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兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案1
設(shè)計(jì)說明
1．創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中。教學(xué)中充分利用教材的主題圖“奧運(yùn)金牌榜”，一方面對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從主題圖所提供的數(shù)據(jù)中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．在合作交流中體會算法的多樣化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。本設(shè)計(jì)通過擺圓片等具體操作活動，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法和豎式的書寫格式，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，加深對算理的理解和計(jì)算方法的掌握。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)ヌ骄俊l(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 圓片若干個
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：誰知道2008年奧運(yùn)會是在哪里舉辦的？(北京)
師：北京在幾個申辦城市中以絕對的優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且也向世界證明了我國的綜合實(shí)力，不僅如此，在奧運(yùn)會上，我國還以51枚金牌的好成績奪得了金牌榜的第一名！
(課件出示主題圖)
設(shè)計(jì)意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過學(xué)生的觀察和教師的介紹，感知國家的進(jìn)步和強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.愛國主義情感。
⊙自主探究，獲取新知
1．提出問題。
師：(課件出示教材18頁例1表格)大家請看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數(shù)，根據(jù)表中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？
生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？
2．解決問題。
(1)你能解決上面提出的問題嗎？
(學(xué)生自主解答第一個問題：36＋23＝59)
師：回憶一下，筆算加法時要注意什么？
生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。
(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應(yīng)該怎樣列式呢？
�、賹W(xué)生列出算式36－23。
�、趯W(xué)生小組交流，討論算法。
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是用豎式計(jì)算的。(生3板演)
(3)引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，邊擺邊探究算法。
師：他這樣計(jì)算對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說一說擺的過程。
生：從個位的6個圓片中去掉3個，從十位的3個圓片中去掉2個。
師：十位上剩下的圓片表示多少？個位上剩下的圓片表示多少？
生：十位上剩下的圓片表示10，個位上剩下的圓片表示3。
師：用豎式計(jì)算時要注意什么？
(學(xué)生交流后匯報(bào))
(4)歸納計(jì)算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，從個位減起。
設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算依舊是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用圓片可以幫助學(xué)生理解豎式中相同數(shù)位相減的算理，當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固豎式計(jì)算的具體寫法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案2
一、目標(biāo)
�。薄�(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
�。�、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
二、教育學(xué)具準(zhǔn)備
掛圖、實(shí)物投影儀、小黑板。
三、教學(xué)過程
�。�、導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。
這是我國申辦２００８年奧運(yùn)會成功的一張圖片。①你能從中得到什么信息嗎？②你從哪兒知道北京贏了？③你能從中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
讓學(xué)生自由設(shè)問，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
�。担叮担� ５６－２２５６－１８
�。担叮保�
２、復(fù)習(xí)舊知
大家仔細(xì)觀察一下這兩個算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我們學(xué)過的筆算加法的方法來解決，現(xiàn)在就請大家來算一算。一、二大組做第一題，三、四大組做第二題。請兩位同學(xué)上來做或做完后看學(xué)生作業(yè)本。
算好之后同桌互相說一下筆算加法要注什么。
師總結(jié)：筆算加法要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個們滿十要向十位進(jìn)一。
�。�、新知識。
�、倌牵担叮玻灿衷撊绾谓鉀Q呢？
可以口算，口算是多少？
可以筆算？
好的，我們今天就來研究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。（書：兩位數(shù)減兩位數(shù)）
②請?jiān)谀阕约旱木毩?xí)本上筆算５６－２２。
教師參與討論，指導(dǎo)計(jì)算。
匯報(bào)交流。
你是怎樣筆算的？
展示學(xué)生筆算作業(yè)。
師總結(jié)：像兩位數(shù)加兩位數(shù)一樣，先要相同數(shù)位對齊，再從個位減起。
４、鞏固。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的.筆算方法，我們同學(xué)好像掌握了，那我們就來練習(xí)幾道題，讓老師看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６
展示學(xué)生作業(yè)。大家一下說計(jì)算過程：４７－１５，先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位上７－５得２，十位上４－１得３，得數(shù)是３２，所以４７－１５得３２。
全對的舉手，表揚(yáng)自己。
�。怠⒏腻e。
老師這里還有幾道別的小朋友做的題目，我們來看看他們做的對不對。
用手勢來告訴老師。
�。福罚叮常担�
�。叮保� －５１
�。玻罚罚矗埃�
�、偻怀鰧ξ坏闹匾浴�
�、跍p法不要做成加法了。
�、矍懊娴模安挥脤�，注意是前面的，如果是后面的０，那就一定要寫的。
�。丁揪毩�(xí)三，第４大題。
看第四大題的圖片，你從中得到了什么信息？
它讓我們求什么？怎么求？
在書上圖片旁邊列出算式。
