聲音的教案
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的聲音的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聲音的教案1
活動目標：
1、知道每個人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。
2、學習用耳朵辨別不同的聲音和來自不同的方向的聲音。
活動準備：
1、請三名大班幼兒扮演小動物：狗、青蛙、羊。
2、幼兒熟悉的故事片段和音樂片段。
3、任意四種樂器。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹦蕾p故事片段和音樂片段。
1、教師：我們一起來欣賞一段好聽的故事。
2、教師：你們還想欣賞好聽的`音樂嗎
3、教師與幼兒共同欣賞音樂片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。
4、教師：剛才，你們怎么聽到動聽的故事和好聽的音樂的呢？
5、教師小結：我們的耳朵能聽到動聽的故事和好聽的音樂，耳朵真有用。
（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征
1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？
2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的位置和外形特征。
3、教師：每個人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們人臉的兩邊，就向臉上的兩個小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。
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1、教師：我們還有幾位客人要來做游戲，你們聽一聽是誰來了？他們是怎么樣來的？
2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車的喇叭聲）
第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）
第三組（羊的聲音和火車聲）
以上小動物的叫聲由大班幼兒扮演并走出來與小班的弟弟妹妹打招呼。
3、教師：聲音可以從四面八方傳過來，你們能聽見嗎？和老師一起把聲音找出來。請三名大班幼兒再學一次小動物的叫聲，并從不同的方向做出來。
4、教師在活動室的四角放上四種樂器，請大班幼兒逐一敲擊。幼兒聽到后一起跑到敲響的樂器邊。
�。ㄋ模┙逃變罕Ｗo好自己的耳朵
教幼兒幾種保護耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時候用手捂住耳朵，張開嘴巴等。
聲音的教案2
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備
塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
活動過程
(一)引起幼兒興趣
1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動中發(fā)現(xiàn)聲音
1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)
一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)
給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出裝進去東西就有聲音時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。
(三)身體會唱歌
師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)
師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會唱歌的身體器官來做律動。)
(四)活動延伸
師：有這么多的東西會唱歌，一張紙會唱歌，小瓶子會唱歌&，小朋友的身體會唱歌;，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會;唱歌;，好嗎?
(活動延伸進一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的`形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。
聲音的教案3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
教學準備：
錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件
教學過程：
一、引題：
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽!(錄音響起)同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
請學生讀課題，讀得美一點。
二、欣賞朗讀，感受詩情。
1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)
(其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)
(1)、刷刷是黃葉道別的聲音，(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：
哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。
(2)蠷蠷蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著
朗讀指導
(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：
他們在說些什么呢?(課件)舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
(4)一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出...的聲音，(課件)這是秋風送來的.豐收的歌吟。秋風吹過，田野里，果園里，人們的心里
你能用朗讀表現(xiàn)么?
配樂朗讀1----4節(jié)。
三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音?
學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。
師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?
出示：聽聽，秋的聲音
四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首
展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么...
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!
感情朗讀
擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
布置作業(yè)
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等
3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩；聞聞，秋的味道
聲音的教案4
活動目標：
1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的小。
2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、使幼兒對探索聲音感興趣。
4、能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。
活動過程：
(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音
1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)
師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，人的還是寶寶的笑聲?
師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的'笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：公雞!)
師：公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)
師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?
師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?
師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)
師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?
