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風(fēng)是一位畫家教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的風(fēng)是一位畫家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)是一位畫家教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)收 、 燦 、 景 頂 的字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇 ,產(chǎn)生對(duì)大自 然的熱愛之情。
4、積累詞語滾圓滾圓，晶亮晶亮 ，并感受 ABAB 疊 詞的表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)收 、 燦 、 景 頂 的字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇 ,產(chǎn)生對(duì)大自 然的熱愛之情。
2、積累詞語滾圓滾圓，晶亮晶亮 ，并感受 ABAB 疊 詞的表達(dá)效果。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1、孩子們，你們好，非常高興能和你們一塊兒學(xué)習(xí)。這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會(huì)猜，（點(diǎn)出）請(qǐng)聽好：云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。 它是什么？
真聰明，孩子們一下子就猜出來了是風(fēng)。誰能背一首描寫風(fēng)的古詩（指名背）
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。（點(diǎn)出）3、風(fēng)是一位畫家。生齊讀課題。
二、出示導(dǎo)綱
1、聽錄音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文描寫了哪四個(gè)季節(jié)？你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？是一副怎樣的景象？
三、合作交流
根據(jù)導(dǎo)綱，小組合作學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、孩子們，讀好了生字，讀準(zhǔn)了字音就能欣賞風(fēng)畫家畫的畫了。看，（點(diǎn)出）風(fēng)畫家把這些生字娃娃吹出來了，認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來讀一讀。
2、風(fēng)畫家特別要提醒大家，（點(diǎn)出）這幾個(gè)生字娃娃的字音容易讀錯(cuò)，可要當(dāng)心喲！咱們一起來讀一讀，記一記
3、讀得真好聽，風(fēng)畫家可高興了，它輕輕一吹就把字娃娃頭上的拼音小帽吹走了，（點(diǎn)出）你還能讀準(zhǔn)嗎？試試吧！、圓、象、料、豐、粉、季、收、景、
4、生字娃娃帶上他的好朋友出來啦，（點(diǎn)出）來，一起讀讀這些詞語。四季、不停、涂上、滾圓、一幅、豐收、景象、顏料、屋頂、金燦燦。
五、精讀課文，感悟四季的美
（一）感悟春天的美。
1、讀課文第一自然段，思考，四季分別是哪四季？對(duì)，風(fēng)畫家畫了春天（點(diǎn)出）夏天、秋天、冬天這四幅畫，2、誰最喜歡風(fēng)畫家畫的春天這一幅畫，（點(diǎn)出）請(qǐng)自己讀一讀，春天風(fēng)畫家都畫了些什么？對(duì)，風(fēng)畫家畫了（點(diǎn)紅）大山、大地、花兒。圖文對(duì)照看一看，大山、大地、花兒它們是什么顏色的呢？哦，大山是青的，（點(diǎn)紅）大地是綠的，花兒是五顏六色的。
自己再讀一讀，想著畫面，讀出大山的青，在地的綠，花兒的美。春天，東風(fēng)把大山染青、把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
3、文中還有幾個(gè)特殊的詞，把畫家畫畫時(shí)的動(dòng)作描寫得非常生動(dòng)，找找看是哪幾個(gè)詞？（點(diǎn)）染、抹、涂，這幾個(gè)詞把風(fēng)畫家的神奇準(zhǔn)確的表達(dá)出來了，同時(shí)也寫出了風(fēng)畫家對(duì)大山、大地、花兒的喜愛。我們說話的時(shí)候也要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、風(fēng)畫家畫的春天可真美，可他畫的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們還想去欣賞嗎？（點(diǎn)出圖片）瞧，風(fēng)畫家為大山披上了綠色的春裝。（點(diǎn)）春天到了，花兒開了，吸引了勤勞的蜜蜂。風(fēng)畫家看見就把它畫下來了。（點(diǎn)）春天到了，冰雪融化了，風(fēng)畫家畫出了淙淙流著的小溪，（點(diǎn)）春天，樹木抽出了嫩綠的枝條，（點(diǎn)）春天，美麗的油菜花開了，一大片一大片的，孩子們迎著春風(fēng)放起了風(fēng)箏，風(fēng)畫家畫得多美呀！
