大班教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標：
1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。
2、初步學會發(fā)現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。
活動過程：
一、在輕松愉快的游戲情境中自然導入活動
1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機參與。
2、簡單交流對民間游戲的認識，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？
二、學習游戲“手推車”
1、借助圖片導入：他們在干什么？這個游戲你玩過嗎？怎么玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵幼兒練習。
3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅持進行。
4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手托同伴膝蓋向前協調推行的方法。
5、幼兒分組繼續(xù)練習，結束后交流感受、總結經驗。
三、游戲：“運糧食”
1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運到糧倉里去吧！
2、探討規(guī)則：要想運得快，三個人應該怎么做？糧食掉了怎么辦？
3、師幼示范：邊運糧食邊強調游戲規(guī)則和合作的`重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。
5、交流第一次運糧食的感受，總結經驗。
6、幼兒再次進行游戲，教師為幼兒加油。
四、放松游戲，結束活動
1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結：今天玩得開心嗎？為什么？
活動反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節(jié)社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。
大班教案 篇2
活動目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
重點難點：
1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。
活動流程：
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣-->太陽-->月亮-->活動
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
�。�、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
�。�、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
�。薄嶒炓唬簳円怪�
師問：
�。�、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）
�。病⒛阒罏槭裁磿邪滋旌秃谝怪�？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
�。病嶒灦豪锰柟馐辜埲紵�，介紹同樣的作用。
師問：
�。�、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
�。�、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧�。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的`名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學反思：
這節(jié)課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、發(fā)現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、ppt課件:動物保護色。
2、音樂:森林的早上。
3、小動物頭飾。
【活動過程】
一、圖片導入課題
引導幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細觀察發(fā)現石頭上有一只袋鼠。
引導幼兒發(fā)現石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結:動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。
二、動物的隱身絕招
1、了解小動物的隱身妙招。
小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動物都有什么樣的保護自己的本領呢?
小結:隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂:森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
【活動反思】
一節(jié)課應該像一篇文章，開始和結尾要注重前后呼應。所以，我在這次活動的開始和結束部分都加入了音樂這個靈魂的元素，通過音樂來活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結合，體現課程的整合觀。
通過這次活動，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說出來，而忽視了幼兒的知識接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面，可以用薄一點的紙張來取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫，以達到拓印畫的效果。
此外，每一次的活動都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的.實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環(huán)節(jié)，引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點，若幼兒能力不強，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢�；顒又校處煈赜^察幼兒作畫的聯想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵，樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。
拓印畫對大班孩子而言是一個需要長期學習和積累的過程，所以，它不應該只屬于課堂教學中。幼兒的藝術活動本身無處不在，只要孩子想畫，有創(chuàng)作的欲望，教師就隨時可以讓他們開始。雖然本次活動結束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù)，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無限創(chuàng)作！
大班教案 篇4
活動目標：
1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。
2、會通過查閱資料的方式來學習。
3、會分工合作完成學習表。
4、能將所獲知識經驗與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動所帶來的樂趣。
活動準備：
關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。
活動過程：
1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題動物。
組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。
提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。
(2)還認識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧!好嗎?過渡到下一個環(huán)節(jié)。
2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟�？赐旰笙蛴變禾岢鰧W習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：
食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。
3、教師提出學習要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學習表。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調分工合作共同完成學習表。
4、讓幼兒把自己所獲知識經驗與同伴分享，老師并給預評價。
讓幼兒把完成的學習表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內容、方式以及所獲得的經驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學習興趣。
5、經驗提升：
增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：
此時響起愉快的.音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態(tài)平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使!好嗎?
活動反思：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的神奇故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內容。
大班教案 篇5
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展：
(一) 談話活動:
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1．目標:
�、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
�、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.
2．過程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?
