中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
知道夏天降溫的常用方法。
了解部分動(dòng)物避暑的方法。體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物避暑的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）太陽(yáng)頭飾一個(gè)
�。�2）教師自制的有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
�。�3）《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場(chǎng)的音樂(lè)、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放夏天的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
2、談話導(dǎo)人。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友夏天是不是很熱��？誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？（可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……）引導(dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)祟?lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法，那小動(dòng)物呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
3、觀看課件、傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物避暑的好方法。
了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢？
引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的'。
小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。
了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導(dǎo)語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。這是什么動(dòng)物？誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的？
引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語(yǔ)：耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，這是什么動(dòng)物？兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。
播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑？》。引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
提問(wèn)：故事中都有哪些動(dòng)物？它們是怎么避暑降溫的？
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：教師頭戴太陽(yáng)頭飾，游戲開(kāi)始時(shí)，教師站起來(lái)時(shí)，說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了"，幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等，讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和他們一起從書(shū)上或電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。
活動(dòng)資料
誰(shuí)跟小羚羊去避暑？（故事）天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰(shuí)跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō)："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊?qū)λf(shuō)。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō)，"我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說(shuō)："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)，"夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō)："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2．學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)錄音2．?huà)寢�、爸爸、小馬的圖片3．圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂(lè)極了！
2．有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！
�。ǘ├斫飧枨谝欢蝺�(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1．教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2．看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？
3．傾聽(tīng)第一段歌曲錄音
4．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
�。�1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。）（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
5．結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）
6．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1．第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2．傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的`樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）
4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2．教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）
3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。
4．引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1．教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3．幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)�！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。
中班教案 篇3
活動(dòng)意圖：
水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識(shí)，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。參與是一種快樂(lè)，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。活動(dòng)旨在提高幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的`快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用拼、切、插、連接等制作水果造型。
2、發(fā)展幼兒想象力,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先學(xué)會(huì)切、連接等簡(jiǎn)單技能。
2、多媒體課件,各種水果若干(小西紅柿、西瓜、蘋(píng)果、梨、香蕉、橙等),盤(pán)子,水果刀,手帕人手一份,牙簽,小棍,小傘,吸管等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨⒂^水果拼盤(pán)圖片展,感受水果造型美。
1、觀看多媒體課件，欣賞水果造型。
2、自由交流參觀體會(huì)。
3、圖上是什么？漂亮嗎？
4、由哪些水果組成？
5、你喜歡哪個(gè)水果造型?為什么？
�。ǘ⿲�(shí)物展示，探究制作方法
1、現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)水果造型，視頻展示。
2、教師指導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用工具，如何利用水果的形狀進(jìn)行切、削、剝等技法并注意安全。
（三） 制作水果造型。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要采用自主探究的方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水果造型的秘密，將拼、切、插、連接等有機(jī)結(jié)合，符合幼兒年齡特點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣，在活動(dòng)中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了多種材料，讓幼兒自主選擇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)水果造型。以前在教學(xué)活動(dòng)中，只注重教師和幼兒之間的互動(dòng)，但幼兒的水平還存在個(gè)體差異，需要通過(guò)同伴與同伴的互動(dòng)，才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。
“小橋搖搖搖”是以平衡臺(tái)為主要教具的感統(tǒng)活動(dòng)。我的感覺(jué)統(tǒng)合子課題目標(biāo)主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對(duì)活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來(lái)回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有難度，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�！�，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了
“搬家”和“狼來(lái)了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提高幼兒有意注意的時(shí)間。2、活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。3、能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。4、通過(guò)一起造橋、搬家等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)合作的精神。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”(平衡臺(tái))，兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線(適當(dāng)距離)，8塊紅色平衡臺(tái)(小豬的家)，8塊藍(lán)色平衡臺(tái)(小羊的家)，8個(gè)
小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記，若干個(gè)禮物
及裝禮物的小籃子若干音樂(lè)準(zhǔn)備：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂(lè)(獅王進(jìn)行曲)和歡快的背景音樂(lè)場(chǎng)景圖如下：
(三)活動(dòng)流程：
造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來(lái)了——解救小動(dòng)物——結(jié)束
(四)過(guò)程實(shí)錄：
注解和自我評(píng)析
1、造橋①
T：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來(lái)到河邊)呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^(guò)去呀?
以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)“造橋”。
�、谟變合嗷ビ懻�，并嘗試找材料造橋。S1：找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛S2：打電話
引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。
引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。
�、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來(lái)造橋。
在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來(lái)造橋，并在周?chē)艺矣袥](méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊!期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。
�、苓^(guò)橋，橋終于造好了，第一個(gè)松松過(guò)去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來(lái)!接著過(guò)了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過(guò)橋。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛(ài)在此又得以濃濃的體現(xiàn)。
2、搬家
�、賂：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧!
