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大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒能在平衡木上頭頂沙包走和在平地上雙腿夾物跳躍的能力，能夠保持身體的平衡。
2.體驗(yàn)頭頂物品走平衡木、雙腿夾物跳躍的.樂(lè)趣。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
高20-25厘米的平衡木4條、沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身運(yùn)動(dòng)，隨音樂(lè)活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
2.六名幼兒為一組，幼兒頭頂沙包在平衡木上行走。途中沙包掉落應(yīng)撿起來(lái)放好再走。行進(jìn)途中不能用手扶著沙包。走下平衡木后，來(lái)到平地，用雙腿夾緊沙包沿指定路線跳躍，最先到達(dá)終點(diǎn)者為獲勝。
3.放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸
可適當(dāng)增加難度，將頭頂?shù)奈锲犯鼡Q，換成更小的物品，如飛盤、帽子等。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡自主閱讀圖畫故事書《我愛(ài)你，小猴子》，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)及大猴子對(duì)小猴子的愛(ài)。
2、能細(xì)致地閱讀圖畫書，根據(jù)畫面信息，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他的道理。
3、能理解故事大致內(nèi)容，調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述出自己對(duì)畫面的見(jiàn)解。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。大膽講述對(duì)畫面的理解。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)：了解父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、《我愛(ài)你小猴子》每人一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書，我們看得很快樂(lè)�？赐旰�，朵朵說(shuō)：“這是我最喜歡的書�！庇谑�，我想，既然朵朵這么喜歡這本書，那么咱們大一班的小朋友一定也會(huì)很喜歡的。今天，就讓我們一起來(lái)看這本書，好嗎？
小朋友們?nèi)绻胍鞓?lè)的看書，就一定要注意這兩點(diǎn)：第一：自由看書時(shí)，大家要一頁(yè)一頁(yè)安靜看，可以和旁邊的小朋友悄悄說(shuō)，注意別影響到別人看；第二：大家一起看時(shí)，只能一個(gè)人講，其他小朋友安靜聽(tīng)。
一、看封面引出書名
1、你看到了什么？（幼兒自由談?wù)摚┮鲎x本名字
�。�1）看畫面：說(shuō)出地點(diǎn)、人物、在干什么
�。�2）看文字：
2、書的題目叫“我愛(ài)你，小猴子”，從封面上看，你覺(jué)得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？猜想：大猴子會(huì)在什么時(shí)候?qū)π『镒诱f(shuō)我愛(ài)你呢？（幼兒自由交談）
二、自主閱讀讀本
1、第一次閱讀初讀自由讀后說(shuō)出讀后感覺(jué)，了解文本的大概內(nèi)容
引：小朋友們講得真好，大猴子和小猴子之間到底發(fā)生了個(gè)什么事呢？請(qǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)往后讀。
自由讀完后提問(wèn)：
你最喜歡這本書的什么地方？為什么？請(qǐng)到的小朋友大聲講，他講到哪一頁(yè)，其他小朋友就翻到這一頁(yè)。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的`所看所想。
預(yù)設(shè)：（看書3分鐘、提問(wèn)4分鐘）
�。ㄒ唬┯腥�，從哪些地方覺(jué)得有趣？
預(yù)設(shè)：扔無(wú)花果（模仿象聲詞）、蕩樹(shù)枝（模仿猴子最愛(ài)的活動(dòng)蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實(shí)際）等。
這么有趣的書，真讓人開(kāi)心呀！可書中的大猴子和小猴子一直都開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)：猴子尾巴、表情、動(dòng)作等。
2、第二次閱讀精讀不一樣的愛(ài)
引：故事的題目叫《我愛(ài)你，小猴子》，既然大猴子愛(ài)小猴子，可我看見(jiàn)大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？
引導(dǎo)幼兒理解故事。重點(diǎn)放在小猴子淘氣、母子恩愛(ài)六幅圖的理解上。
幼兒：小猴子淘氣惹大猴子生氣，大猴子才會(huì)吵它。
（1）從那些地方可以看出小猴子淘氣呢？（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系文本前后進(jìn)行講述，同時(shí)出示圖片）
扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上
（2）你們認(rèn)為大猴子到底愛(ài)不愛(ài)小猴子呢？從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)）
講道理、陪它玩、擁抱它
小結(jié)：雖然大猴子不喜歡小猴子調(diào)皮搗蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛(ài)他。
三、集體欣賞故事
教師講故事，幼兒看書欣賞故事。
小結(jié)：大家說(shuō)得都很有道理，其實(shí)無(wú)論是爸爸還是媽媽，他們都是大猴子，大猴子都會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)（幼兒說(shuō)）：“我愛(ài)你，小猴子。”小猴子們，你們愛(ài)大猴子嗎，請(qǐng)對(duì)你身邊的大猴子們說(shuō)：“我愛(ài)你，大猴子�！�
教學(xué)反思
活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。在上課時(shí)我也意識(shí)到自己超時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我一直都很猶豫應(yīng)該怎樣進(jìn)行，是先整體閱讀感知還是帶領(lǐng)幼兒一起邊提問(wèn)邊閱讀。到該上課還是在一直猶豫著。其實(shí)本篇繪本是一個(gè)富含深刻感情的故事，但卻因?yàn)槲业臏?zhǔn)備不足和設(shè)計(jì)活動(dòng)的不謹(jǐn)慎，造成活動(dòng)很失敗。在課堂中，我自身也有很大問(wèn)題，在對(duì)孩子進(jìn)行邊閱讀邊提問(wèn)時(shí)，每一頁(yè)的內(nèi)容需要提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我也認(rèn)真地看了，在網(wǎng)上也查閱別人的設(shè)計(jì)等，但在實(shí)際課堂上，我沒(méi)有謹(jǐn)慎的把握住課堂中的重要部分—提問(wèn)問(wèn)題。沒(méi)有抓住幼兒的興趣，使之課堂枯燥無(wú)味，我也沒(méi)有別的老師的教學(xué)方式活躍，只是我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。根本沒(méi)有考慮到孩子的感受。對(duì)此，今后一定嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問(wèn)，減少自己的懶惰性，真正做到合理安排自己的時(shí)間。
大班教案 篇3
活動(dòng)名稱：
搖籃
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè)：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
二、初步感知詩(shī)歌
過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、�、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）
�、�、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
�、佟⑻釂�(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？
�、邸⑻釂�(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)分析：
在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的.我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
大班教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
大班體育活動(dòng)：我是小小宇航員
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對(duì)跳躍—助跑跨跳活動(dòng)的興趣。
2. 初步掌握助跑跨跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的腿部力量。