�、朴變簞幽X思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。
�。ǘ﹦�(chuàng)設豐富的相關環(huán)境：
1． 豐富的語言物質環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2． 和諧的言語交往環(huán)境：
陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。
�。ㄈ� 討論：恐龍是如何滅絕的
1．目標：
⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關恐龍滅絕的觀點。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習慣。
2．過程：
⑴幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"
�、朴變宏U述自己的觀點，幫助幼兒總結有那幾種說法
�、墙M織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法
�、认蛴變航榻B一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。
3． 反思評析：
這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運動，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說不可能�？晌覅s對他們說："這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對�？�，還把自己的觀點寫進了書里。所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論
這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。
�。ㄋ模┞牴适�"六只小恐龍"
1．目標：
�、乓龑в變哼\用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。
�、乒膭钣變捍竽懺u價故事中的詞句。
2．過程：
�、艆我圾Q小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內容是有關六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的許多小故事。
�、埔欢我欢问章�，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做？
⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。
⑷總結：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動。
3．反思評析：
從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。
�。ㄎ澹┯螒騾^(qū)中幼兒的活動："恐龍繁殖地里的活動。"
1． 語言游戲：
游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長，正推著救火車繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當當"敲門的聲音："能讓我們進來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進來吧！""哎呀，你這里怎麼沒有門啊？"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進，我再給你們修修路。"于是他們一起動手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動，非常開心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"
2．語言區(qū)"恐龍小舞臺"
"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當霸王龍�。�"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會兒！"孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著......
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤《恐龍世紀》時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。
3． 反思評析：
幼兒的語言學習具有主動性，創(chuàng)造性。幼兒學習語言，并不是被動的接受，而是在現實生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。他們在模仿中學習了語言，教師應鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據交往活動的需要，把自己的思維用語言表達出來。
（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕莆盏目铸�?zhí)攸c，創(chuàng)編恐龍先生的故事。
⑵引導幼兒用詞恰當，語句完整連貫。
�、且龑в變簞�(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。
2． 過程：
�、沤M織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內容及故事內容
�、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。
⑶組織幼兒討論：
�、僖龑в變焊鶕鞣N恐龍的性格特點編出主角，配角。
�、谠诰幨鲞^程中，引導幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。
�、纫龑в變涸谘由旎顒又信叛葑约簞�(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》
3．反思評析：
這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編恐龍內容的兒歌
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕约核私獾目铸堉R，組合詞語。
�、埔笥變河迷~恰當，合轍押韻。
2． 過程：
�、艈l(fā)幼兒創(chuàng)編有關恐龍內容的.兒歌。
�、埔龑в變悍e極動腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。
�、枪膭蠲恳晃挥變簞�(chuàng)編兒歌及協助其他幼兒一起創(chuàng)編。
�、纫龑в變簩⒆约簞�(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。
3． 反思評析：
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己�？捎幸馑剂恕Ｄ銈冋l還會講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得扎傷敵人/轉身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時說："老師，改成敵人來到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經過思考自己編了一個："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。
（八）編口頭應用題并解答
1．目標：
�、帕私饪陬^編述應用題的三要素：一件事情,兩個數，一個問題。
�、埔笥變涸诰幨鲞^程中語句完整連貫。
�、且龑в變罕荣悾苁褂秘S富的恐龍名稱。
2．過程：
�、乓龑в變河信d趣進行編述口頭應用題。
�、埔龑в變毫私饪陬^應用題的三要素。
⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應用題。
⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識。
3． 反思評析：
"用比賽的方式來促進幼兒的學習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導幼兒，增強幼兒的學習興趣。"這次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進行了編述活動。但是，在編述過程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導幼兒編口頭應用題時講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng)編。
（九）自編恐龍故事
1．目標：
�、乓笥變赫Z句完整，連貫，內容合情合理。
�、谱藙荽蠓�，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。
�、桥囵B(yǎng)幼兒的大方表達自己的愿望。。
2． 過程：
⑴鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個有關恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事
�、乒膭钣變河掠谥v自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。
�、钦垉晌挥變簛碇v自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進行創(chuàng)編自己的恐龍故事
�、让刻炖眠^渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次
3．反思評析：
這次的活動，高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當精彩，當聽到小三角龍遇到危險時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個故事結束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構自己的故事情節(jié)，并愿意當中為大家講述。
以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實踐我園建構新型的"網絡式主題活動課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進，在今后的實踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
大班教案 篇6
活動目標：
1、在感受音樂和感知隊型圖示的基礎上，用動作和隊型表現音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊型。
3、學習小組合作，共同完成表演任務。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、音樂。
2、隊型圖示及標記。
活動過程：
1、玩"看圖示站隊型"的游戲。
(1)師：這是我們跳舞的.隊型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊型?