在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。
�、谟變荷塘亢觾蛇叴遄拥奈恢�，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。③自由建村，搬家3、找禮物送禮物①
T：村子建好了，我們找些禮物送到對(duì)面的`朋友家去吧。
在此過(guò)程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專(zhuān)注此時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)了都沒(méi)有看見(jiàn)，個(gè)別的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”，
幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過(guò)程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來(lái)沒(méi)有幼兒被抓住，即使沒(méi)有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。
�、谟變夯ハ嗾叶Y物送禮物
4、大灰狼來(lái)了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。
�、賂：不好，大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物快躲到家里去。②幼兒團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家③大灰狼抓小動(dòng)物
5、解救小動(dòng)物
�、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。
此時(shí)，大灰狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。乘大灰狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動(dòng)物。他們見(jiàn)同伴回來(lái)了，興奮得歡呼起來(lái)!氣氛達(dá)到了高潮!
最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)!幼兒還意猶未盡，認(rèn)出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。
�、赥：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧③解救成功
6、結(jié)束活動(dòng)
�、賂：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒(méi)有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧。
�、诔杞Y(jié)束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)評(píng)析
我覺(jué)得活動(dòng)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓活動(dòng)真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
此次活動(dòng)是以感覺(jué)統(tǒng)合器材“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺(tái)來(lái)進(jìn)行，用平衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺(tái)器械貫穿于活動(dòng)的始終，在平衡臺(tái)上走不難，所以我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過(guò)程中，平時(shí)我講的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼來(lái)了的時(shí)候，看到同伴沒(méi)有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒(méi)有站到平衡臺(tái)上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺(tái)上，甚至抱住他們站到平衡臺(tái)上的也有。緊張激動(dòng)的氣氛充滿了整個(gè)操場(chǎng)。
我的活動(dòng)目標(biāo)是利用感覺(jué)統(tǒng)合器材來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力，從活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動(dòng)中，對(duì)游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們還問(wèn)我什么時(shí)候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來(lái)了”的游戲中，要求幼兒運(yùn)用視聽(tīng)行動(dòng)等多種感官來(lái)協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性，刺激感覺(jué)的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽(tīng)到“大灰狼的”音樂(lè)，然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過(guò)程中，完全放手鼓勵(lì)他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干。在他們沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題存在時(shí)，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來(lái)的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開(kāi)心的。比如他們?cè)旌脴蚰苓^(guò)河后，都情不自禁的歡呼起來(lái)!
活動(dòng)中還有幾個(gè)些可以改進(jìn)的地方：如河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過(guò)為好，在此次活動(dòng)中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過(guò)去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會(huì)更好些。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);
2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;
3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲(chóng)
2.大量的塑封好的瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲(chóng)占少數(shù)，其余瓢蟲(chóng)的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。
活動(dòng)過(guò)程
一.播放PPT,出示圖片說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲(chóng)
(1)你知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)。
師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?
師：對(duì)呀，春天到了。有許多的花兒開(kāi)了，誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?還有什么蟲(chóng)子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?(引導(dǎo)說(shuō)完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)了，剛才你們說(shuō)，蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了……那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲(chóng)。
師：我說(shuō)瓢蟲(chóng)飛來(lái)嘍。瓢蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?
(2)區(qū)分害蟲(chóng)與益蟲(chóng)師：我給你們看看什么是瓢蟲(chóng)哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?
師：七星瓢蟲(chóng)，你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。
師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲(chóng))師：現(xiàn)在小樹(shù)林里飛來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢!五星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)都飛來(lái)了�？墒茄�，照看小樹(shù)林的老爺爺說(shuō)，難道所有的瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友嗎?
活動(dòng)過(guò)程師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲(chóng)里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)?lái)了一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說(shuō)起瓢蟲(chóng)大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它�？墒怯性S多瓢蟲(chóng)不是我們的朋友，因?yàn)檠�，有的瓢蟲(chóng)專(zhuān)吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲(chóng)是我們的——壞蟲(chóng)、(害蟲(chóng))、敵人，我們叫它害蟲(chóng)。那誰(shuí)是我們的朋友呢，朋友是什么蟲(chóng)?好的蟲(chóng)，書(shū)上有個(gè)名字，叫益蟲(chóng)。
師：那益蟲(chóng)是幾顆星的呢?這本書(shū)又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲(chóng)，是我們的朋友。明白嗎?別的書(shū)上寫(xiě)身上是2個(gè)點(diǎn)子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲(chóng)。
師：那老師問(wèn)你了，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?那六星瓢蟲(chóng)呢?
二、競(jìng)賽性游戲：
找七星瓢蟲(chóng)師：小樹(shù)林里瓢蟲(chóng)越來(lái)越多了，老爺爺著急了，他說(shuō)這里面有益蟲(chóng)，還有害蟲(chóng)啊。他要噴藥水，把害蟲(chóng)殺死掉，消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。
師：那怎么辦呢?把益蟲(chóng)救出來(lái)!讓益蟲(chóng)去安全的地方，然后把害蟲(chóng)放一起噴藥水消滅掉，好啊?
