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亡人逸事教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的亡人逸事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
亡人逸事教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2.理解作者思念亡妻的凄惻之情。
教學(xué)重點與難點
1.掌握對細(xì)節(jié)描寫手法的分析與運用。
2.理解作者對亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念之情。
一、導(dǎo)入
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，③無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。 相顧無言，惟有淚千行。 料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。
蘇軾《江城子》簡單賞析。
“相顧無言，惟有淚千行。”細(xì)節(jié)描寫，“無言”。包括了萬語千言，表現(xiàn)了“此時無聲勝有聲”的`沉痛之感。如果彼此申訴各自的別后種種，相憶相憐，哪將又從何說起啊？！一個夢，把過去拉了回來，但當(dāng)年的美好情景，并不再存在了。
夫妻情深——悼亡之作
二、解題
亡人 逸事
亡人：孫犁之亡妻
逸事：世人不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。在文章中，特別指生活中的小事情。
�。ㄍ瑯邮菍懲銎拮拥�，蘇軾是“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一樣，平淡無奇，然而淡而彌永，久而彌篤。這篇文章也是作者在妻子去世多年之后寫的一篇文章，作者對亡妻情感是怎樣的呢？）
三、整體感知
作者對亡妻情感是怎樣的呢？
我們結(jié)婚很多年，我有很多事情，對不起她，可以說她沒一件事情對不起我的。在夫妻情分上我，我做得很差。
對我的幫助太大，生活上對我的照顧，在文字上她是我語言上的第二源泉。
深深的哀念之情，愧疚、自責(zé)、極度思念
朗讀第四部分三四兩段，自習(xí)體味作者的情感。
�。ㄇ啻簝傻兀粍e數(shù)年，一夢難求。老年孤處，四壁生寒，夜夜夢見。聚少離多，樂少愁多。對妻子的愧疚深厚的思念之情。）
快速瀏覽課文，找出作者具體記述了妻子哪些“逸事” 并根據(jù)文章具體內(nèi)容給文章四個部分?jǐn)M寫小標(biāo)題？
明確：
1. 妻子跟“我”學(xué)認(rèn)字時的話語。（從“天作之合”寫起，回憶起作者和妻子是怎么結(jié)婚的。）
——緣定
2.“我”妻子初次見面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫車來接。
——初識
3.妻子向父親哭訴辛苦；妻子背瓜；妻子學(xué)習(xí)織布；妻子帶孩子；妻子照顧生病的孩子。
——持家
4.妻子臨終前回憶起“我”給她寄花布之事。
——臨別
眾多細(xì)節(jié)描寫構(gòu)成全文的主要內(nèi)容。用作者自己的話說是“一些不太使人感傷的斷片”。
亡人逸事教案 篇2
設(shè)計說明：
《亡人逸事》是“悼亡文學(xué)”中的一篇佳作。作者悼念亡妻，從對真實的生活細(xì)節(jié)的回憶著筆，融寫人、記事、抒情于一爐，樸實的筆調(diào)中飽含對亡妻的深情。學(xué)習(xí)本課，重在讓學(xué)生通過傳神的細(xì)節(jié)描寫認(rèn)識人物，體會字里行間的真摯深情。所以在本課的教學(xué)設(shè)計上，以引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)節(jié)的賞析為主體，以細(xì)節(jié)描寫的片段訓(xùn)練為拓展，體會深情，學(xué)會抓住日常生活中的傳神瞬間來表現(xiàn)人物。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、鑒賞細(xì)節(jié)之美，通過細(xì)節(jié)讀懂人物，透過細(xì)節(jié)品味作者的感情。
2、以讀促寫，讓學(xué)生在讀懂細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上嘗試寫出生活中的細(xì)節(jié)。
過程與方法：活動體驗，品味細(xì)節(jié)之美，并能學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)展示人物性格。
情感態(tài)度價值觀：感受作者對亡妻的一片深情。
教學(xué)重難點：
1、通過細(xì)節(jié)讀懂人物，品味感情。
2、在寫作實踐中學(xué)會運用細(xì)節(jié)展示人物的性格。
教學(xué)工具：多媒體課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
你覺得如果要你寫一篇讓人讀了感動落淚或者悲傷欲絕的文章，你會怎么寫？（比如在選材上、寫作手法上）
師：細(xì)節(jié)。如果這個人非常的普通，普通到?jīng)]有什么驚人之舉，從不曾參與重大的事情，那要怎么寫。在生活的細(xì)節(jié)中捕捉精彩，在平凡的小事里定格永恒。
