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大班教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒探索跳躍動作，引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。
2、幼兒合作探索跳躍動作。
活動準(zhǔn)備
錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.幼兒自由練習(xí)雙腳連續(xù)跳。
（1）教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎么了，一臉傷心的樣子，小伙伴問她怎么了它也不說，這可怎么辦呢？
�。�2）幼兒自由發(fā)言出主意。
（3）選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳。
師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學(xué)小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像�！保ǚ乓魳罚�
2.教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。
“小兔子說我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的�！苯處熯吥７滦⊥锰吿嵝颜f：“輕輕落地�！庇變壕毩�(xí)有力起跳，輕輕落地的動作要領(lǐng)。
（二）基本部分
1．幼兒探索跳躍動作，引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。
�。�1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。
教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話�！保ㄓ變鹤匀粐诮處熤車＃┬“淄谜f：“剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”
�。�2）請?zhí)煤玫挠變菏痉短�，其余幼兒跟著學(xué)跳。
“小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請?zhí)煤玫男∨笥殉鰜硖淮?
A、我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳。（放音樂）
B、學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳。（放音樂）
C、學(xué)長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）
2. 合作探索跳躍動作。
（1）幼兒拿物自由結(jié)伴一起自由探索、設(shè)計集體組合跳的`方法。
“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密？”小兔說：“你們剛才是一個人在跳著玩，多孤單呀，我的伙伴可多呢，我們經(jīng)常是幾個幾個在一起玩，我給你們準(zhǔn)備了呼拉圈和棍棒，你們試著幾個小伙伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧�！庇變阂黄痣S音樂歡快地跳躍。（待幼兒拿好器械后）（放音樂）
�。�2）請組合方式新穎的小組表演。
“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？”
3.讓幼兒自主討論，兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？（統(tǒng)一有節(jié)奏地喊口號）
“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？”
（1）教師講解幾個小朋友單腳跳時，用哪只腳跳要統(tǒng)一，跳的節(jié)奏和速度也要一致。
（2）幼兒嘗試邊喊口號“前、后，跳、跳、跳”邊有節(jié)奏地跳躍。（放音樂）（3）幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳”的口號邊有節(jié)奏地跳躍。（放音樂）
4. 幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個小組討論用一個統(tǒng)一的口號有節(jié)奏地隨音樂跳。（放音樂）
5．游戲：蹦蹦跳跳
教師講解游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起時，每個小組的小朋友一起按節(jié)奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，并且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統(tǒng)一的口號跳。（待幼兒交換好器械后放音樂3次）
（三）結(jié)束部分
游戲：開火車
教師講解游戲規(guī)則：幼兒集體用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請?zhí)兹M合的小朋友到老師這里排隊做好準(zhǔn)備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊做好準(zhǔn)備。提醒幼兒用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲，教師當(dāng)火車頭繞場一周結(jié)束活動。（放音樂）
教學(xué)反思
下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思，我認為這節(jié)活動課有如下幾點成功之處：
1、設(shè)計目標(biāo)明確，重、難點突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎(chǔ)上，再進行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據(jù)幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。
不足：