師：這樣我們來(lái)個(gè)比賽，這邊是紅對(duì)，這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲(chóng)。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái)，救到益蟲(chóng)送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲(chóng)，明白沒(méi)有?
②組：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的`形式，用最快的速度找出七星瓢蟲(chóng)。
�、趦山M同時(shí)開(kāi)始游戲，每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲(chóng)卡片送回自己家。
�、圩约簷z查、糾正——集體檢查。
④將黑板上剩下的七星瓢蟲(chóng)找回家吧。
⑤討論為什么有的人找得快?
�、蘅偨Y(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))。
三、活動(dòng)延伸：除害蟲(chóng)幼兒快速目測(cè)瓢蟲(chóng)身的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲(chóng)。
師：看呀，小樹(shù)林里害蟲(chóng)都被我們消滅掉了，開(kāi)心嘛?那我們一起去做游戲吧!
活動(dòng)評(píng)析總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，如果在競(jìng)賽游戲時(shí)，應(yīng)通過(guò)播放音樂(lè)的形式來(lái)告訴孩子競(jìng)賽的一個(gè)時(shí)間及賽后兩組評(píng)比的一個(gè)觀念，就更不錯(cuò)了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。
其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。
中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo):
１. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�. .養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�. 水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
�。�. 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
１. 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）
�。�. 來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？
�。�. 出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
（二）基本部分
�。�. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）
２. 小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
３. 全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？
�。�. 提出操作要求
�。ǎ保┰谧凈~(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
�。ǎ玻┊�(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
�。ǎ矗┍３肿烂婧鸵路鹊母蓛�，手臟了要及時(shí)擦干凈。
５. 幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）.結(jié)束部分
�。�. 評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？
�。�. 開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫(huà)棒，顏料，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
二、展開(kāi)
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路�？怎樣才能涼快些�?/p>
引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫(huà)出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：今天我們來(lái)畫(huà)一幅夏天的畫(huà)，我們用拓印顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。
先想畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，畫(huà)出夏天的特征。
三、結(jié)束
展出幼兒作品。
請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處。”（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的`提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”
�。�2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表
揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“大�！北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大�！北尘芭裕⿴煟骸靶∨笥芽�，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)姆�，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆）
3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大�！鄙献灾频姆�，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）
3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
�。ㄈ┯變褐谱�，教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
�。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大�！鄙稀�
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。
2．通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
�。�3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。）
�。�4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人��？我很孤單哦！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？
（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了�！保�
（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。
3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
�。�2）幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面）
�。�3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
反思：
畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。
我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺�，烏龜說(shuō)的話更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)大一些，畫(huà)滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì)老師的話，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢！”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺�，達(dá)到了一定的效果。
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
編花籃游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的.指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)
1、孩子們先手拉手站好，，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
活動(dòng)延伸
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
活動(dòng)反思
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒快速跑及靈活躲閃的能力。
2.讓幼兒練習(xí)動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.讓幼兒快樂(lè)地做體育游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：森林的早上
2.黑貓頭飾
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)上，你們想做哪些運(yùn)動(dòng)呢？
跟隨音樂(lè)，作走跑，跨跳、投擲的.動(dòng)作，讓幼兒活動(dòng)身體。
二、展開(kāi)
1.小朋友仔細(xì)聽(tīng)“吱吱”來(lái)了幾只小老鼠？
提示幼兒一起學(xué)老鼠快速地鉆爬動(dòng)作，要求幼兒手腳并用，動(dòng)作才會(huì)迅速。
（教師觀察幼兒做動(dòng)作，并個(gè)別指導(dǎo)）
提問(wèn)：你們知道小老鼠來(lái)干什么嗎？
�。ㄍ导Z食）
2.學(xué)習(xí)游戲：看糧倉(cāng)
（1）交代游戲玩法，讓幼兒圍成一個(gè)圓圈，沙包放在圓圈中。
請(qǐng)3名幼兒當(dāng)花貓看護(hù)糧倉(cāng)，6—8名幼兒做老鼠四伺機(jī)鉆進(jìn)糧倉(cāng)偷糧食，
提示幼兒動(dòng)作迅速，躲閃靈活。
（2）做游戲一遍，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
�。�3）交換角色，根據(jù)幼兒的興趣決定游戲的進(jìn)行次數(shù)。
3.小結(jié)，評(píng)選看護(hù)糧倉(cāng)的優(yōu)秀花貓。
三、結(jié)束
黑貓做事情很認(rèn)真也很勇敢，但還需要不斷地努力，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才會(huì)捉住更多的老鼠。
幼兒自由放松活動(dòng)。
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