3. 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試，克服困難的意識(shí)與能力，激發(fā)幼兒對(duì)宇航員的熱愛(ài)和崇敬的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 60—80厘米寬的泡沫塑料板、紙板、塑料棍、各種寬窄、高矮不同的紙盒若干。
2. 火箭頭飾人手一個(gè)、滑板車兩輛。
3. 場(chǎng)地布置：
○ ○ 小
●● 河
活動(dòng)過(guò)程：
一、 師以宇航教練員的身份帶領(lǐng)幼兒（宇航員）參加體能訓(xùn)練的`口吻引入課題。
二、 幼兒隨音樂(lè)做軍事模仿操。
三、 以宇航員學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練新動(dòng)作的形式讓
幼兒進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察用橡皮筋撐起的寬60厘米的“小河”，啟發(fā)幼兒如何跳過(guò)“小河”，并且不能碰到“小河”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行探索嘗試。
2、教師觀察幼兒的動(dòng)作探索活動(dòng)情況，并請(qǐng)若干名幼兒展示跳過(guò)“小河”的方法，與幼兒一同討論出最好的方法——助跑跨跳。
四、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作：
1、教師講解示范助跑跨跳的動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：助跑是自然放松，起跳時(shí)，一腳用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿彎曲快速向前擺起，腳著地后繼續(xù)向前跑。
兒歌：助跑跨跳我知道，步伐合適最重要，起跳身體要跳高，緩沖慢跑才站牢。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演
3、集體幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。
五、分散練習(xí)：提供各種材料，讓幼兒自由選擇不同寬度、不同高度的材料進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的進(jìn)一步練習(xí)。
六、 游戲：火箭發(fā)射
教師以教練員的身份組織小宇航員們進(jìn)行一系列的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。
玩法：小宇航員們先助跑跨跳過(guò)一條小河，再鉆過(guò)一個(gè)山洞，最后騎踏板車?yán)@“地球”一圈后，沿跑回出發(fā)點(diǎn)。第二個(gè)小宇航員接上，先完成的一組為勝。
七、歡呼勝利。
教師與幼兒一起跳起歡樂(lè)地軍中舞蹈，自然結(jié)束。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制的打擊樂(lè)器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
�。ü�(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型）
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)）。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這首音樂(lè)叫什么名字？（拔根蘆柴花）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作）
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……）
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂(lè)）
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏？（讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|）請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí)）
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂(lè)）
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分？聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂(lè)）
師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱）
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的.樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室）
活動(dòng)反思
這周的音樂(lè)活動(dòng)是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作方式進(jìn)行演奏�！吨改稀分薪逃ㄗh之處：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節(jié)奏出示。并且根據(jù)不同的節(jié)奏繪制了不同的樂(lè)器符號(hào)，這樣可以讓幼兒簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，對(duì)于平常都是唱的方式上音樂(lè)課，這次改為打擊樂(lè)他們顯現(xiàn)的異常的興奮。他們積極的配合，運(yùn)用不同的動(dòng)作、聲音完成了整節(jié)活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具，用后會(huì)有條理地加以整理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色的'性格特征以及它們之間的對(duì)話，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準(zhǔn)備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾進(jìn)行故事的講述。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的對(duì)話。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)模仿故事中的角色語(yǔ)言。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行復(fù)述故事和情節(jié)表演。
5、師生評(píng)價(jià)。
第二次：
1、提問(wèn)故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的熟悉。
2、組織幼兒進(jìn)行分段表演，要求幼兒學(xué)習(xí)、模仿動(dòng)作及語(yǔ)言的交流。
3、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演。
4、分組表演，教師指導(dǎo)。
5、整理收拾玩具。
6、講評(píng)游戲存在的問(wèn)題。
大班教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還�！钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
2.貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份列式用的圖卡及筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
1.出示PPT①
師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧!
(1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示?開(kāi)走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?
(2)教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的.含義。)
(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師：這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
(5)師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3.出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
4.出示PPT④：食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
三、游戲：送信(看式計(jì)算)
(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算，玩了送信的游戲。現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。
--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
--師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。)
五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用
1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?
2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?
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