教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第26頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

　　2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

　　對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的`闡述：

　　引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)的探索過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

　　師：同學(xué)們，你們?cè)谛�學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？

　　生：（舉手）

　　師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

　　師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？

　　一共撿了多少個(gè)易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　······

　　二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題：

　　師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，那么，怎么解決它們呢？

　　教師板書：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？

　　師：那位小朋友能列出算式呢？

　　學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：25+7=□（個(gè)）

　　并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

　　師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

　　教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

　　然后，教師板書：一共撿了多少個(gè)易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

　　三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

　　35+6=46+5=57+4=68+3=

　　79+2=24+7=77+6=84+8=

　　四、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　板書：

　　保護(hù)環(huán)境

　　——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

　　一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？

　　25+7=32（個(gè)）□○□=□（個(gè)）

　　第24課時(shí)自主練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

　　2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算

　　教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1題：比一比，誰(shuí)先爬到頂峰

　　小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來(lái)算算他們的足跡吧。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過(guò)程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。

　　第2題：小游戲，看誰(shuí)對(duì)得多

　　1、學(xué)生看插圖：你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎？

　　學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

　　2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

　　第3題：

　　帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說(shuō)說(shuō)題目要求，最后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第4題：看圖解決問(wèn)題

　　1、看圖，圖中有什么?

　　2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　4、解決問(wèn)題。

　　你知道嗎？了解七巧板的由來(lái)。

　　限時(shí)作業(yè)：

　　課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級(jí)進(jìn)位加法教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書p88及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)10的`組成：

　　玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　師出1個(gè)手指，說(shuō)道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

　　生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10�！�

　　二、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！

　　1、哪個(gè)小朋友知道植樹(shù)節(jié)使幾月幾日？( 3月12日)

　　2、植樹(shù)節(jié)這天，六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹(shù)，有十個(gè)坑，已經(jīng)種了9棵樹(shù)，再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿？

　　教師板書：9+( )=10

　　給9湊十需要幾？9加幾等于10？(生答)

　　3、教師揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“湊十”

　　（教師板題：“湊十”）

　　三、新授：

　　1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，分別給9、8、7、6湊十。

　　如：學(xué)生先擺出9根小棒，教師提問(wèn)“再擺幾根才湊成十？“ (再擺1根湊成十，9+1=10)

　　(8、7、6湊十教法類似)

　　2、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎？下面我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)。

　　給9湊十需要1，9加1等于10；

　　給8湊十需要2，8加2等于10；

　　給7湊十需要3，7加3等于10；

　　給6湊十需要4，6加4等于10；

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么？(湊十)

　　4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎？小組4人交流，邊擺邊說(shuō)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、教師出題，學(xué)生在練習(xí)本上列式：

　　媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋，他先買了5個(gè)雞蛋，再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋？( 5+(5)=10 )

　　2、指名學(xué)生自編題目，其他學(xué)生列式計(jì)算，再對(duì)答案。

　　3、出示一幅三角形圖，要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的”湊十“法來(lái)做：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用”湊十“法，9湊1

　　“為什么要挪一個(gè)？”

　　4、拍手說(shuō)兒歌：

　　“小朋友，拍拍手，大家一起把十湊，9湊1，8湊2，7湊3，6湊4，兩5相湊剛好夠！“

　　3、大家來(lái)摘智慧星：

　　看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。

　　9+ =10 8+ 3 = 7+4=

　　8+ =10 9+ 3 = 9+6=

　　7+ =10 8+ 6 = 6+3=

　　6+ =10 5+ =10 5+7=

　　五、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸，媽媽，并自己編題來(lái)考考他們，看哪個(gè)小朋友最厲害，編的題目最多，考倒爸爸和媽媽！

一年級(jí)進(jìn)位加法教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第72～73頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

　　2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。

　　3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。

　　4、計(jì)算方法的探索，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、數(shù)數(shù)。