列豎式計(jì)算。
單位名稱。答。
�。�、同步練習(xí)
第八頁第一大題。
現(xiàn)在小鴨子也要坐車了，不過它們坐的是火車，只可惜，它們找不到自己的坐位，我們來幫他們找找吧！
新學(xué)案十三頁第五題。
８、口述題目。
上個星期天啊，程老師去超市買了點(diǎn)東西，服務(wù)員問我有沒有會員卡，我說沒有！她說那太可惜了，不然的話我就可以便宜五元錢了，現(xiàn)在只好給她５８元，如果我有會員卡的話，我就可以付多少錢呢？
聽得不明白的地方可以問。
在５和４之間穿插“采蘋果”游戲。列出一些豎式，有幾個數(shù)字被蘋果遮住了，小朋友能正確回答出這個數(shù)字是幾，就能把蘋果采下來。采下來的蘋果后面還有話了，分別要求小朋友完成５、６、７三題。若有時間，再完成８題。其中有一個蘋果采后后面寫年頭著“恭喜你，中獎了，一支鉛筆”調(diào)動積極性。
四、總結(jié)
我們學(xué)了什么？
你還有什么問題嗎？
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 來自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊P18、19例2、例3。
教學(xué)目標(biāo):
1.在情境圖中感受北京申奧成功，人民的喜悅心情
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法。
3．提倡算法多樣化。
教材分析：
本教材安排了情景圖上不僅有北京申奧的喜慶場面，而且還有多倫多等四個城市申奧所得的票數(shù)，這些票數(shù)為后面減法計(jì)算提供了富有教育意義的素材。本課例選擇了退位減法既是本節(jié)教材的重點(diǎn)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生以具體形象思維為主，在教學(xué)中我注重情景教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)和掌握退位減法的方法。
教學(xué)理念：
新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時退位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
學(xué)生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學(xué)生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學(xué)生3：當(dāng)宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
師：是的，這份激動真讓人難以抑制，我相信每一個中國人都非常自豪，北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中我們知道了北京以34的優(yōu)勢勝出多倫多，（出示統(tǒng)計(jì)圖表）從票數(shù)上你還想
了解什么？
學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？
學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？
師：你們想了解的'問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）
二、探求新知
1.學(xué)習(xí)例2。
北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？
也就是求18比56少多少，用減法計(jì)算。
56 -18=
�。�1）動手?jǐn)[小棒，合作探究。
a.請小組同學(xué)合作，試著擺一擺。
b.請學(xué)生匯報(bào)擺的過程和結(jié)果，請個別同學(xué)在投影儀上用實(shí)物邊擺邊說。
思考問題：
a.為什么要拆開一捆呢？（因?yàn)閱胃粔驕p）
b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？
c.現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？
拆開一捆是10根，從10根中去掉8根是2根，把剩下的2根與原來的6根合在一起是8根。
�。�2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。
2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。
根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時
怎樣計(jì)算。
問題：
（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？
�。�2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？
3、匯報(bào)交流。
（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？
生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。
生2：不夠減可以從十位借。
生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的
2和被減數(shù)個位上的相加得8。
生4：從個位上加十再減。
板書： 4 16
5 6
- 1 8
——----—
8
（2）十位上的算法。
十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。
板書： 4 16
5 6
- 1 8
——-----
3 8`
4、學(xué)習(xí)例3。
50 - 24 =
你們會算嗎？誰能說說個位上0減少，該怎么減呢？個位上0減4不夠減，從十位退1，個位要算10減4。
學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。
4 10
5 0 個位：10 - 4 = 6
- 2 4 十位： 5 - 1 = 4，4 - 2 = 2
——------ 合并： 2個十和6個一是26。
2 6
三、積累運(yùn)用。
1、完成教材第19頁“做一做”的第2題。
做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？
（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。
�。�2）計(jì)算時，個位減起。
�。�3）個位不夠減，就從十位退1。
�。�4）“退位點(diǎn)”提醒我們從十位減1。
2、完成練習(xí)三中的第6題。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察計(jì)算過程，并說說錯誤的地方，該如何改正。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)習(xí)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)？
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減 來自的推薦
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案4
新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確
進(jìn)行筆算。
2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算減法的法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理，掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒．
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╀亯|
1．指名回答
13－9＝17－8＝32－5＝
15一7＝14－6＝40—3＝
2．改錯并說明理由
3.指名板演：（用豎式）42－21=?