（二）感悟夏天的美。
1、孩子們，風(fēng)畫家畫的春天很美，畫的夏天也很不錯(cuò)喲，跟著老師一起去欣賞欣賞。（出示圖文）
自己讀一讀，看看風(fēng)畫家都畫了哪些景色？
2、孩子們真會(huì)讀，一下子就找準(zhǔn)了，風(fēng)畫家畫出了西瓜、星星、青蛙、荷花。（變紅）仔細(xì)看圖西瓜、星星、青蛙、荷花是什么樣的呢？對(duì)，西瓜是（點(diǎn)出）滾圓滾圓的，星星是晶亮晶亮的，青蛙是呱呱叫的，荷花是粉紅的。（點(diǎn)出）我們?cè)賮碜x一讀：滾圓滾圓、晶亮晶亮，同樣的.詞語重復(fù)使用，我們把它叫做疊詞，（點(diǎn)出）你能用上剛才疊詞來形容一下它們嗎？對(duì)，（點(diǎn)出）粉紅的荷花，粉紅粉紅的荷花，（點(diǎn)出）碧綠的荷葉，碧綠碧綠的荷葉，（點(diǎn)出）深藍(lán)的天空，深藍(lán)深藍(lán)的天空
你們喜歡風(fēng)畫家畫的夏天嗎？讓我們帶著這種感情把夏天的美讀出來吧，提醒大家邊讀邊想像夏天那美麗的畫面。
�。ㄈ└形蚯锾斓拿�。
1、風(fēng)畫家十分喜歡聰明能干的孩子們，他決定拿出自己精心描繪的秋天美景圖，請(qǐng)你們好好欣賞欣賞。（出示課文）想想這一段里，風(fēng)畫家又畫了哪些景物？
2、對(duì)，畫了（點(diǎn)出）蘋果、葡萄、柿子、稻穗，那它們都是什么樣的呢？看，（點(diǎn)出）蘋果紅了蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。
3、除了這些景物，它還畫出了什么呢？（出示圖片）田里的莊稼，蔬菜，瓜果成熟了，農(nóng)民伯伯高興地采摘著，是啊，農(nóng)民伯伯，春天播種，秋天豐收了，看著自己的勞動(dòng)換來了豐收，自己的付出有了回報(bào)，心里當(dāng)然高興，所以風(fēng)畫家又畫出了人們幸福的臉龐，最美的笑容。一起來讀讀描寫秋天的語句，讀出人們豐收的喜悅。讓我們玩一玩唱一唱，再次感受秋天的美吧（出示圖片）
�。ㄋ模└形蚨斓拿�。
過渡：秋天，風(fēng)畫家為人們帶來了豐收的喜悅，而冬天風(fēng)畫家讓大地披上銀裝，引起人們無限遐想。（點(diǎn)出課文）冬天風(fēng)畫家又畫了些什么呢？，風(fēng)畫家用白顏料畫出了山、樹、地面、屋頂、雪人。（變紅）冬天風(fēng)畫家用的雖然都是白色的顏料，可是畫出來的畫可不一樣，一起來欣賞一下吧�。ǔ鍪緢D片）風(fēng)畫家描繪出了雄偉的冰山；（點(diǎn)出）一條條冰凌，一朵朵冰花，都是風(fēng)畫家的杰作；（點(diǎn)出）一座座房屋被雪蓋上了厚厚的被子；（點(diǎn)出）風(fēng)畫家用白色裝扮出了一棵棵晶瑩剔透的大樹；（點(diǎn)出）風(fēng)畫家染白了高山，樹林，房屋，大地，一片銀裝素裹、潔白無暇的世界。孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱�，滑雪，堆雪人。這些畫面可真美，想著畫面讓我們?cè)賮戆讯斓拿谰白x出來。（點(diǎn)出）孩子們，剛才我們一起去欣賞了風(fēng)畫家畫的春夏秋冬四幅美麗的畫，（點(diǎn)出）看了之后你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么呢？
風(fēng)真是一位神奇的一位畫家，畫出了四季美麗的景象。讓我們一起來讀一讀課文的最后一段。（四季美景）。
六、反饋練習(xí)（略）
七、總結(jié)全文，拓展延伸
今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)是一位畫家》一課，了解了風(fēng)用它那神奇的畫筆畫出了美麗的四季，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇，下去之后我們也可以試著畫一畫自己喜歡的季節(jié)，做一位神奇的小小畫家。
風(fēng)是一位畫家教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會(huì)猜，請(qǐng)聽好：“云兒見它忙讓路，花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹見它招招手，小草見它彎彎腰�！彼鞘裁�?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫家，能畫出許多美麗的圖畫。今天，他辦了一個(gè)畫展，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢，你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示：一年四季的美景圖)
2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?