師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。
小結：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲一個響聲小)
師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結：用力小不同，發(fā)出的聲音輕響不同
聲音的教案5
一、教學目標：
1．幼兒分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；
2．發(fā)展幼兒的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習慣。
二、教學準備：
1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應的環(huán)境準備。
三、活動過程：
1．幼兒傾聽聲音、辨別聲音。
（1）放錄音，幼兒傾聽聲音。
師：你聽到了什么聲音？（幼兒表述，教師根據(jù)幼兒表述出示實物卡。）
�。�2）放錄音，幼兒再次聽聲音，進一步辨別聲音。
（3）出示相應聲音的.實物卡，幫助幼兒驗證猜想。
（4）幼兒模仿聲音，體驗不同的情緒變化。
2．幼兒根據(jù)聲音編故事。
（1）幼兒用圖畫的形式記錄故事；
（2）幼兒講故事，并對同伴的故事進行評價。
3．幼兒用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。
�。�1）聽音樂模仿小動物。
�。�2）幼兒根據(jù)故事內容，選擇活動室的有關材料，打扮自己，進行大膽表現(xiàn)。
4．總結評價，幼兒整理場地，結束活動。
聲音的教案6
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密�！�
活動目標：
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、學習制作傳聲電話，感知聲音的傳播。
3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
活動重點：探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準備：
1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的'錄音。
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。
3、鼓、小珠子。
4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶
5、酸奶杯（或紙杯），棉線。
活動過程
1、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”
2、操作體驗，探索聲音。
�。�1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？
幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。
（2）、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。
提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)�奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？
（3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結。
3、回歸生活，聽辨聲音。
�。�1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
�。�2）、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
�。�3）、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
延伸活動：制作小電話
�。�1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎？今天我們要用它們來做電話機。”
�。�2）討論制作方法。
�。�3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結�！�
（4）幼兒制作，教師巡回指導。
�。�5）想想玩玩：
用自制電話通話——教師引導幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？“
小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。
活動反思
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
聲音的教案7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
教學準備
1、學生搜集各種與秋天有關的聲音，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備適合作課文朗誦背景的音樂（如《秋日囈語》）等
2、這是一篇略讀課文，教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語，課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語，以明確學習要求。
教學過程：
一、導入
1、同學們，通過前面幾篇課文的學習，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來了涼爽的秋天，也給我們帶來了一片豐收的景象。秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，快閉上眼睛，仔細聆聽，說說你都仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？（師讀課文）
2、這一位作家，就是聽到在聽了秋天這么多美妙的聲音后，寫下了一首美麗的現(xiàn)代詩，板書課題：
3、該怎么去讀懂呢，先請我們去閱讀學習提示：（明確要求）
二、欣賞朗讀，感受詩情
1、讀通詩文
2、你在詩中聽到了哪些聲音？
你最喜歡哪種聲音？能讀給我們聽聽嗎？
3、朗讀展示，想象表演。（課件相機出示）
指導朗讀，鼓勵學生想象表演
指導動作：大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀
指導朗讀：聽聽，刷刷，
4、配樂朗讀。
�。�1）老師播放音樂，學生配音試讀
（2）指名朗讀
三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩
1、同學們，秋的聲音還有很多很多，快把你能想到的能聽到的聲音也試著寫下來吧！仿照自己最喜歡的.某一段話寫寫。
2、把自己的小詩讀給同桌聽聽，展示2—3生的小詩。
3、匯編成詩：四人合作，把自己的小詩匯編成一首新詩，有可能的話再畫上插圖。
聲音的教案8
活動要求：
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽覺。
2、在聽聽玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
活動準備：
核桃、紅豆、米、錄音機、《快樂歌》音樂、標記牌
活動過程：
一、聽聽搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會有聲音？
二、聽聽猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽聽，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的`聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
A、一孩子上來搖，相同的聲音和它在一起。
B、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
C、剩下的聽聽，是一樣的聲音嗎？
三、聽聽玩玩
1、看比標記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地搖。
3、聽清唱《快樂歌》搖。
4、聽音樂搖。
四、延伸：聽聽想想，罐子里有核桃，怎么沒有聲音呢？
聲音的教案9
活動目標：
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。
2、通過討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。
2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動過程：
一、情境導入：
1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結：物體相碰撞產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。