(2)我們一起看圖來玩"看圖示站隊型"的游戲。
2、聽音樂感受音樂的旋律，創(chuàng)編舞蹈動作。
(1)今天森林里開晚會，仔細聽，是哪個小動物來參加音樂會了?
(2)××小動物來參加晚會表演節(jié)目了，那××做了什么動作?
(3)我們一起來學一學。
(4)我們請一組小青蛙上臺表演，那么小青蛙站什么樣的隊型表演呢?
3、創(chuàng)編不同隊型表演
(1)以小組為單位，商量隊型變化。
(2)鼓勵幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動。
(3)各組表演3、結束教師小結、鼓勵
活動反思：
這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。
大班教案 篇7
活動目標：
1、通過各種形式表現動物形象。
2、提高幼兒的動手能力。
活動準備：閱讀區(qū)：各種動物的圖片，幼兒用書。美工區(qū)：用圖畫的形式表現故事中各種動物皮膚顏色的差異。
活動過程：
一、引導幼兒回憶《動物穿新衣的》故事的名稱和內容。然后引出活動內容。
師：上節(jié)課小朋友聽了一個什么故事？（《動物穿新衣》）誰給那些動物穿得新衣？
蜘蛛小姐真能干會給那么多動物做新衣，過幾天森林里要舉行一場動物音樂會，他們想請小朋友們幫它們打扮打扮，你們愿意嗎？（愿意）那今天我們小朋友就來給動物們穿上新衣好嗎？
二、介紹材料。
1、動手區(qū)：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、彩色紙、漿糊等你可以用不同的方式給動物穿新衣。
2、圖書區(qū)，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的動物畫下來，制作成一本小動物圖書，向別人介紹推薦。
二、幼兒選擇區(qū)角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的`語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從的名稱、顏色等進行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料。
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
大班教案 篇8
活動目標：
1、通過游戲，教會幼兒認讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。
2、結合圖片認讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。
3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養(yǎng)同伴間的合作意識，體會合作的樂趣。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對應的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運動經驗。
活動過程：
一、談話導入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目？
2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，增強體質。
二、結合圖片，認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結合，認讀漢字
提問：
（1）圖片上的.小朋友在做什么體育動作？
（2）你能用一個字來表示嗎？
�。�3）幼兒認讀漢字。
要求：幼兒正確朗讀，簡單組詞。
�。�4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結構
提問：
�。�1）這些漢字里藏著一個秘密，請你把它找出來。
�。�2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結：每一個漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動作跟你們的腳有關系，右邊又是一個漢字，有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。
三、游戲
1、老師拿字卡，請幼兒做相應的動作。
2、請幼兒檢查小筐里的漢字，認一認、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對應的漢字。
2、一個幼兒做動作，其他幼兒來找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結果�；顒友由欤�
鼓勵幼兒在以后看書的時候，發(fā)現“足”字旁的字，就來問老師，在家的時候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結構？都是與腳有關系？都可以用動作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會讀得多。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
【大班教案】相關文章：
大班幼兒大班教案02-23
大班教案12-07
大班教案12-09
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-14
大班教案12-14
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-13