3、一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后，被風(fēng)娃娃的畫迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題：3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2、生字寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來做游戲：豐收的季節(jié)。
3、生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
4、認(rèn)熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)
三、精讀課文，品讀感悟。
1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。
(1)風(fēng)娃娃，最愛畫畫，一年四季畫個(gè)不停，畫出的畫可美啦，這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤嬀砗蠡卮鹨粋�(gè)問題。這個(gè)問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。
教師配圖解說。(和暖的東風(fēng)伴著潤(rùn)如酥的小雨，為我們送來了“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉，為我們送來了“過雨荷花滿院香，青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花，為我們送來了“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的冬天。)
(2)看完了《美麗四季》這幅畫卷，誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書：春、夏、秋、冬。
(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)
(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫面：蘋果(紅了)，葡萄(紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)。或出示相應(yīng)的豐收畫面。
(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說點(diǎn)什么?
(6)是呀，風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。
(7)果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密：讀的時(shí)候展開想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)
(8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?
(9)引讀秋天一段：看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感嘆：讀秋天一段。
2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。
(1)“春天”部分。
�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?
�、鄞禾於嗝姥�!老師用攝像機(jī)將春天留下來了，讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件，配樂朗讀)。
(2)“夏天”部分。
①指名讀課文，孩子思考：南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?
②交流，勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡(jiǎn)單指導(dǎo)：寫四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。)
③你覺得這段話寫得好嗎，好在哪里?
�、艹鍪菊n件，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段，如果讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。
�、莸玫酵瑢W(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?
�、�(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽的過程中，有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌�。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進(jìn)一步體會(huì)此類詞語的表達(dá)效果。
�、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié)，齊讀夏天這一部分。
(3)“冬天”部分。
�、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。
�、谑茄�，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機(jī)……請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來讀讀課文冬天部分的課文。
�、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的'景色，都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么?
四、總結(jié)全文，升華情感。
孩子們，通過本課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美，用小嘴去朗誦四季的美，用小手去畫出四季的美，用心去感悟四季的美，老師相信，你們也會(huì)越來越美!
五、布置作業(yè)。
課下大家可以動(dòng)筆寫一寫，畫一畫你心中的四季!
