幼兒園小班繪本教案12篇（集合）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班繪本教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。
2、通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準(zhǔn)備：
繪本故事書，繪本課件PPT
活動過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂
提問：你們喜歡抱抱嗎？
喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱也很開心，抱抱很快樂。
二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
1、給幼兒提示性講封面、扉頁。
2、提問：看到了誰？他們在做什么呢？
三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。
1、觀察扉頁，提問：有誰？他在干什么？請幼兒開心的跳一跳。
2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開
小猩猩看到了什么？他說了什么？強調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。
3、閱讀5————14頁
提問：誰看到不高興的小猩猩了？請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。
4、小猩猩對大象媽媽說了什么？然后他們要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么？
再次強調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的'？
引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動作表情—————傷心
請幼兒自由說說自己傷心過嗎？為什么傷心？小結(jié)：小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。
第二課時
一、回味故事
請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了？師生互動模仿大象擁抱。
二、繼續(xù)閱讀
1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的？他們會說些什么？
2、師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。
3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
提問：
（1）誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。
三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情
1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱
的溫馨，這時他怎么了？為什么不開心哭了？他會怎么想？
2、小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。
3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié)：小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。
第三課時
一、播放PPT，請幼兒表演
請孩子們學(xué)各種動物抱抱，再次感受抱抱的開心。
二、閱讀19—————24頁
1、提問：小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么？其它小動物都說了什么？
2、學(xué)一學(xué)
分別用各種動物的聲音說：抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的
3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學(xué)著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。
4、小猩猩為什么要抱大象？它可能說了什么？
三、閱讀27—29頁
提問：
1、小動物們都在做什么？它們抱抱的心情是什么樣的？
2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么？你會怎么做？
四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。
五、通過兒歌律動;;我來抱抱>>，體驗同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。
幼兒園小班繪本教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
【活動準(zhǔn)備】
繪本PPT《誰的腳印》
【活動過程】
一、引題
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的'情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園小班繪本教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.在"變魔術(shù)"的游戲中，感知畫面內(nèi)容，并能大膽說出點的變化。
2.在猜猜、看看、說說中，體驗繪本閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色。
2.自制報紙球、小鐵環(huán)各一個，自制繪本圖書一本，ppt課件。
活動過程：
一、開始部分
師幼問好，魔術(shù)表演激趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯螒颍鹤兡g(shù)
1.點點出現(xiàn)了
�。�1）對著屏幕出現(xiàn)的點點，問："我們變出了什么"幼兒想像并表述。并通過："什么顏色的'點點?幾個黃色的點點?"引導(dǎo)幼兒大膽說出：一個黃色的點點。按一下這個點點，變成了什么？
（2）師：再按一下會怎樣？幼兒猜想并表述。驗證并說出--三個黃色的點點。
2.點點變色了
師：給左邊的點點打個招呼，黃色的點點變成了紅色。師：我們給右邊的點點打招呼，它會變成什么顏色？幼兒猜想回答并驗證。
小結(jié)：這簡直太神奇了，你們變出了--一個紅色的點點，一個黃色的點點，一個藍(lán)色的點點。
3.點點變多了
依次引導(dǎo)幼兒用"頭、腳、屁股"（也可根據(jù)幼兒情況改變）的魔力，各變出五個點點。
4.點點移動了
�。�1）師：用我們現(xiàn)在的魔力，點點會發(fā)生什么變化？幼兒猜想并表述。教師、幼兒依次朝左、右兩邊施魔法，問："點點跑哪兒了"？嘗試說出點點跑到左（右）邊了。
（2）和幼兒一起把點點"拉回"。天黑了，問：只剩下了誰？在黑夜里，他們就像什么？黃色、藍(lán)色的點點呢？
�。�3）輕吹一口氣，紅色和藍(lán)色點點出來了。再吹口氣，快看，點點變成了什么？很漂亮，再使勁點吹。師：哎呀，點點怎么了？.....我們把他們喊回來。怎么喊？試試！點點真的回來了！
5、點點變大了
�。�1）師幼共同拍一下手，發(fā)現(xiàn)并表述：點點變大了。拍兩下、拍三下、鼓掌！發(fā)現(xiàn)點點變得越來越大。
6.點點變小了
師：停，你們看，點點變得太大了，肚皮都要撐破了，它好難受，怎么辦？怎么變��？發(fā)現(xiàn)并按中間白點，點點變小。
小結(jié)：哇，我們勝利了，小魔法師們，給自己棒一個吧！
�。ǘ┮黄痖喿x繪本
師：你們看，那兒有一本書，我們能不能把這些好玩的點點變到里面去？我們來看看，哇，真的變進(jìn)去了。
（2）和幼兒一起閱讀繪本重點頁面。
�。�3）給繪本起名字，引導(dǎo)幼兒說繪本名稱--《點點點》。
三、結(jié)束部分
�。�1）師：我們一起把這本好玩的圖書送到繪本屋，讓其他小朋友也來讀一讀好嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。
幼兒園小班繪本教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準(zhǔn)備：
1、KT板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動過程：
一：引出課題
師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅�。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒�
師：**是你咬了我的大餅嗎？
師：***是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的.，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）
和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）
2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚�。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）
3、（出示狐貍的牙�。┎虏逻@是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）
3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書，教師講述故事。
五、結(jié)束活動：
韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！
餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結(jié)束。
幼兒園小班繪本教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
——這是誰的家?你是怎么知道的?(標(biāo)記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結(jié)：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1、介紹封面和翻書的`辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)
2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標(biāo)記，紅色的小手)
——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
——接著還比了什么，結(jié)果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁)——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?