藝術(shù)起于至微�！蟹颉ね袪査固�
師：至微是那些顯示人情美、人*美的細(xì)節(jié)。而這人情美、人*美恰恰是永久藝術(shù)魅力的價值所在。
今天我們就要學(xué)習(xí)一篇文章，文章記述的主角是一個舊時農(nóng)村婦女，她不識字，一個極其普通，卻也是極其偉大的家庭主婦，她就是我國現(xiàn)代著名作家孫犁的妻子，今天我們就來感受一下作者是如何通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)他那平凡的妻子*格特征，抒發(fā)那欲哭無淚的沉甸甸的悲哀，進而讓閱讀它的人感動落淚的。
二、解題
板書：亡人逸事
亡人：指作者已故的妻子；逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指小事情。本文就是敘述作者妻子生前的一些小事情的。
三、研習(xí)課文，鑒賞細(xì)節(jié)
1、對于寫作的緣起，作者是這樣說的。請大家齊聲朗讀第四個片段第一、二、三段。
2、作者說“選擇一些不太使人感傷的斷片”，作者都寫了些什么？你覺得感傷嗎？
�。▽W(xué)生只要能基本說出一個大概即可，老師再根據(jù)學(xué)生的回答加以概括）
注：（1）天作之合（緣定）：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
�。�2）初次見面（初識）：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。
�。�3）勤勞持家（持家）：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
�。�4）臨終痛別（臨別）：寫了妻子臨終前的情景。
緣定、初識、持家、臨別。
3、可是作者又說“就是這樣的文字，我也寫不下去了”，為什么？
�。�1）先讓學(xué)生自由回答，引導(dǎo)學(xué)生感悟衰年多病、老年孤處、四壁生寒的我那份思念、悲傷之情。
�。�2）請大家看看作者為我們敘述的片段中各個細(xì)節(jié)，看看這些小事情為我們展現(xiàn)了妻子怎樣的性格特征，你從中感受到作者對妻子怎樣的情感。
板書：亡人逸事我
注意：要告訴學(xué)生什么是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。（細(xì)小而又具體的環(huán)節(jié)或情節(jié)）
�。ㄕ垖W(xué)生找出最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，和前后桌同學(xué)一起討論分析后再全班交流）
細(xì)節(jié)1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——發(fā)自內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿足。（丈夫?qū)ζ拮拥膼郏?/p>
細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”——動作描寫，害羞靦腆（對妻子的摯愛）
細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走�！薄Y教觀念很重
細(xì)節(jié)4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵�，又粗，又短，指甲也短了。從來沒有對我叫過苦。——勤勞體貼（心疼愧疚）
細(xì)節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走�！P(guān)愛孩子
“我對你們，沒負(fù)什么責(zé)任。母親把你們弄大，可不容易，你們應(yīng)該記著”——作者對妻子的感激和深深的愧疚、自責(zé)
細(xì)節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容�！子跐M足
板書：
靦腆害羞悲傷
好學(xué)勤勞亡人逸事我思念
疼愛孩子自責(zé)
知足體貼愧疚
小結(jié)問題二：這樣溫柔體貼，疼愛孩子而又易于滿足的妻子，四十年來，為這個家任勞任怨，付出所有，直至在那個腥風(fēng)血雨的時代里凄然死去，這怎不讓人懷念、悲傷。而四十年來作者覺得有“很多事情對不起她”，“在夫妻情分上做得很差”，回想起這些不太感傷的記憶的碎片，也讓作者深深的愧疚自責(zé)。所以“這樣的文字，作者也寫不下去了”。
4、課文小結(jié)：
作者就是以妻子在日常生活中的一句話、一舉手、一投足等細(xì)節(jié)為我們塑造了一個樸實善良的感人形象，表達了自己對妻子的不盡的懷念和深深的愧疚。使得這篇文章雖然沒有肝腸寸斷的感情噴涌，沒有如泣如訴的哀婉，但讀者從那平平淡淡的敘述中卻分明可以感到欲哭無淚的.沉甸甸的悲哀。
完成板書：
靦腆害羞悲傷
好學(xué)勤勞亡人逸事我思念
疼愛孩子（賢妻良母）細(xì)節(jié)自責(zé)
知足體貼愧疚
四、課外拓展，能力遷移
1、拓展品讀：
品讀了這些細(xì)節(jié)，我們不能不承認(rèn)：抓住細(xì)節(jié)，是寫人文章的神來之筆。正如巴爾扎克所說：“惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。”文學(xué)作品中，也往往是這些感人的細(xì)節(jié)給我們留下深刻的記憶。你們肯定還記得：（幻燈片展示前兩個）
