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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎？
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開(kāi)始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。(課本第75頁(yè)的例題)
2、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？
3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。
4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。
三、拓展應(yīng)用：
觀察日歷找規(guī)律：
觀察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
12比11多1，……18比11多7，……
嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……換另一組再試一試。
教學(xué)反思：
5、時(shí)間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過(guò)程。
經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問(wèn)題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？
二、合作探究，解決問(wèn)題
1、請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
三、實(shí)踐練習(xí)，拓展延伸
1、獨(dú)立完成第78頁(yè)的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來(lái)的。
2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。
四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象的推理、判斷的過(guò)程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問(wèn)題的策略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。
3、能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推理過(guò)程，在經(jīng)歷推理判斷的過(guò)程中樹(shù)立自信，體會(huì)生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。
教材分析：
《有趣的推理》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》中的內(nèi)容。推理，是數(shù)學(xué)的基本思維方式。把“對(duì)現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容還是第一次出現(xiàn)，本節(jié)課也是學(xué)生正是接觸邏輯推理的開(kāi)始。教材立足學(xué)生已有的知識(shí)和發(fā)展水平，選取了難度不大，但又相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)素材，力圖讓學(xué)生親歷有趣的推理活動(dòng)過(guò)程，形成一種明確的推理意識(shí)，學(xué)會(huì)借助表格，運(yùn)用分類、排除等策略進(jìn)行推理的方法，發(fā)展推理能力，為后續(xù)解決復(fù)雜的推理問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于展示與分享，他們對(duì)符號(hào)、分類和列表也有一定的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。在生活中積累了合情推理的經(jīng)驗(yàn)，具備簡(jiǎn)單的推理能力。但處于這個(gè)年齡段的孩子，抽象思維能力較弱，邏輯表達(dá)能力不強(qiáng)。所以，有條理的表達(dá)推理過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，借助表格有序的進(jìn)行推理便是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行推理的過(guò)程，理清推理順序，學(xué)會(huì)表格法、排除法等常用的推理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息進(jìn)行分類整理，能用表格的`形式進(jìn)行梳理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)推理。
1、和學(xué)生一起玩猜一猜的游戲。
猜興趣愛(ài)好。
說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的課外興趣活動(dòng)是什么。
猜一猜老師最喜歡什么。（唱歌，打乒乓球中的一種）
師：“不喜歡”是否定表述，“喜歡”是肯定表述，這兩種說(shuō)法都能幫助我們做出正確的判斷。
今天我們就用肯定或否定的判斷來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
猜朋友。
師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人和大家一起學(xué)習(xí)，是他們中的一位。
（出示圖片：智慧老人，笑笑，機(jī)靈狗，奇思，淘氣。）
師：猜不準(zhǔn)嗎？需要什么？
（張福蘭）《有趣的推理》教學(xué)設(shè)計(jì)依次出示：女生；我的頭發(fā)是黑色的；淘氣×；奇思√
2、導(dǎo)入新課。
師：剛才同學(xué)們利用的提示就是嘗試猜測(cè)時(shí)所必須的信息。
�。ò鍟�(shū)：信息）
根據(jù)信息，利用排除的方法縮小范圍，得出結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的推理”。
【設(shè)計(jì)意圖】:
學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中，由按照個(gè)人想法的“盲目猜”到利用信息提示進(jìn)行“有根據(jù)的猜”，凸顯推理活動(dòng)中信息的重要性，并讓學(xué)生體驗(yàn)生活中信息的不同表達(dá)方式，了解推理的主要方法是排除法。
二、合作探索，體驗(yàn)推理。
1、讀懂問(wèn)題，明確要求。
課件逐一出示信息。
學(xué)校有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據(jù)自己的愛(ài)好分別參加了其中一組。他們?nèi)硕疾辉谝粋�(gè)組。淘氣：我不是電腦小組的；笑笑：我不喜歡踢足球；奇思：我喜歡航模。
師：你能判斷出他們分別在哪個(gè)興趣小組嗎？
2、獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。
3、現(xiàn)場(chǎng)收集信息，展示推理過(guò)程和結(jié)果。
4、小結(jié)回顧，優(yōu)化方法。
小結(jié)：用文字說(shuō)的很清楚，只是記錄有些麻煩；連線法簡(jiǎn)單明了，結(jié)果一目了然，但是沒(méi)有展示思考過(guò)程，表格法巧妙的運(yùn)用了數(shù)學(xué)符號(hào)，只用了“√”和“×”就能清楚地記錄推理過(guò)程和結(jié)果。
對(duì)比三種方式，你更喜歡哪一種？（板書(shū)：列表法）
回顧推理過(guò)程，先確定誰(shuí)？由這個(gè)“√”可以排除幾項(xiàng)？
看來(lái)這個(gè)信息很關(guān)鍵。
�。ò鍟�(shū)：從關(guān)鍵信息入手）
5、活學(xué)活用，小試牛刀。
出示問(wèn)題：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和美術(shù)3本書(shū)，他們?nèi)烁髂昧艘槐尽?/p>
他們分別拿了什么書(shū)？
作業(yè)要求：試著利用表格將你的推理過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】:
挖掘生本內(nèi)化資源，開(kāi)放生本創(chuàng)造空間，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號(hào)、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理，在獲取推理知識(shí)的同時(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
三、鞏固拓展，再探推理。
師：我們依據(jù)關(guān)鍵信息，利用表格進(jìn)行梳理，得到了結(jié)論。當(dāng)遇到信息更多、難度更大的推理問(wèn)題時(shí)，你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1、獲取信息。
奇思的航模小組有6個(gè)飛機(jī)模型，現(xiàn)在按要求把它們擺放在展柜里，你能找到正確的位置嗎？
出示：淘氣號(hào)和樂(lè)樂(lè)號(hào)都放在柜子的左側(cè)，淘氣號(hào)在樂(lè)樂(lè)號(hào)的上面。
教練號(hào)在最上面一層的左側(cè)。
妙想號(hào)不在最上面，也不在最下面。
奇思號(hào)沒(méi)有放在教練號(hào)的旁邊。
2、獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。
3、小結(jié)：針對(duì)信息較多的推理，先進(jìn)行分類，可以簡(jiǎn)化推理的過(guò)程，比較容易找到結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過(guò)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的情景鞏固和內(nèi)化推理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到復(fù)雜推理時(shí)可借助分類活動(dòng)化繁為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的三項(xiàng)推理，豐富解決問(wèn)題的策略。
四、課堂小結(jié)，運(yùn)用推理。
1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？
2、李老師和小軍、小明、小林、小兵、小海在操場(chǎng)上做游戲。李老師的兩邊是小明和小軍，小林正好在李老師的對(duì)面，小兵在小林的左邊，小兵的后面是小明。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出他們的名字。
3、寶盒探寶。
這是一個(gè)寶盒，打開(kāi)盒子需要找到正確的密碼。
·出示：密碼是1、2、3、4、5、6、7、8中的一個(gè)；它比4大；它是7的鄰居；它不在7的右邊。
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