1、由于活動的場地不夠?qū)挸ǎ灾劣诤⒆觽冊谕娴倪^程中比較擁擠，不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力，孩子們在練習(xí)跳躍的動作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。
2、孩子們在練習(xí)每一個協(xié)同跳躍動作的時間稍微長了點，以至于孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習(xí)時間上縮短些，做到勞逸結(jié)合，我想效果會更好。
小百科：蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的,生氣勃勃的樣子。
大班教案 篇2
活動領(lǐng)域：社會和語言
設(shè)計思路:
現(xiàn)在的孩子許多都以自我為中心，一般有比較強的自我表現(xiàn)欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點，但他們對于自身的優(yōu)點與缺點沒有清楚的概念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。所以，設(shè)計《小小“閃光點”》這個活動，我們以動物關(guān)于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關(guān)注。使孩子們認識到自己的優(yōu)點，增強他們的自信心，同時也要看到自己的不足，使自己能全面發(fā)展。教學(xué)從三個層次展開：首先，從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗，講講這些動物的特點，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正缺點，從而樹立自信。
活動目標(biāo):
1. 理解故事，進一步了解作品中動物的特點；
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點；
3、在清楚自己的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，寬容別人的缺點。
活動準(zhǔn)備:
1、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況及幼兒各自的特點
2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現(xiàn)優(yōu)點的圖片5—6套
3、歌曲《找朋友》
活動重點:
幫助孩子清楚的看到自己的優(yōu)點和缺點。
活動難點:
不只看到自己的優(yōu)點，還要看到別人的優(yōu)點。
活動過程:
一、說說“我"眼中的動物們
1.發(fā)放準(zhǔn)備好的圖片，（今天我們請來了一些動物朋友，小組討論下喜歡我們這些動物朋友嗎？為什么喜歡?為什么不喜歡？）
2.各抒己見，說一說討論的結(jié)果。（體現(xiàn)《綱要》中說的：“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！保�
二、聽聽動物自己怎么說
1.剛才小朋友們都說了自己對請來的動物朋友的看法，我們的動物朋友也知道自己的優(yōu)點，讓我們來聽一聽他們是怎么夸自己的吧。
2.老師講故事，并根據(jù)故事情節(jié)請出動物朋友
3.小朋友們說一說我們的動物朋友夸自己都有什么特點呢？它們又都是怎么看待別人的呢？(老師慢慢重復(fù)小動物的話并從旁指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個小動物的特點，并把動物們的優(yōu)點畫在黑板上，激發(fā)孩子的興趣)
4.教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但不能把別人說的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學(xué)習(xí)。
三、找找身邊的閃光點
1.夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人。
（1）我們今天的動物朋友都展示了自己的優(yōu)點，我們小朋友該怎么和他們介紹自己呢？老師給小朋友一段時間，快想想自己都有哪些優(yōu)點呢?
(2)玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的小朋友起來講講自己的優(yōu)點，最好能展示出來。在說之前老師有個要求，就是請其他的小朋友仔細的聽并認真記下他的優(yōu)點，想想自己有沒有做到。在小朋友說完后，老師請其他小朋友講講他還有什么優(yōu)點是自己不知道的?是我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的呢？（游戲進行三到四次）（優(yōu)點可以是：算數(shù)好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛(wèi)生……）
注意：鼓勵那些不自信的`兒童，根據(jù)課前準(zhǔn)備的了解到的他的優(yōu)點，引導(dǎo)他們自己找到自己的優(yōu)點，建立自信。
�。�3）小組內(nèi)討論一下，都給別的小朋友說說自己有什么優(yōu)點媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
2.說說自己的缺點，也說說別人的缺點。
剛才我們小朋友啊都說了自己的優(yōu)點，那我們身上還有哪些缺點呢？我們要像小蜜蜂那樣勇于承認自己的缺點，這樣我們才能變的更多人喜歡。
3.說說怎樣把自己的缺點變?yōu)閮?yōu)點。
根據(jù)自己的缺點， 以尋找好朋友的形式，交流要互相學(xué)習(xí)什么，讓幼兒建立互助互利的同伴關(guān)系，相互監(jiān)督，相互影響。（放歌曲《找朋友》）
4、教師小結(jié)：我們都有自己的優(yōu)缺點，如果小朋友們之間相互學(xué)習(xí)好的方面，那我們的優(yōu)點就會越來越多，我們的小朋友就會變得越來越棒。
活動延伸：
1、把自己的優(yōu)點用不同的形式展現(xiàn)出來，可以是畫作、也可以是照片或DV
2、設(shè)計主題墻，每一個孩子都有屬于自己的一個區(qū)域，把小朋友們的展示布置上去（DV可以截圖），過一階段我們都會再做一份展現(xiàn)新優(yōu)點的作品加在自己的墻面上，記錄下自己的成長。
故事：
今天老師到森林里去玩，認識了好多動物朋友。動物朋友們聽說老師要來給我們小朋友上課，都爭先恐后的要跟來和小朋友們交朋友。小朋友們我們要怎么做��？來一起歡迎動物朋友!