�。�1）魯迅《孔乙己》中作者通過這些細(xì)節(jié)為我們展現(xiàn)了一個窮*迂腐的孔乙己。
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子�？滓壹褐嘶�，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！敝逼鹕碛挚粗�，自己搖*說：“不多不多！多乎哉？不多也�！庇谑沁@群孩子在笑聲里走散了。
�。�2）《背影》中父親爬過鐵道為我買橘子的情景
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了�！熳郧濉侗秤啊�
動作描寫細(xì)致動人，寫出了父親為兒子買桔子過鐵道溝的不易，體現(xiàn)出對兒子的愛。
�。�3）《我與地壇》中，母親送我出門時的一個情景（略帶過）
有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地毯看看書，我說這挺好�！�
2、課堂練筆：
請你用心捕捉生活中的讓你感動的細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)一個你所熟悉的人曾帶給你的真情與感動，字?jǐn)?shù)50—100字。
�。�1）學(xué)生寫作。
�。�2）選讀學(xué)生習(xí)作。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生運用賞讀課文的方法，賞讀同學(xué)習(xí)作。
五、布置作業(yè)：進一步完善細(xì)節(jié)描寫片段，交流欣賞。
六、板書設(shè)計：
亡人逸事教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品味文章內(nèi)容，把握作者對亡妻真摯的愛情和深深的悼念之情；
2、鑒賞刻畫生活細(xì)節(jié)的方法，并能遷移訓(xùn)練。
二、教學(xué)過程
（導(dǎo)語）親情，是不可磨滅的。而人只要活在世上，便會有“生離死別”之痛，縱然“生離”，但只要活著，就會存有希望；而“死別”，則恐怕要等到都溶入九泉的那一天，因而留下的便是無盡的思念。下面讓我們走進孫犁先生的作品《亡人逸事》去感受那深深的悼亡之情。
1、作者簡介(學(xué)生讀)
孫犁，現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農(nóng)村生活，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，看似平淡，卻顯出清新和詩情畫意，形成了獨特的風(fēng)格。文藝界將受他影響的作家群稱為“白洋淀”派。代表作品有短篇小說集《荷花淀》、《蘆花蕩》、《采蒲臺》，中篇小說《鐵木前傳》，優(yōu)秀長篇小說《風(fēng)云初記》,詩集《白洋淀之曲》。小說、散文合集《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的小說、散文集。
2、課文梳理
�。�1）我們學(xué)習(xí)一篇文章，首先接觸的是它的標(biāo)題。本文標(biāo)題中“逸事”為何意？
明確：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。
既然有此意，也就是說本文擇取得便是生活中的小事，下面請同學(xué)根據(jù)行文的先后順序，用簡潔的詞語概括出作者所寫的“逸事”。
明確：第一節(jié)緣定
第二節(jié)初識
第三節(jié)持家
第四節(jié)臨別
�。�2）下面請一位同學(xué)讀一下第一節(jié)，大家體味一下文中飽含的感情：
學(xué)生讀課文——學(xué)生回答——老師明確
明確：對于婚姻而言，在遵循“父母之命、媒妁SHUO之言”的封建社會，“天作之合”不過是一種謊言，而作者卻深深記著他們結(jié)合的來歷、洞房喜聯(lián)的橫批，以及亡妻的戲謔之語，由此可見他們的結(jié)合是幸福的、寬慰的。——懷念之情躍然紙上
學(xué)生自主討論其它三節(jié)，明確答案
第二節(jié)：在作者記憶深處，最難忘記得是對妻子的初次印象和不肯隨意回家的生活細(xì)節(jié)，時隔多年，印象仍然如此之深，可見對亡妻的深情。
第三節(jié)：生動寫出了妻子結(jié)婚后所受的苦，從一個嬌慣的女兒變成一位吃苦耐勞的妻子和母親，而我常年不在家，家庭的重?fù)?dān)完全落在了她一人的`身上，但“對我從沒叫過苦”；尤其是對孩子說的話“我對你們，沒負(fù)什么責(zé)任。母親把你們養(yǎng)大，可不容易，你們應(yīng)該記著”，足見評價之高。
——感激和思念之情
第四節(jié)：自己的回憶，特別是一句“今老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，想擺脫也做不到”，直接表達了對亡妻的感情；妻子臨終前仍不忘記若干年前，丈夫在北平作小職員時，寄至家里的兩丈花布，丈夫作了這么一點小事足叫她銘記一生，對于一位為家庭犧牲所有的妻子，讓丈夫怎能不永遠(yuǎn)歉疚、感激和懷念呢？
——感激、歉疚和懷念
（4）下面請同學(xué)們觀察一下：本文選取了不同角度的眾多材料，但文章行文卻散而不亂，那么本文在選材布局和結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？