4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的
珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以怎樣解決？
�。�1）小星和小梅一共有多少張郵票？
這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）
（2）小星比小梅多多少張郵票？
這正是我們今天要研究的問題。
（三）操作探究，學(xué)習(xí)新知。
1．教學(xué)例題
�。�1）提問小星比小梅多多少張郵票？你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：50—26=
�。�2）談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法，先想
一想，然后動手試一試。
引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
�、�50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)
就是24。
�、谟糜�(jì)數(shù)器撥一撥。
（3）豎式的寫法．
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上
的10個一，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個退位點(diǎn)．
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁例題。
2．反饋練習(xí)
完成教科書第90頁“試一試”．
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算13減7．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．
3．總結(jié)法則
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
�。�1）寫豎式要注意什么？
�。�2）計(jì)算時應(yīng)從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
（四）鞏固反饋
1．教科書第91頁“想想做做”（做在書上）訂正反饋．
2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院．（教師出示錯例，由學(xué)生診斷，集體訂正）
一號病例：
診斷：個位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計(jì)算中仍用4減2，造成錯誤．
處方：
二號病例：
診斷：個位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的計(jì)算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯誤．
處方：
3．在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？
師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
4．觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面請你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
3、激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式56-18。該怎樣計(jì)算呢？
A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。
B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的.方法思考并匯報(bào)。
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
2、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
3、出示50-24
請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
三、鞏固拓展
1、完成第19頁做一做第2題。
2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（ ）－8（ ）+35（）－25 （ ）+40（ ）－26＝（ ）
5、實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
課后小結(jié)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第18～19頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測：
�。�1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
�。�2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
�。�3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
�。�4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的`方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18 （ ）－8 （ ）+35 （）－25
�。� ）+40 （ ）－26＝（ ）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第七單元信息窗2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）口算和筆算的算理和方法，并能進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，借助計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論探究，體會算法的多樣化。
3．在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單問題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：課件、小棒板貼、計(jì)數(shù)器板貼、課前播放貝殼欣賞圖片。學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1.談話引入，發(fā)現(xiàn)信息。
談話：上節(jié)課我們一起看了趕海小朋友的收獲，今天的海邊又發(fā)生了什么有趣的事？（課件出示教材中的情境圖。）
學(xué)生可能回答：小朋友用貝殼擺了輪船、帆船和海鷗。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2．根據(jù)信息，提出問題。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出一個用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答情況課件出示并板書相應(yīng)問題。學(xué)生可能提出以下問題：
（1）擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？
�。�2）擺海鷗比擺帆船少用多少個貝殼？（3）擺帆船比擺海鷗多用多少個貝殼？??