六、板書。
風(fēng)是一位畫家春夏秋冬美麗的四季
反思
通過對(duì)本課的教學(xué)，我覺得我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時(shí)“你說我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)過程看，幾個(gè)環(huán)節(jié)彼此銜接，識(shí)字和朗讀的環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，引領(lǐng)作用明顯，師生互動(dòng)自然有效。在教學(xué)中，我還十分重視對(duì)學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。
在本課教學(xué)中不足之處有：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解，應(yīng)對(duì)此加以說明，通過媒體的直觀效果，將這些內(nèi)容通過畫面展示出來，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的畫面，這樣不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生對(duì)詞語加深了理解。
合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式，它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識(shí)字教學(xué)過程中，我給學(xué)生提供時(shí)間與空間，放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí)，相互交流自己識(shí)字的好方法，然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流。“猜”的過程極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)知積極性，它強(qiáng)化了識(shí)字環(huán)境，同伴之間的合作互助也使他們相互增強(qiáng)了學(xué)生字的自信，識(shí)字過程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
風(fēng)是一位畫家教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、能運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的8個(gè)字，感受漢字的形體美。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累自己喜歡的新詞。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求寫的字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確、規(guī)范地書寫生字。
2、了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件及卡片。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、師：上一學(xué)期我們學(xué)過一篇課文，名字叫《風(fēng)》，孩子們還能把它背下來嗎？
2、全班背誦《風(fēng)》。
3、今天，我們還要來學(xué)習(xí)一篇講風(fēng)的課文。師板書課題。
4、生齊讀課題。
5、讀了這篇課文，你想知道些什么？
6、指名回答質(zhì)疑課題。
7、師相機(jī)梳理疑問。
二、初讀課文，整體感知
1、師：下面，就請(qǐng)孩子們到課文里去找一找這位風(fēng)畫家吧！但我們要攻破一個(gè)難關(guān)，就是要把生字娃娃認(rèn)識(shí)了，課文才會(huì)讀得更棒。
2、師：請(qǐng)孩子們讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是要注意戴紅帽子的生字娃娃，可以把它們多讀幾遍。
3、生借助拼音讀生字。
4、請(qǐng)孩子們?cè)僮x一次課文，這次就要把句子讀通順，把文中的生字娃娃圈出來，標(biāo)出文中的段落。
5、師出示生字卡片。
6、教師將生字讀音區(qū)別后請(qǐng)生再齊讀，注意讀音準(zhǔn)確。
7、出示段，指名依自然段順序讀課文，全班檢查，并讀文。教師相機(jī)指導(dǎo)生讀好文中的長(zhǎng)句子。
8、生自讀課文一遍、分大組比賽讀課文。
9、師：讀完課文后，你知道課文主要講了什么？
三、規(guī)范書寫
1、全班齊讀本課的生字娃娃并進(jìn)行擴(kuò)詞提示生注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞。
2、師：現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家。先請(qǐng)孩子們觀察一下，說說你的小提醒。
3、指名說，議，師相機(jī)指導(dǎo)書寫，師臨寫，生描紅，仿影。注意生字的筆順、結(jié)構(gòu)等。
4、生描紅、書寫生字。師相機(jī)巡視指導(dǎo)。
四、課后練習(xí)
1、正確、流利地朗讀課文三遍。
2、生字書寫：一音三字兩詞。
【板書設(shè)計(jì)】
4、風(fēng)是一位畫家
季停涂圓幅豐粉
收景象燦料頂北
二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞，感受漢字的形體美。
2、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
3、聯(lián)系生活實(shí)際積累自己喜歡的新詞。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、聯(lián)系生活實(shí)際積累自己喜歡的新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師出示生字卡片，生開火車讀生字。
2、師：出示課題，指名讀課題、齊讀。
3、孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要講了什么？
4、指名回答。
5、今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課吧！看一看風(fēng)畫家到都畫了些什么？
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1、師：下面，就請(qǐng)孩子們自己讀讀課文，看看自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)。就請(qǐng)你多讀一讀。
2、生自己讀課文，并將自己喜歡的一個(gè)季節(jié)的自然段多讀幾遍。
3、指名讀自己喜歡的那個(gè)自然段，全班評(píng)議交流：什么風(fēng)把什么畫成了什么顏色。
4、按照同樣的方法來學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬四季的'畫。
5、注意畫出……畫出……還畫出……這個(gè)句式的重復(fù)使用。及ABAB構(gòu)詞的學(xué)習(xí)。
6、師指導(dǎo)學(xué)生有感還感情地朗讀課文。指導(dǎo)好長(zhǎng)句子的讀法。
三、感情朗讀、體會(huì)情感并背誦
1、男、女生比賽朗讀課文。
2、用自己喜歡的方式背自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、師檢查背誦情況，并提出希望。
四、課中練習(xí)
1、摘抄美詞佳句。
2、說一說在四季中，風(fēng)還會(huì)畫什么。用你自己喜歡的方式來畫畫、說說、唱唱、演一演四季的美。
五、拓展練習(xí)
1、完成課后第二題的練習(xí)。
2、根據(jù)第二題的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)詞和寫話練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
4、風(fēng)是一位畫家
春、夏、秋、冬