明確：①選材看似散亂，但感情卻貫穿始終，展現(xiàn)出散文的“形散而神不散”；
②從回憶的角度，組接了生活中不同階段的四個片斷，但它不是簡單的羅列，這種行文結(jié)構(gòu)叫“蒙太奇剪輯組合法”。
3、手法鑒賞
本文是一篇寫人記事散文，既然有人物形象，自然少不了描寫手法，下面讓我們鑒賞一下文中的描寫片斷，分析一下在人物的性格的塑造方面有何妙處？
�。�1）學(xué)生讀第三節(jié)
（2）提問：人物描寫的方法有哪些？
明確：語言、肖像、動作、心理、細(xì)節(jié)、場面等
（3）下面我們先一起來分析一下這三個描寫（投影展示）：
她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。動作細(xì)節(jié)描寫任勞任怨
我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵危执�、又短，指甲也短了。外貌�?xì)節(jié)描寫吃苦耐勞
3、每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。
動作細(xì)節(jié)描寫疼愛孩子、吃苦耐勞
�。�4）方法點撥
上面是我們通過課文分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然作者選取的生活片斷非常細(xì)小，然而他所展現(xiàn)的人物形象卻非常鮮明，這便是細(xì)節(jié)描寫的傳神作用，下面我們一起看到投影：
細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中寫人、敘事、繪景、記言的最小組成單位，它與重大場面描寫相對。文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫，有肖像細(xì)節(jié)，行動細(xì)節(jié)，語言細(xì)節(jié)，心理細(xì)節(jié)，場面和景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)須真實、典型、新穎，其作用有：
1、“以小見大”
即從小處看到大的意義
2、“生動傳神”
搜求一般人不注意處，把它寫出來，起到傳神寫照的作用。
�。�5）學(xué)生自主討論第二、四節(jié)中的細(xì)節(jié)描寫，然后隨意發(fā)言
明確：中國傳統(tǒng)文化中講求“得一還兩、薄施厚報”，妻子操勞一生，而作為家庭頂梁柱的丈夫為家庭做了這么一件小事卻讓他銘記一生，并現(xiàn)出了笑容，足見其善良、樸實；更見我的歉疚和感激。一件婚前丈夫把布寄到她娘家的小事，她不但記了一輩子，并且臨終還令亡妻“久病的臉上露出了一絲幸福的笑容”讓人看到了辛勞一生、溫柔善良、極易滿足卻又堅強的中國婦女形象。
同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文“形散而神不散”的構(gòu)思以及選取生活細(xì)節(jié)塑造人物形象的特點，希望同學(xué)們能用到自己的寫作和鑒賞中。
三、遷移訓(xùn)練
以“父母親”為對象，寫一個100字左右的片斷，要求使用細(xì)節(jié)描寫
亡人逸事教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2、能力目標(biāo)：借鑒細(xì)節(jié)描寫進行寫作訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：體會作者對亡妻的一片深情。
教學(xué)重點和難點：
重點：對細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運用。
難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體課件；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主討論細(xì)節(jié)描寫及其妙處；
課時安排：一課時
教學(xué)過程與內(nèi)容：
一、導(dǎo)語：
吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的.一面，譬如這首《江城子·乙卯正月二十夜記夢》“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗�！边@首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天，我們就來學(xué)習(xí)他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、[投影教學(xué)目標(biāo)及作者簡介]
三、快速閱讀課文，了解文章四部分的主要內(nèi)容，并用4——6個字給每部分加一個小標(biāo)題。
明確：天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。
勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
四、討論分析。
1、請用一個詞語概括“亡人”給你的總體印象。
明確：賢妻良母
2、作者用那些“逸事”體現(xiàn)了亡妻的這一美德？
