語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；
2、積累愛國格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動的情況和收獲
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙涣髌脚_
1、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
�。�1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，
2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。
3、同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特�！蹦敲�，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流
在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)
6、組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的'過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
�。ǘ┤辗e月累
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
�。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？
�。▽W(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3、師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
語文教案 篇2
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
（二）疑點(diǎn)
1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？
2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”
2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的`見解和看法。
師生互動活動設(shè)計：
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）。
�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，研討釋疑
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作
情感態(tài)度：價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：突出家鄉(xiāng)的美
教具：兩同類佳作
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的`家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？
二、明確目標(biāo)：
圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫一
三、習(xí)作方法
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
四、資料共享
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
五、佳作賞析
六、重點(diǎn)關(guān)注：
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)字詞，積累詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞。
2.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文，嘗試抓住重點(diǎn)句整體感知課文。
3.有感情朗讀課文，選擇自己喜歡的一節(jié)背誦。
4.通過對文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛和春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文，嘗試抓住重點(diǎn)句整體感知課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春光的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3.能抓住特點(diǎn)，按一定順序說說自己喜歡的一種小動物。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
搜集有關(guān)描寫燕子和春天的詩句
教學(xué)流程：
一、以情激趣，導(dǎo)入新課。
1．春天悄悄地來到了我們身邊,你知道哪些贊美春天的詩句？
生交流：韓愈：早樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
孟浩然：春眠不知曉，處處聞啼鳥。
……
2.出示句子：
陽春三月，下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的.聚攏開來，形成了光彩奪目的春天。
�。�1）指名朗讀句子，說說你的感受。
（2）理解“黃綠眉眼”：課文用了擬人手法，柳枝發(fā)芽時顏色發(fā)黃，看上去有黃有綠，就像是柳樹剛剛睡醒，在春天睜開朦朧的雙眼。
�。�3）齊讀句子
3.這幅艷麗的春意圖，有了伶俐可愛的小燕子的加入，更是富有生趣。
出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。
男女生讀
4.這段文字，就是著名作家鄭振鐸筆下的《燕子》。
板書課題，齊讀
二、預(yù)習(xí)反饋，初步感知。
1.輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語借助詞典理解意思。
（1）文中的燕子給你留下了怎樣的印象？可以從文中找出詞語，也可以用自己的語言概括。
�。�2）想想課文是從哪幾方面描寫燕子的？
2.交流反饋：
�。�1）出示：俊俏 吹拂 增添 演奏 活潑可愛 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼
指名朗讀，糾正字音
區(qū)分：拂——佛 潑——撥
理解：俊俏 波光粼粼
�。�2）文中的燕子給你留下了怎樣的印象？（活潑可愛、伶俐可愛、靈巧、輕快、俊俏……）
�。�3）重點(diǎn)交流：課文是從哪幾方面描寫燕子的？
（板書）外形、飛行、停歇
三、深入理解，讀中感悟。
�。ㄒ唬┝私庋嘧拥耐庑危w會它的“活潑可愛”。
�。�1）輕聲讀第一節(jié)，燕子的外形有什么特點(diǎn)？
（2）交流、板書：活潑可愛
�。�3）“湊”是什么意思？“湊成”能否換成“組成”？
“湊”的意思是聚集，文中指幾個部分合起來�！皽悺弊质刮恼骂D顯生動，小燕子活潑可愛的形象便栩栩如生。
�。�4）小結(jié)：燕子外形描寫采用了“整體——局部——整體”的順序。
指導(dǎo)感情朗讀。
�。ǘ⿵难嘧语w行與停歇時的姿態(tài)，體會小燕子的輕快靈活。
1．小燕子長得活潑可愛，它們飛行和停歇時的姿態(tài)也十分優(yōu)雅。
2．自由讀課文，先填空，再想想這些詞語用得好不好，同桌討論。
出示：
從南方飛回來的燕子（ ）著它剪刀似的尾巴，（ ）著身子在天空里（ ）過。還有幾只（ ）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾（ ）了一下水面。
有幾對燕子（ ）倦了，（ ）電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊！
3.交流第一個填空。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“掠”。“掠”能換成“飛”嗎？（掠——輕輕擦過的意思，寫出了燕子的輕快靈活。）板書：輕快靈活
�。�2）指名朗讀第3節(jié)，想一想，還有從哪里體現(xiàn)出燕子的輕快靈活？
�。�3）感情朗讀課文第3節(jié)。
4.交流第二個填空。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“落”。指名讀第4節(jié)，文中的“落”能與后面的“�！苯粨Q嗎？（“落”既展現(xiàn)了燕子動態(tài)的美，又寫出了燕子的輕快靈活。）
�。�2）齊讀第4節(jié)
5．理解文中的比喻句：“嫩藍(lán)的填空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜�。 �
�。�1）用了什么修辭手法？（比喻）什么比作什么？(把細(xì)線比作五線譜，燕子比作音符。)
�。�2）燕子正待演奏的將會是什么曲子？
6．男女生朗讀課文3、4節(jié)。
四、總結(jié)全文、理解感悟
1．齊讀全文，師總結(jié)：這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加光彩奪目。
2.練習(xí)：
�。�1）選擇自己喜歡的一節(jié)課文背誦。
�。�2）你喜歡哪一種小動物，抓住他的外形特點(diǎn)，用“整體——局部——整體”的順序?qū)懴聛怼?/p>