——讓我們一起來安慰小小吧(學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。
——樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
三、遷移經(jīng)驗
1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
幼兒園小班繪本教案 篇6
設(shè)計意圖：
小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。活動過程中在我的`引導(dǎo)下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動物有不同的本領(lǐng)，知道動物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能XX，那該多好啊！"3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。
�。�1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
�。�4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。
�。�7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果��？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)！
2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有XX，那該多好�。�"（1）它在學(xué)誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么�。úシ配浺簦�2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧 ！
�。�3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動物朋友們有用嗎？
�。�2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？
�。�3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
三、完整講述，提升經(jīng)驗。
1、教師完整講述。
2、遷移講述（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？
（2）我們也來幫忙摘蘋果吧�。úシ乓魳罚�
3、體驗分享的快樂。
�。�1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！
附故事：
故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時海獅走來了，問："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果。"海獅說："我來幫助你哦。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？"海獅說："這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)啊？"（頂上去）一起說一說�？囱剑＊{讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先�。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！
幼兒園小班繪本教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動準(zhǔn)備：
大圖書、課件。
活動過程：
一、引出主題
師：喜歡自己的爸爸嗎?說說你的理由!
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。
師：這真是個調(diào)皮、可愛的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。
出示ppt：
這個爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢?爸爸為什么像太陽?)
師：這是我爸爸，他真的很棒!就像太陽，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)?
幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。
三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。
1、小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢?
翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的?
師：哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說了爸爸什么事情呢?翻書
游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。
2、出示圖：
看了這幅圖，你又會有什么感覺呢?
你覺得什么時候爸爸很高大?爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?
師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓(xùn)斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢!
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸大，什么時候最溫柔!
四、完整的`欣賞故事
這么好的爸爸，你們喜歡嗎?
出示圖：爸爸和寶貝在干什么?
讓我們也來擁抱一下吧!(真舒服)
擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢?你們想對爸爸說什么呢?
師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛你!
延伸活動：
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
幼兒園小班繪本教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準(zhǔn)備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、 教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達(dá)清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的`?教師出示ppt課件 引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了�。�
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕�！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？
【活動延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！
幼兒園小班繪本教案 篇9
目標(biāo)：
1、通過游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。
3、體驗參與游戲帶來的快樂。
內(nèi)容：
蟲蟲蟲蟲爬準(zhǔn)備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
