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《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀1
一、說教材。
�。ㄒ唬⒔滩暮喗椋骸镀婷畹目寺 肥且黄榻B克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：
A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。
B.初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
2、能力目標(biāo)：
A.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
B.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
C.揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：
1.理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2.文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)方法與手段：
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的`學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。
教學(xué)方法具體如下：
1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4、涵泳品味法。對語言的理解運(yùn)用尤須如此。
5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)思路安排本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體”的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而達(dá)到共鳴的目標(biāo)。
3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”(導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)
第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（交流的過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識(shí)。）
第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來，等一會(huì)兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。
�。▽W(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？（由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）
4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對象、說明順序、實(shí)驗(yàn)對象、研究成果、時(shí)間、說明方法。（學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求。）
5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點(diǎn)，請同學(xué)們仔細(xì)思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。）
6、“我從課文哪些語句中感受了科學(xué)家們怎樣的態(tài)度與精神”（嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍）（學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。）
7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？
要求：1）想法要奇妙；
2）想法要有益于人類；
3）表達(dá)要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）
8、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”談?wù)勀銓寺〖夹g(shù)能否造福人類這個(gè)問題的理解。（投影顯示）：（最后一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。）
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動(dòng)畫“克隆羊多莉的誕生”）
二、整體感知：
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，整體感知全文。
2、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。
問題：
a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么？
c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？
d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響？
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處？
明確：
a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d．“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e．課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
三、內(nèi)容研讀：
1、明確什么是克隆？
�。�1）找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么？（不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代）
（2）齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”）
2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法？（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用？
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
四、布置作業(yè)：
1、了解你周圍的某一動(dòng)、
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案》，
植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的'特征及生長過程。
2、字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。
二、復(fù)習(xí)：
研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思考：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
c．舉孫悟空的例子有什么作用？
d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？
三、合作探究：
1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系？
2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3．找出使用的說明方法，并說明其作用。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確）
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
提示：
1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物（魚類、兩棲類、哺乳類）的順序進(jìn)行說明。
2、（句子見課文）
3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
四、拓展延伸：
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。（大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。）
2．組織辯論。
辯論的要求：
�。�1）語言清晰、流暢，聲音洪亮；
�。�2）觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
（3）駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
五、小結(jié)：
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒�，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
六、布置作業(yè)：
展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握快速默讀課文，通過圈點(diǎn)批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容的閱讀法
2、了解本文的說明順序和說明方法
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解克隆的相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法
教學(xué)難點(diǎn)：
對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字
（學(xué)生們把學(xué)案上的課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補(bǔ)充自己認(rèn)為重要的字詞）
2、作者介紹
（請學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）
3、“我來說克隆”
�。ㄕ垖W(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識(shí)：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）
三、“作者說克隆”
學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，完成學(xué)案上的以下問題后可小組內(nèi)交流：
1、什么是克��？文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的`克隆？
2、為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
3、克隆技術(shù)的發(fā)展真的有益于人類嗎？“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”我們當(dāng)如何理解？
請學(xué)生們總結(jié)：這篇課文圍繞克隆說明了哪些內(nèi)容？你從中獲取了哪些關(guān)于克隆的信息？
�。ㄔO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力）
四、 奇思妙想
假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達(dá)富有條理
�。ㄏ日埶娜诵〗M組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性然后每組推薦出一名同學(xué)代表發(fā)言）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)）
六、延伸拓展
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒�，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以各抒己見，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)
要求：1、觀點(diǎn)明確、理由充足
2、語言清晰、流暢，聲音洪亮
�。ü膭�(lì)學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情）
七、布置作業(yè)
片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)你，請你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀4
一、教材簡析：
本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克��；克隆的試驗(yàn)；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。
五、設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁�！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的`求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克��？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動(dòng)物的圖片）
認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。
�。ㄈ┭凶x探究，知識(shí)搶答：
用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說明方法？舉例說明。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的。先后來寫"克隆試驗(yàn)"呢？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動(dòng)”？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。
（四）拓展討論，注重人文：
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對"克隆人"的問題如何看待？
1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。
對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固，并舉一反三，學(xué)以致用。
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會(huì)說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。（板書：奇妙的克�。�
二、朗讀課文，整體把握文意
學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。
多媒體顯示：
1.給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2.解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3.克隆是什么？請用自己的話概括。
4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？
5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？