2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結：物體相互摩擦產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。
總結：物體震動會發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動。
三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實驗結果記錄在記錄表內。
3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的'結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽診器看病。
3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。
活動反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
聲音的教案10
教材分析
《聲音的傳播》是小學科學四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課，是在學生了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的原因等基礎上進一步指導學生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進行一番理性的探索，從而構建起對聲音的傳播的認識，在本單元中屬重點內容，為今后的探究、學習奠定感性基礎。
學情分析
1. 學生對聲音有了初步的了解，例如，聲音的'高低。
2. 知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音�？諝饽軌騻鞑ヂ曇羰菍W生在生活中已經(jīng)知道的，加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音學生并不是很了解，因此我設計了實驗，通過實驗讓生了解本課內容。
3. 了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。
教學目標
1、過程與方法：能夠對聲音能在哪些物質中傳播作出預測，并設計實驗，找到問題的答案；會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，養(yǎng)成記錄的好習慣 養(yǎng)成及時記錄的好習慣。
2、科學知識：通過實驗知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，而且傳播效果不一樣；真空不能傳聲。
3、情感態(tài)度和價值觀：學會安靜地做聲學實驗；在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作探究能力及小組協(xié)調能力。
教學重點和難點
教學重點：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。
教學難點：初步學會設計實驗證明聲音能夠在液體中傳播。
聲音的教案11
一、說課標解讀
我說課的課題是人教版八年級物理上（新教材）第2章第1節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。對本課題新課標的要求是，通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。這一方面給我們指定了通過什么方式來讓學生學習聲的問題；另一方面給我們指定了主要學習聲的哪些方面的問題。
二、說教材分析
聲是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本章講述的是一些與學生的生活和學習有關的聲學初步知識。本章教材在整個初中階段物理知識中雖不是重點，但從新課程標準要求來看，本章教材對于培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識以及科學探究精神等都有積極的、不可替代的作用。
本課題研究的是聲音的產(chǎn)生與傳播，從知識和技能上應該掌握聲音是由物體的振動產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質和聲速三個問題。為了體現(xiàn)“從物理走向生活”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設計了一些探究性實驗。三、說學情分析聲的產(chǎn)生和傳播的物理原理比較抽象，不易為學生所認識，八年級學生對事物的認知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對薄弱，因此在教學中可通過一些簡單的、現(xiàn)象明顯的實驗，演示聲的產(chǎn)生與傳播過程，使學生了解聲的產(chǎn)生和傳播條件。另外，學生在這之前已經(jīng)經(jīng)歷過速度的學習，這對學生學習本節(jié)課“聲速”部分是十分有益的。
四、說教學目標
知識與技能：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的`，聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
過程與方法：通過探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質”等實驗，鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，在活動中培養(yǎng)學生善于交流和合作的意識。
本節(jié)教學重難點：
本節(jié)課的重點是聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
本節(jié)課的難點是引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
所以本節(jié)課堂組織教學的過程應突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學重點和難點，最終實現(xiàn)本節(jié)教學的三維目標。
五、說教法學法
聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播是本節(jié)教學的兩個中心環(huán)節(jié)，我采用實驗、質疑、引導學生觀察等實驗探究的方法，啟發(fā)引導學生認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。
對于聲速、回聲的知識，我采用先讓學生自主學習，得出初步的猜想或者判斷，然后設立懸念、激疑，在學生中營造各持己見、百家爭鳴的討論氛圍，再讓學生分組討論提出的問題，選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導下總結歸納出問題的正確答案。這樣既加深了學生對于這些問題正確觀點的認識，又通過這些觀點的形成過程，鍛煉學生的思維行為和合作交流的科學精神。
因此本節(jié)教法學法我設計為實驗探究法、質疑誘導法、自學討論法相結合，組織學生獲取和掌握相關知識，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
六、說教學流程：
�。ㄒ唬┬抡n導入，激發(fā)興趣
利用課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景。（通過對自然界一些聲音的播放，使學生體會到我們生活在一個有聲的世界里，從而對聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣）
提出問題啟發(fā)，在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來，現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來。（學生利用書桌的東西制造出聲音）
提問：你對聲音有什么問題？（學生說出自己想知道的有關聲的問題）在黑板上列舉學生提出的有價值的問題。
�。ǘ┬抡n教學
1、聲的產(chǎn)生探究聲音產(chǎn)生的條件1：
問題啟發(fā)：
�。�1）你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。
�。�2）觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別。
�。�3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。
�。�4）發(fā)聲的物體分別是什么。
學生思考：通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比較的方法，比較物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別。
2．探究實驗·活動一——做一做：
一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音。（教師指導觀察學生實驗，尤其強調將發(fā)聲與不發(fā)聲時進行比較；指導學生回答以上問題）