小猴子自告奮勇的要第一個出場：“小朋友好，我是小猴，我本領(lǐng)可大了，我能上樹，能從一棵樹上輕松的到另一棵樹上，我和人類是親戚哦！我最聰明了，不像小豬，又懶又笨。小朋友們一定要喜歡我哦�！�
小豬急了，跑上來：“不對不對，我一點也不笨，我最憨厚了，我長得圓圓胖胖的，多可愛啊，再說我脾氣好，大家都喜歡和我做朋友，不像大象，身體不勻稱不說，還總喜歡甩鼻子，難看死了”
大象不高興了，生氣的說：“不能隨便批評別人的長相，這樣很不禮貌。我個子高可以望的遠，再說我也有我的優(yōu)點，身體大乘得人多啊，看幼兒園的小朋友都請我去做滑梯呢！大家都有長處的嘛，看忙忙碌碌的小蜜蜂也來了，它多勤勞啊。”
小蜜蜂高興的飛上來：“謝謝大象夸我，我就是小蜜蜂，每天忙著采蜜，小朋友們喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦，我們小蜜蜂最勤勞而且還很團結(jié)�？墒俏乙灿腥秉c就是做事容易沖動，只要有人靠近我們的家，我們就會緊張，有時候還會傷到無辜的人，這點我也在努力的跟小豬學(xué)習(xí)，爭取改正�！�
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨特風(fēng)格。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重難點：
感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動態(tài)，導(dǎo)幼兒展開想象。
2、教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師幼互相問好。
2、談話引出課題。
教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽一聽？
二、基本部分
1、教師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。
提問：
�。�1）歌曲是幾拍的？
�。�2）歌曲里唱了些什么？
2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
�。�2）學(xué)唱歌曲。
教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法，教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱？
�。�3）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
�。�4）教師提示：
�、儆變鹤⒁獬萌淖拥男伞＃◤姟⑷�、弱）
�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。
�。�1）這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。
�。�2）幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作有表情地邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，教育幼兒要熱愛大自然。
2、聽音樂出教室。
活動反思：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動中，我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動接唱的'形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時也讓孩子們很輕松地掌握了附點音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個活動中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！澳阕钕矚g哪一句？誰愿意來告訴大家？”“誰愿意來說一說”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。
3、注重面向全體，照顧個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當(dāng)我的寶寶？”對孩子不做強制要求，照顧到個別性格內(nèi)向的孩子�！罢埬銥槲覀儼樽�，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實踐，我知道這是一個漫長的過程，自己做得還遠遠不夠，繼續(xù)努力！
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過欣賞，體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標(biāo)記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的`腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設(shè)計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準(zhǔn)備給獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師：你設(shè)計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
【評析】
獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。
大班教案 篇5
設(shè)計思路
本次集體學(xué)習(xí)活動源于我班當(dāng)前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個二級主題中，有一個京劇臉譜的內(nèi)容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢?于是我決定利用京歌開展教學(xué)活動。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純正的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了《北京，我們的首都》進行集體教學(xué)活動。這首京歌的曲調(diào)類似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，有著濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進一步的感受和體會。
在活動設(shè)計方面，我更多地考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨特韻味，并能自主嘗試將這些特點融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動中，教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，不給予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。
活動中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動作時，能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望，他們合作嘗試一個亮相的動作，進一步提升了創(chuàng)造力，動作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力。
總之，希望通過這個活動帶給幼兒快樂的體驗，萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。
活動目標(biāo)
1．感受京歌的特點，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。
2．對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣，在演唱中表達對祖國的熱愛。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會演唱歌曲《北京，我們的首都》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。
活動過程
一、唱唱聽聽：感受京歌的特點
1．幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。
2．欣賞視頻《說唱臉譜》。
“今天，老師請來了一個很會唱歌的小姐姐，我們仔細聽聽她演唱的歌曲�！�
3．幼兒討論：
“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?”
(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)
“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌�！�
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是為了落實第一條教學(xué)目標(biāo)，通過演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感受京歌的特點。整個過程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗與感受中形成對京歌的一些感性認識，了解京歌與普通歌曲的不同之處，為第二環(huán)節(jié)活動的開展奠定基礎(chǔ)�！�
二、說說唱唱：《北京，我們的首都》
1．說說唱唱京歌中的京味兒。
(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺?”
(2)“小姐姐唱得好聽嗎?這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的`地方?”
幼兒有可能回答：
有點像京劇。
唱的時候有一個拖音。
小姐姐唱歌的時候眼睛睜得很大。
(3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點像京劇又有點像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌�！�
(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒?”
幼兒演唱一遍歌曲。
2．感受體驗京歌中的拖腔。
(1)幼兒嘗試拖長音演唱。
幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。
“你們覺得歌曲里哪句話在唱的時候可以把音拖得長一點?”
師幼拖音比賽。
“老師為什么能把音拖得那么長?你們有沒有發(fā)現(xiàn)我的小秘密?”
幼兒將拖長音的句子放進歌曲里嘗試演唱。
(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。
“你們的拖音拖得還真長，不過與京劇演員相比還有點差距，我們再來聽一聽、看一看�！�
3．嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。
(1)再次欣賞視頻《說唱臉譜》。
“小姐姐在唱這首京歌的時候，還有什么特別的地方?”