東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)
【教學(xué)反思】
風(fēng)是一位畫家教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自悟自得。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，采取“扶—半扶—放”的教學(xué)方法，以讀帶講，用不同的形式導(dǎo)情、悟情、激情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地參與朗讀過程，讓課堂充滿朗朗書聲。在感受四季的美的同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂趣。
3、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集描寫四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。
教師：生字、詞語卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會(huì)猜，請(qǐng)聽好：“云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。” 它是什么?(風(fēng))
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。
3、讀了課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!請(qǐng)借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2、小朋友都圈好了。請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽。如果有沒念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。
3、這些新朋友從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?來，一起讀讀。
4、這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來給大家提個(gè)醒兒。(“景”、“停”、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。)
5、生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
6、認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
7、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)
8、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么?
三、精讀課文，品讀感悟
1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。
(1)風(fēng)啊，最愛畫畫，一年四季畫個(gè)不停，畫出的畫可美啦，想看看嗎?(播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫，教師根據(jù)畫面配樂解說。)
(2)欣賞了風(fēng)畫家的杰作，那風(fēng)畫家都畫了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書：春、夏、秋、冬。
(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)
(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫面：蘋果(紅了)，葡萄 (紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的')�；虺鍪鞠鄳�(yīng)的豐收畫面。
(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說點(diǎn)什么?
(6)是呀，風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天，請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。
(7)得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。(可根據(jù)朗讀情況多抽幾人。)
(8)果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎?教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)
(9)“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?想想，秋天風(fēng)畫家還會(huì)畫出哪些景象?
(10)是呀，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。(齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。)
(11)想象著豐收的畫面，教師引讀這一段話。
(12)小結(jié)此段的學(xué)法：一邊讀一邊想 (教師相機(jī)板書)。
2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習(xí)。
用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。
再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。
(1)“春天”部分。
�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
�、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?
�、鄞禾於嗝姥�!老師用攝像機(jī)將春天留下來了，讓我們一起來欣賞春天的美景吧。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生美讀這一段。
(2)“夏天”部分。
�、冽R讀這一段。
②讀了這一段，你有什么收獲?
�、圩x一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌�。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。然后再出示ABAB式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì)此類詞語的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生搜集這樣的詞語寫在積累本上。
�、茏詈蠼處熡懈星榈匾x本段。
(3)“冬天”部分。
①老師采訪喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。
�、谑茄�，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機(jī)……
�、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么?
4、回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字
1、本課有8個(gè)生字要求會(huì)寫，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字朋友?請(qǐng)說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。)
2、誰能幫這些生字娃娃找朋友?(擴(kuò)詞練習(xí))
3、在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字?
4、你想和大家一塊學(xué)寫哪個(gè)字?(指導(dǎo)寫1個(gè)字以上，如：象)
(1)大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記住?