活動二——讀一讀：
大家齊聲朗讀：“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。”
問題：
�。�1）你觀察這次物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別像活動一一樣明顯嗎？
（2）怎樣使不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？將手指輕輕放在喉嚨發(fā)聲處。
歸納：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細微為顯著的研究方法。
·活動三——說一說：
說出生活生產(chǎn)中其它一些發(fā)聲現(xiàn)象。試著解釋發(fā)聲現(xiàn)象的道理。
總結：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播·提出問題航天員在太空中，有時需要到飛船外工作。當航天員在太空艙外時，他們之間的交流必須要用電子通信設備，這是為什么？但在太空艙內時，航天員的交流可以直接對話，這又是因為什么原因？
實驗探究活動一——聽一聽：
“真空鈴”實驗，引導學生觀察實驗中的現(xiàn)象，回答提出的問題。自主學習“聲波”部分。（指出類比法）
活動二——做一做：
用一張桌子做實驗
活動三——想一想：
面對路人的詢問，釣魚的小兒為什么默不作聲。
總結：氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。能傳播聲音的物質叫介質。
3、聲速學生活動：閱讀教材“聲速”部分。
學生討論交流，歸納總結規(guī)律：
聲音在不同的介質中傳播的速度不同，聲速的大小跟介質種類和溫度有關，聲音在傳播的過程中遇到障礙物會被反射回來的現(xiàn)象叫回聲。
學生板演p31第5題，交流書寫步驟。
（三）總結反饋
1、總結的方式是讓學生“談收獲”；
2、反饋練習力求精煉。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
閱讀p30“科學世界”——我們是怎么聽到聲音的
七、說板書設計
第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
二、聲音的傳播需要介質
三、聲速1、v固＞v液＞v氣2、v空=340m/s
聲音的教案12
教學目標：
1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。
教學重點：
能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
教學難點：
歌曲的第二樂段
教具：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
創(chuàng)設情境：
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。
二、復習歌曲
導入新課：
1、導言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。
三、學習歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？
2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）
3、復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
4、學習第一樂段：
教師彈奏旋律，學生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個音組成？
學生隨琴視唱旋律。
5、學習第二樂段：
運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）
9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（課件：書法作品和意境畫）
10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。
四、活動：古詩演唱會
1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。
3、每組組長抽簽選曲目。
4、小組設計表演形式進行排練。
5、各小組的展示。
五、教師小結下課
隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
第二課時
教學內容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。
教學目標
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。
教學過程
1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的`鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
�。�1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。
�。�2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
�。�3）聽音樂分辨切分音。
�。�4）聽音樂填音符。
�。�5）演唱第一部分主題（唱譜）。
�。�6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。
第三課時
教學內容：歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。
教學目標
1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學過程
1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
�。�1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？
�。�2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2、學唱歌曲領唱部分
3、學唱合唱部分
（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。
（2）合唱。
�。�3）學生指揮并演唱。
4、欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。
5、欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。
聲音的教案13
【教學目標】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生領悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學重點】：
1、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學難點】：
領悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學準備】：
教學DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學方法】：引導、點撥
第一課時
課時目標：
1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，梳清條理。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書：世界上最響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
�、僮x準字音，不懂的地方做個標記。
�、谶呑x邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?
2、指導分段
第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的.叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準生字字音
(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學習多音字 “數(shù)”。
2、認識字形
(1)讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
(2)學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、對學生進行環(huán)保教育。
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學生感受)
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候，要……?
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?
在大人們說話的時候，我們也要……?
