《蜜蜂》教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《蜜蜂》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《蜜蜂》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒆x課文，抓住課文的主要內(nèi)容。
�。病⒄J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字，積累文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
３、從作者對(duì)昆蟲(chóng)的觀察中受到啟發(fā)。使同學(xué)們受到熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)。
學(xué)前準(zhǔn)備
�。�、查找蜜蜂的有關(guān)資料和相關(guān)的故事。
�。病⒅谱饔嘘P(guān)蜜蜂的圖片課件。
�。�、設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)提示和難點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)的考查。
教學(xué)過(guò)程
一、課外勾連
１、因?yàn)橛幸荒晁募荆续B(niǎo)語(yǔ)花香，有千姿百態(tài)的生物，這個(gè)世界才如此的奇妙與美麗。你喜歡昆蟲(chóng)嗎，你了解昆蟲(chóng)的哪些知識(shí)，請(qǐng)與同學(xué)們作交流。
�。病⒉シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們感受昆蟲(chóng)世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……
�。�、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蜜蜂的了解。
４、看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么，你的心里產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？
在此老師作整理：課文的。主要內(nèi)容是什么？
二、自學(xué)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求與方法
１、課文的遼里行間充滿對(duì)蜜蜂的.愛(ài)。
２、作者為了證明蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，他是怎樣實(shí)驗(yàn)的，結(jié)果怎樣？
３、你從法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的觀察，受到了什么啟發(fā)？
�。�、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們還必須學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字，積累課文中出現(xiàn)的好詞佳句，那么，讀完課文，你作了哪些整理，作了哪些積累？
三、合作讀課文，再獨(dú)立完成以上作業(yè)，然后小組合作交流，互相補(bǔ)充，最后我們?cè)俳y(tǒng)一組織匯報(bào)
1、課文里的哪些語(yǔ)句可以突出“我”對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)？
“在我被刺的同時(shí)，有20只蜜蜂受到了損傷。”
“我想，它們飛得這樣低，怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？”
“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！”
“這不是一種超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能�！�
2、主要講的是昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，給20只蜜蜂的背上涂上了白色，結(jié)果有17只蜜蜂準(zhǔn)確地飛回了家的故事。
3、寫(xiě)一寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)：自己在這一課的學(xué)習(xí)中受到了什么啟發(fā)？
熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，勤于觀察，善于思考，對(duì)待客觀事物有實(shí)事求是的態(tài)度。
《蜜蜂》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
3、積累文中的語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一群愛(ài)花小姑娘身體雖小手藝強(qiáng)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)財(cái)富又蓋房子又做糖.(打一昆蟲(chóng))學(xué)生猜謎語(yǔ)。
提示：有關(guān)蜜蜂的資料誰(shuí)能站起來(lái)和大家交流一下？學(xué)生交流。反饋評(píng)價(jià)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《蜜蜂》。它的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。
(二)、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)：（詞語(yǔ)以歸類的形式出示）
無(wú)論試驗(yàn)證實(shí)紙袋遙遠(yuǎn)包括檢查本能沿途
四面飛散減少阻力迷失方向超常的記憶力
幾乎大概推測(cè)
準(zhǔn)確無(wú)誤確確實(shí)實(shí)
�、贆z查讀音：指名小老師領(lǐng)讀，其它學(xué)生跟讀——齊讀——開(kāi)火車讀
�、谠~語(yǔ)歸類：“幾乎、大概、推測(cè)”是表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生例舉所知道的類似的詞語(yǔ)。
“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”是表示肯定的。
3、檢查讀課文：難讀及易讀錯(cuò)的句子的預(yù)設(shè)
那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散。
蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。
盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
(三)、學(xué)習(xí)新知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)14課，自由讀課文了解大意，完成下列填空。（出示）
課文介紹了蜜蜂在（）環(huán)境中也總是可以自己（）的現(xiàn)象。作者通過(guò)試驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂有（）的能力。
學(xué)生讀課文，填空。指名學(xué)生填一填，讀一讀。
2、同學(xué)們知道這就是課文的主要內(nèi)容。課文就是按事情的發(fā)展順序?qū)懥俗髡呷绾悟?yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力這件事的.。
板書(shū)：蜜蜂辨認(rèn)方向？
正是這小小蜜蜂無(wú)論被拋棄到哪里，它們總是可以自己回到原處。這使作者產(chǎn)生了研究它的濃厚興趣。
板書(shū)：產(chǎn)生興趣
3、下面，我們就根據(jù)閱讀提示要求來(lái)學(xué)文。注意邊讀邊想邊批注。
出示閱讀提示：
�。�1）讀課文，想想為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，作者做了哪些準(zhǔn)備？放飛蜜蜂時(shí)，所觀察到的情況是怎樣的？得出了怎樣的結(jié)論？
�。�2）從作者的做法里，你受到了什么啟發(fā)？
大家可以按小組學(xué)，可以相互交流討論，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、學(xué)生匯報(bào)交流，師板書(shū)。
準(zhǔn)備：觀察：
�。�1）、捉蜜蜂點(diǎn)數(shù)量（1）逆風(fēng)而飛
�。�2）、做記號(hào)裝紙袋（2）飛得很低
�。�3）、安排女兒等候（3）環(huán)境陌生
（4）、走出兩里多路
提問(wèn)：作者通過(guò)認(rèn)真地準(zhǔn)備，仔細(xì)地觀察得出了什么結(jié)論呢？
學(xué)生回答。
板書(shū)：蜜蜂辨認(rèn)方向！
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)：
作者的這個(gè)結(jié)論是建立在細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的。這充分體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，做事考慮周全。并且對(duì)蜜蜂充滿了喜愛(ài)、關(guān)切之情。
6、師：誰(shuí)能談?wù)劚疚慕o自己了什么啟示？。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來(lái)源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個(gè)同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜！
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