明確：細(xì)節(jié)1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。
細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞
細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”——禮教觀念很重，又非常質(zhì)樸。
細(xì)節(jié)4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵�，又粗，又短，指甲也短了�！浅Ｐ羷?/p>
細(xì)節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走�！P(guān)愛孩子
細(xì)節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容�！子跐M足
3、這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感？
明確：懷念、感激、自責(zé)、歉疚
五、能力遷移
閱讀文后“活動體驗”的細(xì)節(jié)描寫，說說什么是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有什么好處。
1.明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，細(xì)致描寫人物在活動中所表現(xiàn)出來的某個細(xì)小環(huán)節(jié)或舉動，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。
2、如何寫好細(xì)節(jié)：
�。�1）真實，符合生活的邏輯
�。�2）符合人物的個性
�。�3）精心錘煉詞語。
�。�4）巧妙運用修辭。
3、布置作業(yè)：運用細(xì)節(jié)描寫手法，寫一個片段，表現(xiàn)出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。
附：板書
亡人逸事
孫犁
亡人：賢妻良母
�。�(xì)節(jié)）↑（真情）
“我”：懷念、感激、自責(zé)、歉疚
亡人逸事教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2．自主、個性化閱讀鑒賞，初步實現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
教學(xué)重點
.平凡的生活細(xì)節(jié)描寫和融記事抒情于一爐的寫法。
教學(xué)難點
1.“真”中求美，“美”中顯真的特色。
2．家常話語中的思念和哀傷。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
蘇軾——《江城子》
十年生死兩茫茫。
不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識，
塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。
小軒窗，正梳妝。
相顧無言，惟有淚千行。
料得年年斷腸處，
明月夜，短松岡。
這首詞是蘇軾在妻王弗亡故十年后，在密州一次夢見王弗后寫的，生者與死者雖然幽明永隔，但感情依然誠摯，詞中體現(xiàn)出對亡妻的無限思念。
今天，我們來共同品讀散文大師孫犁的一篇悼念亡妻的散文，一起鑒賞大師家常似的話語中蘊涵的深情。
二、整體感知：自由朗讀課文，隨著孫犁的筆跡去體會作者的情感。
交流閱讀感受：在文章的閱讀中，你讀到作者什么樣的情感？
對亡妻的懷念和感激，自責(zé)、歉疚之情
三、在《祭妹文》中袁枚是如何表達對妹妹的思念和哀悼的？試舉幾例：
�。�1）、小時候，一起捉蟋蟀；一起讀書
�。�2）、哥哥生病了，講野聞逸事給哥哥聽，給哥哥解悶
都是通過生活中瑣事得來表達自己的情感的。孫犁在《亡人逸事》中悼念亡妻也是通過生活中瑣事來表達自己的情感的，他寫了哪些有關(guān)妻的生活瑣事呢？
1.天作之合，“巧”
這部分從“天作之合”的婚姻說起�！疤熳髦稀睂σ话惴蚱藿Y(jié)對，只不過是一句道好頌吉之詞。愛妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里來！”可見作者對那天的雨懷著深深的感激之情。大凡人們感天謝地，都是得到了意想不到或難以承受的幸福。作者特記“天作之合”，正是因為妻為他帶來了愛、幸福、寬慰，甚至寫作的靈感、語言的源泉。在這里與其說作者在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻的感念。
2.看戲相親，寫“貞”。
.簡評“盯”、“跳”、“走”、“鉆”幾個動詞對刻畫人物情態(tài)的作用。
.研究“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”這句話，表現(xiàn)人物怎樣的個性特點？
這幾個動詞生動傳神地刻畫了未婚妻初次會面靦腆害羞的神態(tài)。
這一令人忍俊不禁的語言細(xì)節(jié)描寫，突出了妻作為一個農(nóng)村婦女濃重的禮教觀念，表現(xiàn)了她的質(zhì)樸。
這里的描寫流露出作者對亡妻的贊美之情，寫出了亡妻的淳樸和貞潔。
3.、勤勞持家，寫“能”。
寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學(xué)會紡線織布”、“賣線賣布”、“關(guān)愛孩子”幾件小事。這幾件事反映妻如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親的過程，凸現(xiàn)妻吃苦耐勞、善于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。其中“每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走”的細(xì)節(jié)，寫足了妻子對孩子的愛。
“回家訴苦”、和“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點，為妻子美德形成作了鋪墊，妻子前后的表現(xiàn)形成鮮明的對比，突出妻子的美德。
4.總括一生,寫“情”。
結(jié)尾交代妻臨終時仍記著丈夫在做小職員時，寄給她家兩丈花布的事，有什么作用？
文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容”作結(jié)，用意是什么？
.這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統(tǒng)講究得一還兩，薄施厚報，“投我以木瓜，報之以瓊劇。”我們可以想見，因為那兩丈花布，傳統(tǒng)觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。
.文章以“一絲幸福的笑容”句作結(jié)，使讀者看到了一個辛勞一生、溫柔善良卻又不乏堅強的中國婦女形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的�！弊髡邔ν鋈说�.愧疚與自責(zé)，深摯地表達了對亡妻的極度思念——人雖如風(fēng)后入江之云，飄搖而去，情，卻永遠(yuǎn)印在自己的心田，吹不走，抹不去，不思量，自難忘。
四、板書：語言
服飾
表情細(xì)節(jié)描寫
行動
心理
事物的細(xì)微環(huán)節(jié)
五、這種用細(xì)膩的筆觸來刻畫人物形象，描寫人物情感的寫法，我們就稱之為細(xì)節(jié)描寫。（這些細(xì)節(jié)描寫的作用）
體會在本文中的作用：這些描寫都十分細(xì)膩的刻畫出丈夫?qū)ν銎薜膽涯睢?/p>
六、閱讀孫犁的另外一篇小說《荷花淀》的前一部分，找出這篇小說中有關(guān)人物的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用？
七、小結(jié)
作者所選材料都是現(xiàn)實生活中發(fā)生的，但幾十年的夫妻生活，鍋碗瓢勺交響，瑣事多多，作者慧眼獨到，捕捉最能表現(xiàn)亡妻勤勞、淳樸，達到美的極致。亡妻的個性美，也就在于作者對人物的細(xì)膩刻畫，一滴水也能反映出太陽的光輝，平凡中更能見偉大，愿我們大家平時多留意、多觀察，如此，才能使筆下的“他”有別于任何一個另外的他。
亡人逸事教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者思念亡妻的凄惻之情，體會健康的愛情觀。
2、體會細(xì)節(jié)描寫的作用，品味作品樸實語言中流露的真情。
教學(xué)重點：
掌握對細(xì)節(jié)描寫手法的分析與運用
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：數(shù)
一、導(dǎo)入：
從《水滸傳》中魯達痛打“鎮(zhèn)關(guān)西”的細(xì)節(jié)描寫以及《孔乙己》中孔乙己的有關(guān)表現(xiàn)人物形象的細(xì)節(jié)描寫導(dǎo)入。
二、介紹作者
孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”�！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。
三、整體感知
�。ㄕ垖W(xué)生快速閱讀課文，了解文章四個部分的主要內(nèi)容。）
明確：
第一部分：從“天作之合”的`婚姻說起，回憶了作者與妻子的因緣。、
第二部分：著重寫自己和妻子初次見面的情景。
第三部分：旗子如何從一個嬌慣的女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
第四部分：作者對妻子的愧疚以及對妻子臨終前的回憶。
四、賞析課文細(xì)節(jié)之美
作者在回憶逝者時，借助一些具體的事為我們展現(xiàn)了逝者生前的音容笑貌，這些事情又是通過具體的細(xì)節(jié)描寫使人物血肉豐滿。請同學(xué)找出文中自己認(rèn)為描寫出色動人的地方加以體會。
要求：只要能有自己的感悟，賞鑒得當(dāng)，能自圓其說即可。
點撥：
如：第二部分中的一段話：“姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間那個姑娘，用力盯了我一下，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車�！�
作者用“用力盯了我一眼”這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了妻子對“我”不加掩飾的埋怨，是禮教觀念比較濃重的表現(xiàn)。同時也很好地表現(xiàn)了人物的直率性格。另一方面，作者多年來一直記著這一幕情景，表現(xiàn)出“我”對妻子的深情。
