受它的快而準。
5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的.是什么？
6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？
（三）學(xué)習(xí)變色內(nèi)容
1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）
2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？
3、找出顏色變化的詞語，指名回答
4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？
5、你可以想象，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？
6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）
三、放回變色龍，學(xué)會保護動物
1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會怎樣處置它？
2、那作者他們是怎樣做的？
3、這樣做的原因是什么？
四、總結(jié)
1、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。
2、朗讀全文。
五、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動物的資料。
2、小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。
板書：
外形 怪
變色龍｛ 捕食 快、準
變色龍第二課時教案2
一、設(shè)計理念與特色
《變色龍》是小學(xué)語文第九冊的課文.它以故事的形式敘寫了發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的經(jīng)過.介紹了變色龍形態(tài),捕食,變色等特點.
語文課程標準中提到,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流與討論中敢于提出自己的看法,做出自己的判斷.現(xiàn)代教育生活理論認為,課堂即生活的課堂——平等的師生對話關(guān)系,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為促進學(xué)生發(fā)展而評價。
課時目標:
了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性.增強保護動物的意識
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點
教學(xué)重點:
了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點
教學(xué)準備:變色龍的圖片與資料
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,大自然是本綠色的課本,里面蘊藏著豐富的知識.許多動物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認識其中的一位朋友
2.帶著你對它的好奇,讀課題.
3.請你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容 (發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍)
二、發(fā)現(xiàn)變色龍
1.請同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想,想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎你從哪些地方知道的
2.學(xué)生自己讀課文
3.交流(不容易)
"大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到"怪物",以為是小李在開玩笑"
"小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。"
4.大家是一陣好找,那為什么這么難發(fā)現(xiàn)呢
5.朗讀句子,出示:"小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)."
6.是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!也難怪我們把變色龍叫做避役!當我們發(fā)現(xiàn)這么善于隱藏的變色龍時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現(xiàn)出來!
7.同桌間合作讀課文1-8節(jié)
8. 哪對同桌第一個來給我們朗讀 指名朗讀,三、端詳變色龍
1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個"怪物",就好好地端詳了起來.什么才是"端詳"呢 (仔細地看)請同學(xué)們默讀課文9-15節(jié),看看作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的
2.學(xué)生默讀
3.交流: 外形特點,捕食,會變色(板書)
4.那我們也隨著作者來好好地端詳他吧!
(1)教師出示一張變色龍的圖片,指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié),其他學(xué)生看著圖片
(2)你對它的什么部位感興趣 來談?wù)勀愕捏w會.
同學(xué)們,在介紹一種小動物的時候,也要按照一定的順序,你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?在介紹它身體的某一個部位時,作者也緊緊扣住了它的特點比如顏色,形狀等等
(3)誰能看著圖片來給我們大家從頭到腳描述變色龍 是啊!看著這變色龍,真可以用第一段中的一個字概括,那就是——板書"怪"
5.兇相畢露的變色龍面對著對它指手畫腳,大聲喊叫的人類卻一動也不動!它這么遲鈍怎么捕捉食物呢
(1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié),其余生思考同樣用一個字來概括變色龍的捕食特點.
(2)變色龍的樣子"怪", 那它捕食呢你同樣能用一個字來概括嗎 板書:快
(3)你從哪里可以體會到 自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫
(4)你從哪里看出它捕食非常快 交流,出示12節(jié)
迅雷不及掩耳之勢 刷 剎那間
(5)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又"準",板書"準"
(6)帶著崇拜喜愛的心情朗讀第12節(jié)
(7)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方
(8)交流(每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 產(chǎn)生立體感),看圖片
(9)真奇特啊!這在脊椎動物中可是獨一無二的!怪不得朋加沙這么喜歡變色龍,要繪聲繪色地向別人介紹它呢!誰來做朋加沙也來介紹介紹它 此時理解"繪聲繪色"
6.變色龍真的會變色嗎 齊讀14自然段.
(1) 朋加沙實驗了幾次 從哪些詞語看出 (先,接著,再)
(2)它變了哪些顏色 找出顏色的`變化(綠色,棕色,淺灰色)
(3)那么它的顏色是根據(jù)什么而不斷變化的呢 (環(huán)境的變化)
如果我把它放在秋天的楓葉上,它會變成——;把它放在枯草堆上,它又會變成——
(4)看到這一幕,你還會說它是怪物嗎 你會怎樣稱贊它
(5)朗讀句子:"變色龍,果然名副其實."明白什么是名副其實了嗎 指名回答
(6)學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)
總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫.老師送給你們一句格言"觀察,觀察,再觀察.——巴浦洛夫" (出示)
四、放回變色龍
1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它
2.交流
3.那作者他們是怎樣做的呢
4.他們這樣做的原因是什么呢 (數(shù)量少)
五、結(jié)束課文
其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧!
六、布置作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動物的資料.
2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,靈活運用送學(xué)到的觀察,表達方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文
板書設(shè)計:
變色龍
外形 怪
捕食 快,準
會變色
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