　　2、師：小朋友，請(qǐng)你算一算。（課件出示）抽生口答

　　3+2=

　　5-2=

　　10+7=

　　10+9=

　　師：同學(xué)們真棒！下面再來(lái)看一道題。（課件出示：13）

　　師：在13這個(gè)數(shù)里面，3在什么位上？

　　生：3在個(gè)位上。

　　師：個(gè)位上的3表示什么？

　　生：表示3個(gè)一

　　師： 那1在什么位上？

　　生：1在十位上位。

　　師：十位上的1表示什么？

　　生：表示1個(gè)十。

　　3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）

　　師：你能列出算式嗎？

　　生：13+2= （板書：13+2= ）

　　1、擺小棒

　　師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來(lái)是多少根呢？ （15根）

　　師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？

　　生：加在3根小棒里。

　　師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

　　師引生：3根小棒表示3個(gè)一，2根小棒表示2個(gè)一。合起來(lái)就是5個(gè)一。 再加上一捆小棒，一共就是15。

　　2、計(jì)數(shù)器

　　師：除了擺小棒，我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰(shuí)會(huì)撥算珠？（抽生上臺(tái)）

　　先撥13， 再加2。 這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上？

　　生：個(gè)位 為什么要加在個(gè)位上？

　　生：2表示2個(gè)一。（生撥珠） 13+2=15

　　師：讓我們一起來(lái)看剛才小朋友撥算珠的.過(guò)程。（課件演示撥算珠）先撥13， 還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？

　　生：個(gè)位 為什么要加在個(gè)位上？

　　生：2表示2個(gè)一。

　　師：就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。 現(xiàn)在個(gè)位上是5，十位上是1，合起來(lái)就是15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。（板書）

　　3、口算

　　師：如果不用小棒和計(jì)數(shù)器，你還有什么方法算 13+2=？呢？

　　生：我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。 （板書：接著數(shù)）

　　生：3+2=5，10+5=15

　　4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說(shuō)算法

　　14+2=

　　13+4=

　　13+6=

　　12+6=

　　5、介紹加法各部分名稱

　　師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？ （板書：加數(shù)、加數(shù)、和）

　�。ǘ�）教學(xué)例2

　　師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）

　　師：你能列出算式嗎？

　　生：15-2= （板書：15-2= ）

　　師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。

　　1、擺小棒

　　哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？

　　師：（課件演示擺小棒）我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的2根，還是一捆里拿出2根小棒？

　　生：從5根小棒里。

　　師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？

　　師引生：5根小棒表示5個(gè)一，拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一 現(xiàn)在還剩下多少根小棒？ （13根）

　　2、計(jì)數(shù)器

　　師：誰(shuí)會(huì)用計(jì)數(shù)器算15-2= ？（抽生上臺(tái)邊撥邊說(shuō)） 先撥15， 再減去2。 是從哪位上減去2顆算珠？

　　生：個(gè)位 師：讓我們一起來(lái)看剛才小朋友撥算珠的過(guò)程。（課件演示撥算珠）先撥15，再減去2 。從哪位上減去2顆算珠？

　　生：個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2？

　　生：2表示2個(gè)一。 等于13。

　　師：說(shuō)明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來(lái)，我們可以這樣說(shuō)個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減（板書）

　　3、口算

　　師：做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。

　　生：5-2=3，10+3=13

　　生：13+2=15，15-2=13 （板書：想加法，做減法）

　　生：我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）

　　4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說(shuō)算法

　　18-4= 17-5=

　　5、介紹減法各部分名稱

　　師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？ （板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）

　　三、課堂作業(yè)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ （不進(jìn)位加法和不退位減法）

　　師：在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？ （個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減）

　　1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁(yè)練習(xí)九第1題）

　　2、計(jì)算。（小黑板出示：教材74頁(yè)練習(xí)九第2題）

　　12+5=

　　8+11=

　　16+2=

　　17-4=

　　7+10=

　　13+6=

　　16-5=

　　20-10=

　　3、看圖填算式。

一年級(jí)進(jìn)位加法教案9

　　本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決問(wèn)題。

　　20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。而用加法解決問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的'方法，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

　　本單元教材的編排遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計(jì)算方法；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。