小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提的問題也很棒。今天我們就來研究解決這些問題的方法。
3.列出算式，理解意義。
談話：要解決“擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？”需要用到哪些信息？怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書47-32。追問：為什么這樣列算式？ 學(xué)生可能回答：
�。�1）因?yàn)橐獜?7個貝殼里面去掉32個。（2）因?yàn)榍蟮氖潜榷嗌佟?/p>
小結(jié)提升：求輪船比帆船多多少，就要從47個里面去掉32個，用減法計(jì)算。4.同桌合作，探究算法。
談話： 47-32等于多少？想一想，可以借助手中的小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥，也可以在本子上寫一寫。同桌合作，看誰想到的算法多？
學(xué)生操作，教師巡視，掌握信息。
提示：把你的想法說給同位聽，你們的想法一樣嗎？ 同桌交流。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生一起整理信息，提出有關(guān)減法的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。每個學(xué)生都通過自己的努力參與信息的發(fā)現(xiàn)和問題的提出，有利于學(xué)生觀察思考和邏輯思維能力的提高。
二、算法交流，分析比較
談話：誰愿意把你的算法給大家展示一下？
學(xué)生可能出現(xiàn)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和豎式等三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按照以下順序交流。
1．?dāng)[小棒
（1）學(xué)生展示擺小棒的過程。
請一名同學(xué)邊說邊用小棒板貼貼出擺小棒的方法。追問：為什么要從4捆中去掉3捆，從7根中去掉2根呢？（教師把3捆小棒和2根小棒用虛線框起來。）學(xué)生可能回答：
因?yàn)橐獜?個十里去掉3個十，從7個一里去掉2個一。（2）電腦演示擺小棒的過程。
談話：同學(xué)們擺小棒的過程有條有理，小電腦也要象你們一樣擺一擺，請大家來當(dāng)小指揮，教教他，好嗎。
學(xué)生邊說電腦邊演示課件。
再一次追問：從哪里去掉3捆和2根，為什么這樣做？
小結(jié)提升：減去32就是要去掉3個十和2個一，所以從4個十里去掉3個十，從7個一里去掉2個一。
�。�3）用算式表示擺小棒的過程。
談話：你能把剛才擺小棒的過程用算式表示出來嗎？ 讓學(xué)生先小組說一說，再集體交流。教師引導(dǎo)并板書：
40-30=10 7-2=5 10+5=15 談話：你能不看小棒就把這個方法說給同桌聽嗎？（同桌互相說一遍。）（4）梳理算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。
談話： 47-32是我們沒學(xué)過的算式，同學(xué)們剛才通過擺小棒把它變成了我們學(xué)過的幾十減幾十和幾個減幾個的方法，很快就算出了得數(shù)，你們真了不起。這種把新知識變成舊知識的方法，叫做轉(zhuǎn)化。（教師板書，學(xué)生讀一遍。）
2．撥計(jì)數(shù)器
�。�1）學(xué)生展示撥計(jì)數(shù)器的方法。
請一名學(xué)生到前面用大計(jì)數(shù)器邊撥邊說過程，其他同學(xué)觀察。
談話：同學(xué)們同意他撥計(jì)數(shù)器的方法嗎？誰能把他的過程再說一遍。（根據(jù)學(xué)生回答，課件演示去掉3個珠子和2個珠子的過程。）
追問：為什么這3個珠子要從十位上撥去，而這2個珠子要從個位上撥去？（2）板貼紙質(zhì)計(jì)數(shù)器，強(qiáng)化算理。
談話：老師把計(jì)數(shù)器貼在黑板上，已經(jīng)撥好47了，你能在這個計(jì)數(shù)器上撥去32嗎？
引導(dǎo)學(xué)生圈出十位上的3個珠子和個位上的2個珠子。
追問：你去掉的是什么位置的珠子？為什么這樣減去？
小結(jié)提升：，從十位上去掉3個珠子，就是從4個十里去掉3個十，從個位上去掉2個珠子，就是從7個一里去掉2個一。
3．豎式
師：誰還有其他的方法？
�。�1）學(xué)生展示豎式，說說寫豎式的方法。談話：你聽懂他的方法了嗎？我們一起來寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生說豎式寫法，師在板貼計(jì)數(shù)器的下面板書：
— 3 2 1 5 追問：結(jié)合撥計(jì)數(shù)器想一想，為什么要在4下面寫3，在7的下面寫2？（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試寫豎式。
學(xué)生獨(dú)立寫在學(xué)習(xí)紙上，教師巡視并收集學(xué)生的不同書寫情況。（3）全班交流豎式算法。
展示學(xué)生豎式，并讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
算法1：先算十位上的4-3，再算個位上的7-2；
算法2：先算個位上的7-2，再算十位上的4-3。（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示。）
小結(jié)：可以先算十位上的，也可以先算個位上的。
【設(shè)計(jì)意圖】將口算的方法與學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的過程有機(jī)的.融合在一起，利用數(shù)形結(jié)合由直觀到抽象，有助于對口算過程的理解，同時進(jìn)一步鞏固豎式相同數(shù)位對齊的算理，尊重了學(xué)生的想法，鼓勵了算法的多樣化。
三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展 1．溝通聯(lián)系，明確算法。
談話：我們用了這么多的方法計(jì)算47-32，仔細(xì)觀察，豎式的7減2是小棒和計(jì)數(shù)器的哪一部分？40減30呢？它們有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師在小棒圖、計(jì)數(shù)器圖和豎式之間畫箭頭鏈接，如下圖：
引導(dǎo)小結(jié)：都是從4個十里減去3個十，從7個一里減去2個一。談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么問題？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)計(jì)算方法。）
小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的方法。（教師板書課題。）
2．回歸情境，解決問題。
�。�1）解決擺海鷗比擺帆船少用多少個貝殼？
談話：這個題應(yīng)該怎么解決？你能開動腦筋，自己列豎式算一算嗎？（課件返回情境圖。）