再如：第三部分說她開始“只會做些針線活，沒有下場下地勞動過”，但到后來，“她就下決心學(xué)。從紡線到織布，都學(xué)會了”。為了學(xué)會這些，她的兩個“大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵�，又粗，又短，指甲也短了�！?/p>
這些表現(xiàn)妻子因為生活的原因不斷使自己帶來變化，使她慢慢地變成了一個為了家庭生計，任勞任怨、歷盡艱辛的母親形象。
五、學(xué)生小結(jié)
斯人已逝，當(dāng)作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者仿佛要
穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。
六、遷移閱讀
閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。
月夜
杜甫
今夜鹿阝州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干？
江城子
蘇東坡
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳、無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識、塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡�！�
思考：這兩首詩歌都是表達對妻子的思念。找出詩歌中對妻子的細(xì)節(jié)描寫，體會其藝術(shù)效果。
七、課堂總結(jié)
金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學(xué)作品中，細(xì)節(jié)是作品真實性的一種體現(xiàn)。回顧我們看到的幾篇詩文，這里使細(xì)節(jié)真實起來的其實是一種情，一種發(fā)自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質(zhì)。
八、作業(yè)
選擇一個自己熟悉的人，運用細(xì)節(jié)描寫的手法對其進行介紹。要求寫得富有感染力。
亡人逸事教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2、能力目標(biāo)：借鑒細(xì)節(jié)描寫進行寫作訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：體會作者對亡妻的一片深情。
教學(xué)重點和難點：
重點：對細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運用。
難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體課件；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主討論細(xì)節(jié)描寫及其妙處。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程與內(nèi)容：
一、導(dǎo)語設(shè)計
吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如他的《江城子·乙卯正月二十夜記夢》（十年生死兩茫茫），這首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天，我們就來學(xué)習(xí)他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、作者簡介
孫犁（1913——20xx），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
三、題目解說
這是一篇悼念亡妻的回憶性散文。“亡人”在文中指亡妻；“逸事”指詩人不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。
孫犁結(jié)婚后一直在外面教學(xué)，參加革命工作，后來到延安教學(xué)。而妻子一直在河北安平老家侍奉公婆，撫養(yǎng)兒子。真的是“相聚之日少，分離之日多；歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳�！钡珜O犁對妻子的感情一直純真深厚，這在作品中多有體現(xiàn)。在妻子逝世12周年的時候，作者又寫了這篇散文，以表達對妻子的深深悼念之情。
四、整體感知
快速閱讀課文，了解文章四個部分的主要內(nèi)容，并用4——6個字給每部分加一個小標(biāo)題。
明確：
天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
看戲相親：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。
勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
總其一生：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