(2)幼兒學(xué)做亮相的動作。
(根據(jù)幼兒的即時反應(yīng)，集體或個別模仿。)
幼兒嘗試五官的亮相。
幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。
*讓幼兒了解亮相的意思。
“把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動作。”
(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動作。
“京劇演員會表演各種各樣的亮相動作。今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)�！�
(4)幼兒嘗試表演。
“誰愿意把模仿的動作做給大家看看?”
“先別告訴大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個動作�！�
(個別表演和集體表演相結(jié)合。)
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)要落實教學(xué)的難點。幼兒根據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗，通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認識轉(zhuǎn)化為實際體驗和嘗試。在整個活動過程中教師始終基于幼兒的需要，充分給予幼兒發(fā)揮的空間；在師幼互動中，教師鼓勵幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)，注重過程性體驗，幼兒的唱、演過程比較輕松愉快。】
三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》
幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。
“孩子們，剛才我們用了好幾個辦法讓歌曲有所變化，第一個辦法是用有力的聲音來唱，第二個辦法是在演唱時加個拖長音(可以在什么地方拖)，第三個辦法是在演唱時再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的唱詞)�，F(xiàn)在我們把三個辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點像京歌�！�
(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是為了落實第二條教學(xué)目標(biāo)“對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達能力�！�
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。
2、從不同方向表述物品的排列位置。
活動流程：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。
(1)讓幼兒觀察活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)
(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時作出反應(yīng)。
2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。
(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓�。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)
(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認識符號卡，并理解符號卡所代表的.含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)
(3)師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)
(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。
(5)教師：排列的物體，從不同方向開始數(shù)，排列的順序就可能會有所不同。
(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。
3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。
(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。
活動反思：
在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置�；顒雍⒆拥膶W(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健Ｔ诓僮鲿r孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。
但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準(zhǔn)備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考，通過操作擺放物品讓孩子多動手參與，多創(chuàng)造機會讓孩子體會參與的樂趣，活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。
課后，盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯誤。
大班教案 篇7
設(shè)計意圖：
"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)：
1.通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2.鼓勵幼兒運用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗制作玩具。
3.體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）
活動過程：
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入課題。
1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？
2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險小子，它也想來學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進行發(fā)散思維、聯(lián)想回答）
�。ǘ┙處熃榻B材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。
1.用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。
2.操作后交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的？（綁、粘等固定的方法）
�。ㄈ┨剿�"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。
1.提問：你有什么好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢？
2.幼兒嘗試后演示：
（1）請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流；
�。�2）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流；
（3）請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量不等的'幼兒上臺演示交流。
3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理�。�
（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
活動延伸： 為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。
活動建議：活動結(jié)束不是結(jié)束，而是探索的開始，建議教師在探索區(qū)為幼兒材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛探索、愛操作的習(xí)慣和不成功不罷休的。
活動點評： 此活動借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來，不知不覺就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗。而活動中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時無形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實踐，成功就會屬于自己！
大班教案 篇8
設(shè)計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標(biāo)：
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的'形式表演詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
�。ǘ⒂^察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
�。�1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
�。�2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
�。�3）、教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么�。�
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？
小結(jié):詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
�。�4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
（三）、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
大班教案 篇9
【活動目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖2號；《小朋友的書？？我長大了》；磁帶及錄音機。
一顆香甜、誘人的草莓（實物）或貼圖。
【活動過程】
一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？
教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。
誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？
當(dāng)它們吃不到草莓時，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。提問：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時，它想起了誰說的話？這時。它又是怎么做的。
三、使用《小朋友的書／我長大了》第19~24頁，幼兒觀察圖畫，教師播放故事錄音。
四、討論：
1、豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)？
�。病⒄艺椅覀兊闹等丈�，誰也想豆芽兵一樣，做事情時，不受干擾，認真履行自己的責(zé)任？在管理組員時，要求別人做到的，自己首先做到。
【教學(xué)反思】
《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當(dāng)野草莓紅的時候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的.保衛(wèi)下安全度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。
這個故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實在這次活動中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做？”或許就這一個問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。
大班教案 篇10
設(shè)計背景
孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。
活動目標(biāo)：
1. 能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的.方法。
2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5. 感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙
活動過程：
一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美
1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？
2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的？
3.小結(jié)：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……
二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法
1. 出示材料
小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？
小結(jié)：這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。
2. 教師示范拓印的方法
剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？
小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。
3. 在拓印中要注意什么？
小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。
三、幼兒操作
桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。
四、集體欣賞、交流
1.教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。
2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。
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