　　備內(nèi)容

　　9加幾(1課時(shí))→9加幾的計(jì)算方法

　　8、7、6加幾(1課時(shí))→8、7、6加幾的計(jì)算方法

　　20以內(nèi)的進(jìn)位加法

　　解決問(wèn)題(一)(1課時(shí))→從不同角度尋找信息解決問(wèn)題

　　5、4、3、2加幾(1課時(shí))→5、4、3、2加幾的計(jì)算方法

　　解決問(wèn)題(二)(1課時(shí))→運(yùn)用畫圖的策略解決“逆向”的加法問(wèn)題

　　備目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，即“拆數(shù)湊十法”。

　　2、能熟練運(yùn)用“湊十法”準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。

　　過(guò)程與方法

　　1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。

　　2、在交流不同算法的過(guò)程中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　備重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)用“湊十法”口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)

　　1、正確、熟練地“拆數(shù)”。

　　2、能從不同角度尋找信息解決問(wèn)題。

一年級(jí)進(jìn)位加法教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84、85頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　我們班有沒(méi)有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛(ài)好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

　　二、合作探究，獲取新知

　　根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問(wèn)題，能列式解答嗎？

　　從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“兩人一共有多少?gòu)垼俊辈⒆寣W(xué)生列出解決問(wèn)題的算式“34+16”

　　三、實(shí)踐操作，探索算法。

　　1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

　�。�1）“34+16=？請(qǐng)大家四人小組合作來(lái)討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的'方法，看哪個(gè)小組討論的最好�！�

　�。�2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

　　反饋方法1：我們組用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥3個(gè)珠子、個(gè)位上撥4個(gè)珠子。要加16，十位上撥1個(gè)珠子、個(gè)位上撥6個(gè)珠子。個(gè)位上4個(gè)加6個(gè)是10個(gè)珠子。就在十位上撥1個(gè)珠子，把個(gè)位上10個(gè)珠子撥去。得到50。

　　反饋方法2：我們組用小棒來(lái)擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

　　反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　十個(gè)

　　34先算個(gè)位4加6得10，向十位進(jìn)1

　　+16位寫0；

　　50十位3加1再加進(jìn)上的1得5。

　　全體齊復(fù)述后，再指名復(fù)述練習(xí)。

　　2.試一試

　　65先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板

　　+28演，集體評(píng)議、訂正。

　　3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？

　�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊；

　�、趶膫�(gè)位加起；

　　③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

　　四、鞏固提高，練習(xí)實(shí)踐

　　1.想想做做第1題

　　學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。

　　2.想想做做第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3.想想做做第3、4題

　　學(xué)生看圖意，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。

　　五、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)進(jìn)位加法教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。

　　9+48+47+65+7

　　10—512—25+312+1

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、進(jìn)位加法表

　�。�1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

　　A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

　　B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的'算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

　　C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

　　D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來(lái)，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生把和是11、12、13......的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

　　（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

　　（3）說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

　�。�4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

一年級(jí)進(jìn)位加法教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，并能正確計(jì)算。

　　2、通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴交流，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

　　難點(diǎn)：理解進(jìn)位的'算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�1）課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　20+4032+1040+4842+475+23

　　4+6451+834+534+5083+1

　　（1）課件出示，學(xué)生口答

　　（2）師：你是怎么計(jì)算的？

　　二、新知引探

　　1、提出問(wèn)題

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握的真棒。瞧！有個(gè)班級(jí)舉行聯(lián)歡會(huì)，我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的信息）

　　2、思考解決問(wèn)題的方法

　　師：怎么解決夠不夠的問(wèn)題？

　　算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=

　　3、嘗試計(jì)算

　　師：怎么算呢？獨(dú)立思考，有困難的可以請(qǐng)小棒幫忙。

　　4、交流算法

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書過(guò)程）

　　24+9=3324+9=331+9=1024+10=34

　　631323+10=3334-1=33

　　30

　　5、比較算法

　　師：小朋友想出了這么多方法，真不錯(cuò)。你喜歡哪種方法？

　　把你喜歡的那種方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)

　　6、鞏固算法

　　用你喜歡的方法算一算

　　45+67+6374+9

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　7+69+56+4

　　27+639+56+54

　�。�1）獨(dú)立練習(xí)

　　（2）反饋

　�。�3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、對(duì)比練習(xí)

　　23+467+252+6

　　23+767+852+9

　　（1）口算得數(shù)