難點：
仿編兒歌過程：
（一）模仿小動物，激發(fā)幼兒興趣老師："今天，有許多小動物到咱們班做客，這些小動物是怎樣走路的？
引導(dǎo)幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
（二）看圖學(xué)兒歌老師："剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個好玩的游戲變成一首有趣的兒歌呢？
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會對小魚說什么？"5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"6、.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"7、有節(jié)奏地朗誦兒歌8、兒歌接龍幼兒分四組（三）創(chuàng)編兒歌1.集體創(chuàng)編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的'小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區(qū)投放圖片進(jìn)行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
幼兒園小班繪本教案 篇10
一、教材簡析：
《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：語言是交流和思維的工具。3-6歲幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。《小金魚逃跑了》這個繪本畫面清晰，內(nèi)容豐富，具有很濃的趣味性，幼兒可以帶著發(fā)現(xiàn)的眼光觀察圖片并發(fā)現(xiàn)小金魚藏在哪里，最后用語言進(jìn)行表達(dá)，幼兒在說的過程中相對比較感興趣，不會顯得枯燥乏味，比較適合小班上學(xué)期的幼兒理解并表達(dá)。繪本整體結(jié)構(gòu)都是相似的，幼兒在理解的過程中相對容易掌握，所以可以結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，讓幼兒自己說一說小金魚藏在哪里了還是比較容易的，教師不需要太多的引導(dǎo)。尋找小金魚在哪的過程內(nèi)容也是由易到難，前面部分相對容易理解一些，后面部分可則需要幼兒觀察的更加仔細(xì)才能發(fā)現(xiàn)，這樣一個循序漸進(jìn)的過程也是很適合小班幼兒的。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。
2.能仔細(xì)觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。
三、重點難點
重點：了解小金魚逃跑的有趣經(jīng)歷。
難點：仔細(xì)觀察，尋找小金魚并說出躲藏的地方。
四、設(shè)計理念：
本次活動我以《指南》和《綱要》作為開展本次教學(xué)活動活動的理念支撐，在活動中當(dāng)好幼兒的引導(dǎo)者、合作者和參與者。在幼兒已有生活經(jīng)驗的支撐下，本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣——認(rèn)識小金魚，“交朋友”的游戲，理解圖片內(nèi)容——尋找小金魚躲在了哪里，活動延伸——自主尋找小金魚，同伴驗證。讓幼兒在充滿樂趣、挑戰(zhàn)的情境下，理解小金魚逃跑的畫面內(nèi)容，同時聽體驗尋找小金魚帶來的樂趣。本活動是建立在孩子對繪本中事物的形象特征具有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的，幼兒知道那些和小金魚長得相似的事物是什么知道它們和小金魚的不同之處，能很快的找到小金魚躲藏的位置，體驗成功的感受。
五、教學(xué)過程:
【活動準(zhǔn)備】
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的表達(dá)經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：魚缸圖片、小金魚圖片、繪本大圖片兩張、PPT課件，人手一份小金魚。
3．其他準(zhǔn)備：幼兒坐成雙馬蹄形。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1.出示“小金魚”圖片
師:今天呀我們班來了一位動物朋友,這位動物朋友是誰呀？
師：找到小魚了嗎？這會小魚躲在哪里呀？
師：仔細(xì)看看，小金魚長得什么樣啊?
（通過圖片讓幼兒觀察到小金魚最初躲藏的位置以及小金魚的形狀，顏色等外形特征）
2.師小結(jié)：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
3.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵孩子說說小金魚在哪里。（配合兒歌，教師進(jìn)行演示，游到小朋友不同的身體部位）。
4.師：這條小金魚有一個神奇的本領(lǐng)，它可以跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊，你們愿意和它做朋友嗎?
師：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。
師：有朋友真是件快樂的事。
二、理解繪本畫面內(nèi)容，尋找小金魚躲藏的位置。
1.出示PPT課件圖片1
師：有朋友真快樂，它還想和你們做游戲呢，玩一個捉迷藏的'游戲，把小眼睛閉起來。滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。（再次結(jié)合兒歌）
師：小魚躲在了哪兒？躲在哪個罐頭里面了呢？
師：誰也發(fā)現(xiàn)了，小魚在哪里（幼兒可以上前指一指）
師：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?
2.出示PPT課件圖片2。
師:滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看,它躲在哪里呢？
師：數(shù)數(shù)這個花盆里有幾朵小粉花？
師提問：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是小粉花呢?誰聽清楚了
師小結(jié)：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細(xì)看、認(rèn)真找哦。
3.游戲體驗，出示圖片。
師：小金魚繼續(xù)想要躲起來，這會兒小金魚會躲到哪里呢?看看圖片，如果你是小魚你會躲在哪里，為什么呀。
4.幼兒戴上頭飾，進(jìn)行角色游戲。
師：誰來當(dāng)小金魚躲一下呢？
師：那繪本中的小金魚躲在了哪里呢？是不是和你們想的一樣呢？會念兒歌的小朋友和老師一起哦。滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。（幼兒可以嘗試一起說兒歌）
師：小金魚躲在了哪里呀？是不是和你們想的一樣呀，一樣的小朋友拍手表揚一下自己。小金魚躲在了草莓里，而且它的頭上還戴上了一片小葉子，一動也不動，一聲也不吭，讓自己不被發(fā)現(xiàn)。
師：誰來做小魚呢？躲在小草莓上。
5. 游戲：嘗試模仿小金魚一動也不動、一聲也不吭。
師提問：你是小金魚嗎？
師提問：我?guī)愠鋈ネ婧脝?
6.幼兒集體模仿小金魚，做游戲。
師：我們一起來學(xué)小金魚躲起來吧，游到老師這邊來吧，小金魚們躲好哦，一聲也不吭，一動也不動。數(shù)到三不動的話你們就贏了。
師小結(jié)：你們真是游戲小高手呀，都贏了。
三．自主尋找小金魚，邀請教師進(jìn)行驗證
師：小金魚還想逃走，還要躲起來，它覺得這次躲到了一個特別好的地方，你們肯定找不到它。這次小魚躲在了哪里呢？說說小魚這次躲在了哪兒?