三、拓展練習
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
�、侔�，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、矍宄浚襾淼叫@里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
聲音的教案14
一、教材分析
本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時也是這一部分的重點�！俺醪秸J識聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標明確要求的，同時回聲現(xiàn)象也是學生們在生活中十分感興趣的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學生從自然到物理，從生活到物理的過程,在課堂教學模式上注重學生全員參與和全面活動，改進實驗配置與設計，增設多媒體輔助教學，注重效果反饋。在新課標下聲音處于運動和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運動，同時在現(xiàn)象上也有它的獨立性。所以本節(jié)課無論從課標要求，還是學生自身發(fā)展要求上看都處在一個比較重要的地位。
二、學生分析
他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。因為本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡單的結論。所以在細致設計探究與活動過程之后，學生的學習是不存在問題的。
三、課程目標
1、知識技能：認識聲音的`產(chǎn)生和傳播，認識真空不能傳聲，認識聲音在不同介質中傳播速度不同，了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應用。能從給定的信息中獲取知識。
2、過程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能在觀察物理現(xiàn)象和學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。樹立民族自豪感。
四、重、難點
聲音的傳播既是重點也是難點，在回聲上還存在一些難點，用媒體可把抽象變具體形象。
五、教法與學法
對于本節(jié)課的三個知識點采用不同的方法進行教與學：
1、對于“振動發(fā)聲”采用學生觀察，歸納探究的方法。既提高了學生學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。
2、對于“聲音的傳播”，過去學生可能想得較少，所以采用先自讀，再以集體對話討論的形式凸現(xiàn)知識點。
3、對于“回聲問題”學生對現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉，關鍵是對原理缺乏理解，所以采用媒體直觀的方法可以讓學生得到充分的認識。
4、最后要說明的是針對本節(jié)課側重現(xiàn)象的特點，不準備設計課后練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的知識去了解有關圜丘、回音壁、三音石的內容，在體會中華民族古代的燦爛文明同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結合，讓學生帶著思考結束本堂課。
六、教學過程
1、引入：播放無聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。
2、媒體引課：
3、從聲音的產(chǎn)生開始研究：（媒體展示）
活動⑴要求學生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個聲音，再研究發(fā)聲的原因。（學生也可用教師的演示器材：音叉，鼓）
活動⑵學生匯報結果，先演示實驗再說結論。
板書：發(fā)聲體都在振動
多媒體展示較新奇的發(fā)聲現(xiàn)象。
深入研究：敲響的鼓，用手按住。（現(xiàn)象，結論）
4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳？
活動⑶學生讀教材聲音傳播部分
活動⑷學生提問題（其他學生作適當解釋）
媒體：學生試完成展示的小實驗
總結：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的
問：液體和固體可以傳聲嗎？
媒體展示實例。
活動⑸學生舉例
總結：聲音傳播需要介質（板書）解釋介質
問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同？
明確：15℃時空氣傳聲速度340m/s
氣體傳聲最慢
問：如果沒有介質聲音會不會傳播？
媒體動畫：真空鈴。把抽象變具體形象。
5、媒體：聲音在空氣中怎樣傳播呢？變抽象為具體突破難點。
6、媒體：回聲現(xiàn)象
通過問題提出聽到回聲的條件
問題：船測水深
七、媒體展示練習、小結。
聲音的教案15
名稱：有趣的聲音
活動目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
活動準備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點：感知聲音
難點：分辨不同的聲音
活動流程：
（一）聽音游戲，感知聲音 1、多媒體演示：
猜猜這是誰發(fā)出的聲音？用什么聽到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過渡：
前兩天小朋友帶來了許多會發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢？
再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
（二）操作練習，分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
�。�1）你玩的是什么玩具？
�。�2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的？
�。�3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？
4、：
原來啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。
（三）經(jīng)驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什么聲音�。靠靵砜靵�，看看發(fā)生什么事情了？
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《�？（幼兒講述）
3、：
保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的'說話。
4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗）
5、：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。
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