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，掌握信息。
交流豎式：你能把計(jì)算的過程說給同位聽聽嗎？（課件返回，訂正答案。）
�。�2）解決擺帆船比擺海鷗多用多少個貝殼？
談話：這個問題怎么解決？（課件返回情境。）
學(xué)生口答。（課件展示算式。）
（3）對比這兩個問題你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件展示兩個問題合在一起。）談話：這兩個問題雖然問法不同，但都是求擺海鷗和擺帆船所用的貝殼相差多少，所以算法是相同的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，通過溝通聯(lián)系，回歸情境，結(jié)合具體問題解決過程中操作與思維的有機(jī)結(jié)合，借助學(xué)具有效的溝通算理與算法之間的聯(lián)系，對算法有了整體建構(gòu)，也有了對兩個問題提法不同算法相同的理解，也實(shí)現(xiàn)了算法的有效構(gòu)建。
四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 1.基本練習(xí)（課件呈現(xiàn)）：
學(xué)生口頭回答，重點(diǎn)交流得數(shù)的口算方法。
2.列豎式計(jì)算（課件呈現(xiàn)）： 45-22 57-34 41+26 學(xué)生用豎式計(jì)算，交流時關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，強(qiáng)調(diào)豎式應(yīng)注意的問題。3．綜合練習(xí)：小鳥送信（課件呈現(xiàn)）。
學(xué)生口頭回答，教師點(diǎn)擊課件，使小鳥移動到相應(yīng)的郵筒。
【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用環(huán)節(jié)由直觀到抽象，由數(shù)學(xué)到生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。在鞏固算法的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活解決問題的能力。
五、全課總結(jié)，回顧整理
�。ㄕn件出示教材豐收園圖。）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀全面回顧梳理，反思
評價。
（根據(jù)學(xué)生回答，課件點(diǎn)擊蘋果，及時給學(xué)生鼓勵和評價。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧梳理，讓學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理和算法進(jìn)行梳理，同時引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和梳理知識的能力。
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案8
詳細(xì)介紹：
課題：不退位減
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．70－3042－20xx－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？
2．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．
（1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個○表示6個十；個位上5個○表示5個一，讀作65．
（2）說明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一．應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一．”
教師同時在個位○中劃去3個．
（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的'個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5．
寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．
（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）請學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）
�。�4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．
（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計(jì)算時的思維過程．
3．計(jì)算方法．
說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵．
四、全課，完善新知．
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起．還要注意，計(jì)算時要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號后．
板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活動
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內(nèi)的加減法．
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．
游戲程序
1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．
2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．
3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，能從練習(xí)中舉一反三
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、觀察書本P16。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
二、探究新知
(一).教學(xué)例列式:要求北京比多倫多多得多少票，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少？怎樣列式?引出減法算式56-22 2.小組討論,怎樣計(jì)算56-22 3.學(xué)生交流
(1)可以口算,引導(dǎo)學(xué)生說出口算思路;50-20=30 6-2=4 30+4=34(2)可以用豎式計(jì)算：
小圓直觀圖①如何列豎式，應(yīng)注意什么？(相同數(shù)位上的.數(shù)對齊)