五、品讀鑒賞
1、默讀文章第一部分，聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考：作者為什么要從“天作之合”開始寫起？
提示：“天作之合”給全文蒙上了一種神秘色彩。作者特記“天作之合”，正是因為妻子為他帶來了愛、幸福和寬慰，甚至是寫作的靈感，語言的源泉。在這里與其說作者是在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻子的感念。
2、自由朗讀第二部分，探究以下問題：
�。�1）說一說：你認(rèn)為這一部分哪幾個動詞用得比較好？好在哪里？
提示：“盯”、“跳”、“鉆”幾個動詞生動傳神地刻畫了初次見面時未婚妻靦腆害羞的神態(tài)。
�。�2）想一想：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”這句話表現(xiàn)了妻子怎樣的個性特點？
提示：這一語言細(xì)節(jié)描寫，突出了妻子作為農(nóng)村婦女深重的禮教觀念，表現(xiàn)出了她的質(zhì)樸。
3、學(xué)生朗讀第三部分，討論：
�。�1）文章這一部分主要敘述了亡妻哪幾件小事？這些小事表現(xiàn)了亡妻怎么樣的美德？
�。�2）文章這里主要運用了什么表現(xiàn)手法？
提示：
�。�1）文章這一部分寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學(xué)習(xí)織布”、“買布糶糧”和“抱孩夜走”幾件小事。這幾件事情寫了妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。這個過程凸現(xiàn)了妻子勤勞善良、善于學(xué)習(xí)、疼愛孩子的品質(zhì)。
�。�2）文章這里主要運用了對比的手法�！盎丶以V苦”、“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點，為妻子美德形成作了鋪墊。妻子前后的表現(xiàn)形成鮮明對比，突出了妻子的美德。
4、閱讀文章第四部分，自由質(zhì)疑探究：
（1）結(jié)尾交代妻子臨終前還記得丈夫做小職員時寄到她家兩丈布的事，有什么作用？
提示：這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統(tǒng)講究得一還兩，薄施厚報，我們可以想見，因為那兩丈花布，傳統(tǒng)觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。
�。�2）文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容”作結(jié)，用意是什么？
提示：文章以“一絲幸福的笑容”句作結(jié)，展現(xiàn)了一個辛勞一生卻又容易滿足的妻子形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的�！鄙顡吹乇磉_了作者對亡妻的愧疚自責(zé)之情以及對亡妻的極度思念。
六、課文小結(jié)
斯人已逝，當(dāng)作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者仿佛要
穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的'目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。
七、能力遷移
1、閱讀文后“活動體驗”的細(xì)節(jié)描寫，說說什么是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有什么好處。
明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，細(xì)致描寫人物在活動中所表現(xiàn)出來的某個細(xì)小環(huán)節(jié)或舉動，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。
2、如何寫好細(xì)節(jié)？
明確：
（1）真實，符合生活的邏輯。
�。�2）符合人物的個性。
�。�3）精心錘煉詞語。
�。�4）巧妙運用修辭。
八、課堂總結(jié)
金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學(xué)作品中，細(xì)節(jié)是作品真實性的一種體現(xiàn)�；仡櫸覀兛吹降膸灼娢模@里使細(xì)節(jié)真實起來的其實是一種情，一種發(fā)自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質(zhì)。
九、布置作業(yè)
運用細(xì)節(jié)描寫手法，寫一篇文章，表現(xiàn)出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。
附：板書設(shè)計
亡人逸事
孫犁
初次見面、禮教觀念重、質(zhì)樸貞潔
無車不回
回家訴苦
背瓜遭遇
細(xì)節(jié)描寫、學(xué)習(xí)織布、善于學(xué)習(xí)、勤勞善良、疼愛孩子
買布糶糧
抱孩夜走
臨終話別、夫妻恩愛、易于滿足
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