　�。�2）比較異同

　�。�3）你要提醒大家注意什么？

　　3、改錯(cuò)練習(xí)

　　25+8=23（）

　　47+5=97（）

　　36+7=43（）

　　4、發(fā)展練習(xí)

　　35+（）=4（）

　　四、

一年級(jí)進(jìn)位加法教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力以及分析與解決生活問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元前面所學(xué)的內(nèi)空

　　好

　　增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

　　練習(xí)鞏固

　　1、P54第一題，算出各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。

　　2、第二題，小熊家離學(xué)校有多少米？

　　3、第三題，找朋友

　　4、第四題，用豎式計(jì)算

　　5、第五題，接力賽

　　6、第六題，淘氣套圈

　　7、第七題

　　8、第八題，9、第九題

　　計(jì)算，匯報(bào)

　　獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成，說(shuō)圖意，再匯報(bào)

　　先算出各種動(dòng)物身上的式子的'答案。再聯(lián)線

　　獨(dú)立完成，小組內(nèi)對(duì)答案，總結(jié)錯(cuò)誤，為什么錯(cuò)，小組長(zhǎng)匯報(bào)

　　接龍的形式，每組有五人，可增加多一步，小組比賽，左右兩組的題目不一樣，看哪組最快

　　運(yùn)用估算，計(jì)算個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)。

　　說(shuō)題意，然后列式計(jì)算。

　　獨(dú)立思考，然后填寫，匯報(bào)

　　先獨(dú)立思考，說(shuō)題意，再填寫，然后匯報(bào)。

　　促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

一年級(jí)進(jìn)位加法教案14

　　課題 有幾只小鳥(niǎo)

　　（7、6、5加幾的進(jìn)位加法） 課型 新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、 能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的'進(jìn)位加法。

　　3、 能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。

　　教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　�。�1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，瞧！又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？誰(shuí)能算出來(lái)？

　　生 ：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）

　�。�2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）

　�。�3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？

　　（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、共同學(xué)習(xí)7+6.

　　（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？

　�。�2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。

　　2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）

　　3、圈一圈，算一算。

　　進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。

　　4、 想一想，填一填。

　�。� 意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

　　四、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

　�。ń處煼攀�，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）

　　如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

　　五、 課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

　　板書設(shè)計(jì) 有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）

　　7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

　　作業(yè)設(shè)計(jì) P84 第3題。

　　課后反思

一年級(jí)進(jìn)位加法教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡；

　　學(xué)具：小棒；

　　教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

　　1.師：我們來(lái)口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）

　�。ó�(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想怎么算的？

　　師：小朋友做的真好，靜息。

　　2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1=時(shí)）這道題該怎么算？

　　師：xx同學(xué)真棒，回答問(wèn)題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P(yáng)他！全班一起說(shuō)一說(shuō)！先算，起！

　　二、新課

　　1.新課引入

　�。ǔ鍪�8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)�。ㄉ�答：8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生答：一共有多少支鉛筆？

　　師：提的.真好！誰(shuí)會(huì)列算式解決他的問(wèn)題？

　　生答：8+3=11。

　　師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的舉手！

　�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說(shuō)）師問(wèn)：小朋友，你們看明白了嗎？

　　師：真能干！誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過(guò)程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說(shuō)一步，師電腦演示一步）

　　師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)，請(qǐng)舉手！

　　師：現(xiàn)在靜息�。◣煖�(zhǔn)備小樹(shù)吹塑紙）

　　2.主題圖的學(xué)習(xí)

　　師：1、2！聽(tīng)徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要植很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán)境。現(xiàn)在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹(shù)，好嗎？

　　師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹(shù)？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹(shù)，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書8+6）

　　師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1.用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽(tīng)明白沒(méi)有？（生：明白）現(xiàn)在開(kāi)始�。ㄇ袚Q投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）

　　師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說(shuō)）

　　師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說(shuō)一說(shuō)，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書）

　　師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書）

　　8+6=148+6=14

　　//

　　2444

　　師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索

　　師：請(qǐng)小朋友想想，說(shuō)說(shuō)還有哪些8加幾的算式我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（生答師板書）

　　8+3=

　　8+4=

　　8+5=

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