�、诨貞浥f知，啟發(fā)學(xué)生將兩位數(shù)加法的計(jì)算順序舉一反三。③結(jié)合課本中小圓直觀圖教學(xué)筆算兩位數(shù)不退位減法： 5 6 ①從個位算起；
�、趥�位上6個一去掉2個一，3 4 還剩（）個（）
③十位上5個十去掉2個十，還剩（）個（）
4．談話教育：北京比多倫多的票數(shù)多了34票，這是多么值得驕傲的成績�。�5．學(xué)生討論：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么，進(jìn)一步明確怎樣對位。筆算減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，從個位減起，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的
數(shù)與十位上的數(shù)相減。
三、方法應(yīng)用
1、完成第17頁試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成練一練1、2題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的。
3、完成身邊的數(shù)學(xué)。
四、梳理知識，總結(jié)升華
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、課堂檢測、1、筆算
54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、16
2、請你做一做
張婆婆賣雪糕，原來有58根，已經(jīng)賣了43 根，還剩多少根？58-43=15（根）
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。
2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
3．理解并掌握筆算減法的法則。
教學(xué)重點(diǎn)
正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清筆算退位減法的算理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備42根小棒。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．指名回答
13－9＝17－8＝32－5＝
15一7＝14－6＝40一3＝
2．改錯并說明理由
3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？
（二）探究新知
1．教學(xué)例3。
�。╨）出示例3。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊。）
�。�2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
�、�42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14。
②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的.，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14。
�、巯劝�42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14。
�。�3）豎式的寫法。
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個退位點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)。
2．反饋練習(xí)。
完成教科書第83頁“做一做”。
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算15減7。
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)。
3．教學(xué)例4．
�。�1）出示例4，讓學(xué)生列出豎式。
（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：個位要算10減3得7
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁例4，填空。
4．反饋練習(xí)：完成教科書第84頁“做一做”。
先讓學(xué)生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計(jì)算。
5．總結(jié)法則。
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
（l）寫豎式要注意什么？
（2）計(jì)算時應(yīng)從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計(jì)算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減。
隨堂練習(xí)
1．判斷是不是退位減法。
2．練習(xí)十九第4題
先讓學(xué)生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來。
師：我們在做題時應(yīng)注意什么？
提醒學(xué)生注意：
�。╨）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細(xì)心算對。
�。�2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1。
布置作業(yè)
1．54－27＝66－49＝35－18＝
43－37＝72－9＝87－38＝
2．被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
例342－28＝14例470－63＝7
筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：
1．相同數(shù)位對齊；
2．從個位減起；
3．個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案11
教學(xué)內(nèi)容：
第89———90頁
教 學(xué)目 標(biāo)：
1、使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
3、使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
設(shè)計(jì)意圖
教 學(xué) 過 程
修改意見
結(jié)合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的氣氛之中�？梢晕龑W(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；
本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
在引導(dǎo)交流時，要學(xué)生解決個位不夠減時，怎么辦？