學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2.繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。
4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5.課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會(huì)說明文的條理性和科學(xué)性
學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
多媒體顯示：
1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。
明確：1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的.發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。
2.作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。
教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。
生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核�！�
生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�
生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學(xué)談體會(huì)。
五、拓展遷移
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題�！�
師：大家針對老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（投影顯示）：
1、我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿缴锟茖W(xué)界的好評；
2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學(xué)家批評。
學(xué)生討論、交流。
生：“克隆技術(shù)”既能造福人類也能給人類帶來災(zāi)難。
師：科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？
生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。
師：對，同學(xué)們想不想聽聽老師對這一問題的看法？
生：（齊答）想
�。ㄍ队罢故荆�
老師語：
科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來看待問題，不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來的一些負(fù)面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負(fù)面影響。
師：下面請大家議一議�！澳阍敢饪寺∫粋�(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。
提供資料：
一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞，制造克隆人。據(jù)稱：如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。
�。▽W(xué)生討論）
生：愿意，當(dāng)我不想寫作業(yè)時(shí)，就克隆出一個(gè)與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。
生：不愿意，他會(huì)與我們分享食物，因?yàn)槿祟惖馁Y源是有限的。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。
生：不愿意，……
生：愿意，當(dāng)我一人在家無聊時(shí)，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。
師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說是拋磚引玉吧。
�。ㄍ队帮@示）
我看“克隆人”
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實(shí)與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì)生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權(quán)的一種侵犯？
師：我們來小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。
生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。
師：對，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀6
【設(shè)計(jì)思路】
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力， 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自身需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
�。�、了解本文的說明順序和說明方法。
�。�、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文，積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自身的觀點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。
�。ㄔO(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）
二、默讀課文，整體感知
本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的規(guī)范，在形式上是辨識(shí)說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括克隆的定義
�。ㄩ喿x同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不只是文字語言的.載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注釋，協(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
三、篩選信息，分析課文
檢查學(xué)生的自讀情況：
�。�、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；
�。�、用一句話概括克隆的定義；
３、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；
�。�、分析本文的說明方法和說明順序。
四、以意照言，體悟精神
請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約４分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自身的思想談心得）。
五、考慮討論，探尋主旨
課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯(cuò)了？（生疑惑，看書，考慮）
六、拓展討論，注重人文
科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲，隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗(yàn)。你對克隆人”的問題如何看待？
要求：
１、觀點(diǎn)明確，理由充分。（利用自身收集的資料）
２、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標(biāo)確定語文不只是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）
七、思路延伸，學(xué)以致用
生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進(jìn)行“克隆”。
（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）
八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)
搜索整理有關(guān)電腦的知識(shí)，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)５００字左右。
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。
2.理解本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3.樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2.理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對生活、人生、道德的認(rèn)識(shí)，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹立大語文觀。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1.將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識(shí)，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。
讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來并且能夠共同分享合作地喜悅。
2.老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣
由電影《第六日》(選擇其中部分內(nèi)容)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的'理解。
教師不做評判，順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺(tái)。
二、讀一讀，搜索文本重要信息
1.學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。
2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認(rèn)識(shí)和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價(jià)值。
三、說一說，交流心得共鉆文本
學(xué)生可能會(huì)談到下列收獲。
1.我明白了什么叫克�。�
明確：來自一個(gè)祖先的無性繁殖的一群個(gè)體。
2.課文使用四個(gè)小標(biāo)題的作用？
《奇妙的克隆》八年級語文教案優(yōu)秀8
一、導(dǎo)入
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來的某一天，會(huì)有一個(gè)跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡。目前，對克隆技術(shù)可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會(huì)給我們的生活帶來些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會(huì)從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
�。�1）根據(jù)文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？
（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時(shí)間的先后順序排列一下。
2、指名回答什么是“克隆”
“凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”
追問：什么是“無性繁殖”？
“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖”
那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？
“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數(shù)百株草莓苗”
3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時(shí)間順序排列。
1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”
提問：作者按什么順序說明的？
邏輯順序
為什么不按時(shí)間順序來說明？
是由低級到高級，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核
4、文章四個(gè)小標(biāo)題的順序能否進(jìn)行調(diào)換？
不能，因?yàn)樽髡甙凑沼商摰綄?shí)，由實(shí)到虛，由易到難的思路進(jìn)行說明。這四部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。
5、在這些科研成果中最引起轟動(dòng)效應(yīng)的是什么？
克隆羊的誕生
為什么它會(huì)“在全世界引起了轟動(dòng)”？
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ�，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過程。
四、研讀第三部分
1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過程的句子
2、四人小組合作，根據(jù)文章的說明，用圖表的方式表示
五、品味語言
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的.，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。
“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核�！�
“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�
“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊�！�
六、合作探究
1、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會(huì)給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化�？寺〖夹g(shù)會(huì)給人類帶來哪些好處呢？
2、但不可否認(rèn)的是，“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟惐旧�。那么克隆呢，它�?huì)引起什么問題呢？
七、小結(jié)
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝�是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，讓我們齊讀這段話，并記住它。
“可以期待……”
八、布置作業(yè)
請以“假如我會(huì)克隆了”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
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