師提問：找找哪條是我們認(rèn)識的小金魚?找到的小朋友和邊上的小朋友說一說。
師提問：你覺得它還會逃走嗎?為什么呀？
小結(jié)：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！
幼兒園小班繪本教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、能運用動詞"爬"、"跳"、"飛"、"游""跑"準(zhǔn)確地表述各種動物的運動方式。
2、理解動詞所表示的含義，嘗試用動詞拓展談話。
3、感受動物運動方式的有趣。
活動準(zhǔn)備：
輕松的音樂、字卡、各種小動物的圖片、課件。
活動過程：
一、字寶寶來做客。
師：字寶寶來到我們班做客啦，讓我們看看有誰來了？分別出示"爬、跳、飛、游、跑"1、出示"爬"字（旁邊附上毛毛蟲的圖片，幫助幼兒識別這個字），請幼兒說出這個字的讀音。
�。�1）毛毛蟲是怎么爬的？請小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動作。
�。�2）提出問題：想一想除了毛毛蟲會爬，還有哪些小動物會爬呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題）
�。�3）嘗試用"爬"字組詞。（爬樹、爬墻、爬上爬下、爬來爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁邊附上青蛙的圖片），幼兒說出這個字念什么。
（1）小朋友一起來跳一跳，感受一下跳的動作。
�。�2）想一想哪些小動物會跳呢，請小朋友說一說。
�。�3）嘗試用"跳"組詞。（跳舞、跳遠(yuǎn)、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來跳去、跳樓等）
3、出示"飛"字，幼兒來認(rèn)讀。
�。�1）我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣的飛的，感受飛的動作。
（2）請你說說，會飛的小動物還有哪些？
�。�3）嘗試用"飛"字組詞。（飛機、飛鳥、飛行、飛高飛低、飛起來）
4、出示"游"字，請幼兒識別認(rèn)讀。
（1）請小朋友模仿小魚來游一游或游泳時的動作，感受游的動作。
（2）請小朋友說一說誰會游呢？
（3）嘗試用"游"組詞。（游泳、游水、游來游去、游行、游樂園）
5、出示"跑"字，請幼兒認(rèn)讀。
�。�1）請一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動作。
�。�2）請小朋友說說誰會跑？
�。�3）嘗試用"跑"組詞。
小結(jié)：像這些表示動作的詞叫做動詞。
二、出示幼兒認(rèn)識并熟悉的動物圖片，請幼兒說一說他們的運動方式，幼兒分組自由操作動物卡片，并能運用這些動詞說話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄（為下一步的詩歌創(chuàng)編做鋪墊）。
1、教師分組指導(dǎo)，幫助幼兒記錄，并引導(dǎo)幼兒相互交流。（放輕松的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境）
2、小結(jié)：展示幼兒動詞運用的結(jié)果，對于幼兒不正確的用法給予更正，對于運用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動物的運動方式。
三、看課件仿編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話之間的'聯(lián)系。
蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)募�；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。
2、結(jié)合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩歌說出來。
延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄。
活動反思:
《蟲蟲蟲蟲爬》是一個很有韻律的、以詩歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過第一課時和第二課時的學(xué)習(xí)，幼兒對詩歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對本班幼兒口語發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設(shè)計了本次活動。以讀本中的"爬、跳、飛、游、跑"這幾個動詞為切入點，進(jìn)一步擴展幼兒的知識面，運用肢體動作幫助幼兒理解動詞的含義，并嘗試組詞；運用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)交流；以幼兒的讀圖能力突破重點難點，嘗試仿編兒歌，感受詩歌的美。
幼兒園小班繪本教案 篇12
適用年齡：3-4歲
活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設(shè)計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。
活動目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。
活動難點：根據(jù)動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動準(zhǔn)備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅
活動過程：
開始部分：教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣�！坝幸恢恍∝i??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內(nèi)容，理解不同動物的.牙印不同
�。ㄒ唬└兄∝i詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”
�。ǘ└兄∝i詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學(xué)學(xué)小豬問問小兔？一起來學(xué)學(xué)呢。"
(2)比較齒�。�"哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
�。ㄈ└兄∝i詢問狐貍的故事情節(jié)。
�。ㄋ模└兄∝i詢問鱷魚的故事情節(jié)。
（五）感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。
�。┯^察牙印，進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動物牙印的特點，進(jìn)行匹配。
活動結(jié)束：
（一）講述有趣的故事結(jié)尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的，做事不認(rèn)真，我們不學(xué)習(xí)他。
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