主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。
要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，在提高計(jì)算的正確率和速度。
加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價與評價他人的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮，同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看，今天二年級一班的同學(xué)又來借書了。（出示課件或主題圖掛圖）
二、自主探索，體會領(lǐng)悟
1、出示圖，提出問題
師：圖書角一共有60本書，二年級一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？
誰能幫助圖書管理員算一算？
同桌討論，列出算式。60—35=
2、分組活動
怎樣才能計(jì)算出60—35=
請你們先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論計(jì)算60—35= 計(jì)算時是怎樣想的？
老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題。
3、看一看、議一議
小朋友能用這么多方法來計(jì)算60—35= ：很了不起，如果我們用豎式計(jì)算，你能算出來嗎？
在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識，它的名字叫退位點(diǎn)“·”，它呀，可以幫助我們解決一個大難題，請同學(xué)們看書第34頁，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說一說。
4、試一試
你能根據(jù)上面的方法，完成試一試的題目嗎？請?jiān)跁贤瓿�，然后四人小組討論：你能說說筆算減法要注意什么嗎？
討論完后由小組代表回答。
三、合作交流，發(fā)散思維
完成第35頁的想想做做3、4題
小朋友今天表現(xiàn)的.真棒，個個都很聰明，蘑菇老師也帶來兩道題，想考考大家，比一比哪個小組能獲得最佳組合獎。”
�。�1） 教師出示掛圖，說明題意；
�。�2） 小組合作交流，組長匯報(bào)討論結(jié)果和理由；
�。�3） 教師板書算式，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。
四、獨(dú)立思考，鞏固知識
剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個小朋友最能干�？梢宰约和瓿删毩�(xí)，做得又對又快。
書中想想做做1、2題。
做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。
五、自我評價，激勵總結(jié)
學(xué)生進(jìn)行小組評價或自我評價，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵進(jìn)步個人或小組，提出自己愿望。
教學(xué)后記
學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減
60—35=□
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。
2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。3.通過觀察情境圖，感受到祖國的偉大。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
掌握不退位減的計(jì)算方法。
明確相同數(shù)位對齊和從哪一位減起的問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備
視頻、圓片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 情境導(dǎo)入
在上課之前，老師想給大家放一段視頻，我們一起來欣賞一下（放錄像）
提問：我剛才放的是2008年的奧運(yùn)會開幕式的視頻，那同學(xué)們知道2008年奧運(yùn)會是在哪里舉行的嗎？
2008年在我國首都北京舉辦奧運(yùn)會。
你們想知道在北京奧運(yùn)會上各個國家的金牌數(shù)嗎？
這是2008年北京奧運(yùn)會金牌榜前5名的成績，哪個國家金牌總數(shù)最多？我們中國的運(yùn)動員們非常的了不起，用他們的努力為我們國家爭奪了多少枚金牌？ 51枚金牌。
你還看出什么信息？
�。�1）提問：從這副圖片中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)剛才得到的信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
美國36枚，俄羅斯23枚，美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 師：要知道美國比俄羅斯多多少枚金牌，我們要知道哪兩個條件就能解決這個問題？
師：怎樣列式？
列式：36-23=？
該怎么計(jì)算呢？你會口算嗎？ 方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13 你會用圓片表示出這個過程嗎？和你的同桌擺一擺，說一說。
�。�1）自主探究，組內(nèi)交流（發(fā)小圓片）（2）教師巡視，了解學(xué)生的探究方法。
�。�3）個別學(xué)生匯報(bào)。
根據(jù)剛才你們擺圓片的過程你能列出豎式嗎？在草稿紙上列一列。個別學(xué)生匯報(bào)。列豎式要注意什么問題？ 相同數(shù)位要對齊，從個位減起。
個位相減的數(shù)寫在個位上，十位相減的數(shù)寫在十位上 這就是我們今天學(xué)習(xí)的`兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
這是一個解決問題的題目，不要忘記單位和答。你都掌握了嗎？
三、鞏固新知
1.練習(xí)題97-34= 58-34= 學(xué)生獨(dú)立完成，寫豎式并思考計(jì)算時應(yīng)注意什么。小結(jié)：筆算減法和加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊再減。2.做一做的第一題寫書上。3.做一做的第二題。
提示：個位上的0不寫行不行？十位上的0要不要寫。4.改錯題。5.解決問題。四．課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？要注意什么問題？
1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減。
2、相同數(shù)位要對齊，從個位減起。個位與個位相減得數(shù)寫在個位。十位與十位相減得數(shù)寫在十位。個位相減最后是0不能忘記寫。十位相減得數(shù)是0不能寫。
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