(2)怎樣才能把“象”字寫得美美的?學(xué)生先說，教師范寫，學(xué)生書空筆畫。
5、完成描描寫寫，寫完后同桌互相欣賞，寫得好的字獎(jiǎng)小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
風(fēng)畫家用神奇的畫筆畫出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來。
附：板書設(shè)計(jì)
風(fēng)是一位畫家
風(fēng)是一位畫家教案 篇5
【原文】
風(fēng)，最愛畫畫，一年四季畫個(gè)不停。
東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。
南風(fēng)畫出滿地滾圓滾圓的西瓜，畫出滿天晶亮晶亮的星星，還畫出滿池塘呱呱叫的青蛙和粉紅的荷花。
西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容。
北風(fēng)愛用白顏料畫畫。山啊，樹啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。
風(fēng)是一位畫家，畫出了四季美麗的景象。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、練習(xí)用自己的語言描述大自然的美。
【教學(xué)方案一】
一、導(dǎo)入：
1、激趣引入：小朋友們會(huì)畫畫，你們知道風(fēng)也會(huì)畫畫，它畫了些什么呢？
2、媒體展示。
風(fēng)吹動(dòng)小樹，花草時(shí)的情景。讓學(xué)生感知有風(fēng)，師：這就是風(fēng)的畫。
師談話：風(fēng)最喜歡畫畫，它一年四季畫個(gè)不�！，F(xiàn)在我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫家》（板書課題）
二、新授：
1、整體感知：自由讀文、初知課文大意并思考：（媒體展示問題）
（1）、風(fēng)都畫了些什么？用“————”勾出來。
（2）、你喜歡什么季節(jié)的風(fēng)？說說原因。
2、小組合作討論交流以上問題。
3、小組派代表匯報(bào)。
4、師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）、學(xué)習(xí)第二自然段。
〈1〉、媒體播放春季風(fēng)景的畫面課件。（學(xué)生觀察思考：春天美嗎？美在哪里？）
課件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的.大地，五顏六色的花競(jìng)相開放……
〈2〉、根據(jù)課文和觀察到的畫面，用自己的語言歸納春天美麗的風(fēng)景，感受春天的美麗，充滿活力的景象。
〈3〉、師引導(dǎo)學(xué)生讀、美美地讀（抽讀、引讀或范讀）。
從讀中感悟“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一片生機(jī)勃勃、充滿活力的景象�！�
〈4〉、師小結(jié)，啟發(fā)：春天美，夏天也是個(gè)美麗的季節(jié)，你看：
播放課件：教師解說（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、撲蟬、游泳……多么的快活呀）那么風(fēng)在夏天畫了哪些美麗的風(fēng)景呢？
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
〈1〉、自由讀第三自然段，結(jié)合書中畫面體會(huì)夏天美在哪兒？把自己喜歡的詞語做上記號(hào)。
〈2〉、師引導(dǎo)學(xué)生感受根據(jù)文字描寫夏天的美。
課件展示：a、西瓜、星星、池塘的特點(diǎn)。（滾圓滾圓、晶亮晶亮、熱熱鬧鬧）
b、課后第二題（自由讀，分小組讀，齊讀，讀后談?wù)剬?duì)疊詞的體會(huì)）
用自己喜歡的疊詞說一句話。
〈3〉、小結(jié)：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎？
�。�3）學(xué)習(xí)四、五自然段。
播放課件：a、紅通通的蘋果、黃澄澄的柿子、金燦燦的稻穗，勞動(dòng)人民喜悅的樣子……
b、孩子們快樂的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
〈1〉、根據(jù)觀察到的畫面，先讀讀課文，再找出風(fēng)在秋、冬季節(jié)都畫了些什么，然后用自己的話來說說秋、冬美麗的風(fēng)景，感受秋天豐收的喜悅，冬天玩雪的快樂。
〈2〉、自由讀這兩個(gè)自然段，也可找伙伴互讀，來感受秋、冬的美。
〈3〉、小結(jié)：風(fēng)的確是一位了不起的畫家。
三、拓展延伸。
1、風(fēng)畫出了一年四季美麗的景象，風(fēng)阿姨太忙了，還有很多的畫沒畫出來，你認(rèn)為她還會(huì)畫什么？（根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)自由畫）
2、你畫的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)，告訴你的好伙伴，并說說原因。（然后展示、評(píng)價(jià)）
四、總結(jié)。
媒體再次展示春、夏、秋、冬風(fēng)所畫的圖畫，同時(shí)教師根據(jù)畫面解說。
五、作業(yè)。
識(shí)記比賽：風(fēng)阿姨為我們畫了如此美麗的圖畫，把自己最喜歡的部分背誦給大家聽。
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