板書：
外形 活潑可愛
1．燕子 飛行 輕快靈活
停歇
教學(xué)效果反饋：
《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。
課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線，又在細(xì)線上畫了幾個小黑點(diǎn)。我隨手在畫上添了幾根線，把學(xué)生畫的小黑點(diǎn)連成了一組五線譜。問：“這像什么？幾只燕子變成什么了？”仔細(xì)讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會到什么？再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景聯(lián)系起來，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？使學(xué)生直觀的理解了燕子的靜態(tài)美。
在課后做的練習(xí)中學(xué)生基本掌握了本課內(nèi)容，少數(shù)同學(xué)“譜”字寫錯。
語文教案 篇5
一.教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。
2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。
4.背誦古詩，積累語言。
5.閱讀短文，拓展閱讀。
6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片。
三.教學(xué)時間:
兩課時
四.教學(xué)過程:
第一課時
1.語海暢游:
�。保n件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？
�。玻艜r候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？
３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。
�。矗髞碜阌纸�(jīng)過了哪些變化呢？
�。担n件分別出示小篆足和楷體足。
�。叮氵�知道哪些漢字的演變過程？
[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]
�。罚鍪咀挚ㄆ号堋⑻�、踩，指名認(rèn)讀。
８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？
[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]
2.讀詞語,說詞語.
�。保n件出示兩組詞語：
尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的
雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘
�。玻杂勺x兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？
�。常畣l(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？
４．學(xué)生板書自己知道的詞語。
�。担鄬W(xué)生齊讀進(jìn)行積累。
[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]
3.讀句子,寫句子.
�。保n件出示例句。
�。玻该x，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）
[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]
３．仿照句式說一說。
�。矗羁站毩�(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。
4．積少成多:讀讀背背:
�。保磿杂勺x《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。
�。玻熳x、練習(xí)背誦。
３．互相檢查。
[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個人。]
五.閱讀平臺:
�。保貞涀x書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？
�。玻磳W(xué)過的.閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）
�。常x中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？
４．小組討論交流。
�。担畮熒偨Y(jié)歸納：
板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。
[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]
第二課時
一．談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）
二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？
[尊重學(xué)生個性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]
三．組合玩游戲，同時注意觀察。
1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？
游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？
游戲過程中人物做了哪些動作？
說了什么？
什么表情？
什么心理？
游戲結(jié)果怎樣？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？
游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。
[切實(shí)做到以學(xué)生為主體�？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]
五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。
板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。
六．小組匯報，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。
[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]
七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>
八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。
九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。
板書設(shè)計
玩得真開心
人數(shù)
游戲名稱、游戲規(guī)則玩法
勝負(fù)
游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）
游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）
游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）
語文教案 篇6
教學(xué)要求
1．能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2．進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3．熟記成語與兒歌。
4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5．口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．出示所有生字。
2．小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5．師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3．出示詞語：
4．指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5．知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2．提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3．自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1） 學(xué)習(xí)成語歌。
�。�2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
�。�2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3） 出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的.？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
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